ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Alisya Dwi Putri, 2522305, Skripsi, “Perbandingan Tingkat Keaktifan Belajar Informatika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Tanjung Raya.” Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer (PTIK), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran Informatika di kelas X SMK Negeri 1 Tanjung Raya. Rendahnya keaktifan tersebut terlihat dari masih kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, seperti bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta bekerja sama dalam menyelesaikan tugas. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih belum sepenuhnya mampu mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Problem Based Learning dan Project Based Learning, yang menekankan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan pemecahan masalah dan penyelesaian proyek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Tanjung Raya dengan sampel penelitian sebanyak 46 siswa, yang terdiri atas 24 siswa pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning dan 22 siswa pada kelas yang menggunakan model Project Based Learning. Teknik pengumpulan data menggunakan angket keaktifan belajar yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, One Sample t-Test, dan Independent Samples t-Test dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar siswa pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning sebesar 81,66, sedangkan pada kelas yang menggunakan model Project Based Learning sebesar 85,49. Hasil uji One Sample t-Test menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar pada kedua kelas berada di atas nilai 80, dengan nilai signifikansi masing-masing 0,028 dan 0,000 ( 0,05). Selain itu, hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,003 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara keaktifan belajar siswa yang menggunakan model Problem Based Learning dan Project Based Learning, di mana model Project Based Learning memberikan tingkat keaktifan belajar yang lebih tinggi dibandingkan model Problem Based Learning.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Fais Vania Oktiara, NIM. 2522214, Skripsi, "Perbandingan Hasil Belajar Informatika Siswa Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Project Based Learning di SMA Negeri 1 Tilatang Kamang". Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer (PTIK), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi hasil belajar Informatika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tilatang Kamang yang masih beragam dan belum sepenuhnya mencapai ketuntasan, khususnya pada materi Algoritma dan Pemrograman. Pembelajaran yang berlangsung dinilai belum memberi ruang cukup bagi siswa untuk berperan aktif dalam menemukan konsep maupun menghasilkan produk nyata dari apa yang dipelajari. Guru telah menerapkan beberapa variasi pendekatan, namun belum tersedia kajian yang secara khusus membandingkan efektivitas model Discovery Learning dan Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi tersebut. Kondisi inilah yang mendorong perlunya penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan masing-masing model, sekaligus membandingkan keduanya secara langsung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental berbentuk Three-Group Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tilatang Kamang tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 158 siswa dari lima kelas. Penentuan sampel diawali dengan uji normalitas, homogenitas, dan One Way ANOVA terhadap nilai UTS untuk memastikan kesetaraan kemampuan awal antar kelas, kemudian tiga kelas dipilih melalui cluster random sampling sehingga diperoleh 102 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen I (Discovery Learning ), eksperimen II (Project Based Learning ), dan kelas kontrol, masing-masing 34 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda pada saat pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji Paired Samples t-Test, dan uji Independent Samples t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas Discovery Learning meningkat dari 58,71 menjadi 83,76 (t = 13,151; Sig. 0,000 0,05), sedangkan kelas Project Based Learning meningkat dari 58,82 menjadi 88,94 (t = 23,573; Sig. 0,000 0,05), yang berarti kedua model sama-sama memberikan peningkatan hasil belajar yang signifikan. Pengujian Independent Samples t-Test antara kedua kelas eksperimen memperoleh t hitung -2,012 dengan Sig. (2-tailed) 0,048 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan di antara keduanya, dengan rata-rata kelas Project Based Learning (88,94) lebih tinggi dibandingkan kelas Discovery Learning (83,76). Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti lebih unggul dibandingkan Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Informatika siswa pada materi Algoritma dan Pemrograman di SMA Negeri 1 Tilatang Kamang.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nisa Afwani, NIM: 2122113, Judul Skripsi "Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di MTsN 6 Agam". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa dalam proses pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTsN 6 Agam. Dalam proses pembelajaran, siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan guru, mencatat materi, dan mengerjakan tugas tanpa adanya kegiatan yang dapat meningkatkan kreativitas siswa, motivasi belajar tidak ada, serta kurangnya imajinasi mengemukakan ide-ide baru yang inovatif. Akibatnya, sebagian besar peserta didik belum mampu mengembangkan ide dan tindakan baru, kurang percaya diri, pasif dalam pembelajaran, dan belum mampu menganalisis dan sintesis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah ada pengaruh penerapan model Project Based Learning terhadap Kreativitas siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam materi "Dinasti Umayyah" di kelas VII. 6 MTsN 6 Agam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode Pre Eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas 2 (dua) variabel yaitu variabel bebas model Project Based Learning dan variabel terikat Kreativitas siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket kreativitas siswa yang diisi oleh 30 siswa. Jumlah populasi pada penelitian ini 317 orang siswa dan sampel penelitian ini kelas VII. 6 dengan teknik pengumpulan sampel yang digunakan yaitu Cluster Random Sampling. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka hasil penelitian ini adalah kreativitas siswa kelas VII.6 MTsN 6 Agam sebelum menggunakan model Project Based learning memperoleh nilai rata rata 63,61 pada Presentase 26%-50% dengan interpretasi rendah, kreativitas siswa kelas VII.6 MTsN 6 Agam sesudah menggunakan model Project Based learning memperoleh nilai rata rata 84,94 pada interval 51% - 75% dengan interpretasi tinggi dan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model Project Based Learning terhadap kreativitas siswa kelas VII 6 MTsN 6 Agam. Hal tersebut diperkuat dengan perolehan hasil pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 didapatkan hasil Sig 0,05 (0,000 0,05) dengan nilai thitung > ttabel (37,604 > 2,045.). Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model Project Based learning terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII 6 di MTsN 6 Agam.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Wahyuli, NIM 2522323. Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap Kualitas Karya Siswa pada Jurusan Desain Komunikasi Visual Kelas XI di SMKN 1 Sitiung. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kualitas karya siswa Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV) Kelas XI di SMKN 1 Sitiung yang ditandai dengan kurangnya kreativitas, orisinalitas, dan penguasaan teknik desain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap kualitas karya siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Kelas XI Jurusan DKV SMKN 1 Sitiung, dengan sampel sebanyak 50 siswa yang terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan video berbasis PjBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui penilaian portofolio karya siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (Independent Samples t-test) dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,039 ( 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 85,56, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 74,42. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas karya siswa Jurusan Desain Komunikasi Visual Kelas XI di SMKN 1 Sitiung.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berbasis Computational Thinking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika Di SMA 1 Tigo Nagari Kabupaten Pasaman” yang disusun oleh Yesi(2522022), Program studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMA N 1 Tigo Nagari Kabupaten Pasaman akibat proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Computational Thinking terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 288 siswa kelas X SMA N 1 Tigo Nagari Kabupaten Pasaman. Sampel ditentukan menggunakan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Computational Thinking berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Independent Sample T-Test yang memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,05 (0,000 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Computational Thinking mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMA N 1 Tigo Nagari Kabupaten Pasaman.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya penggunaan bahan ajar, khususnya Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dalam memfasilitasi peserta didik mengonstruksi pengetahuannya secara aktif pada pembelajaran matematika di kelas VIII MTsN 1 Bukittinggi. Kondisi tersebut berdampak langsung pada belum optimalnya pencapaian hasil belajar matematika peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkankan dan menghasilkan produk bahan ajar berupa LKPD cetak berbasis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung yang dirancang menggunakan aplikasi Canva pada materi matematika kelas VIII MTsN 1 Bukittinggi yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini melibatkan ahli/validator untuk uji validitas, serta siswa kelas VIII.A MTsN 1 Bukittinggi untuk uji praktikalitas dan keefektifan. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan mencakup analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengukur tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis PjBL yang dirancang menggunakan Canva berhasil memenuhi seluruh kriteria kualitas bahan ajar. Perolehan nilai kevalidan dari validator mencapai 87,89% dengan kriteria sangat valid, tingkat kepraktisan dari angket respon peserta didik mencapai 85,45% dengan kriteria sangat praktis, dan tingkat keefektifan berdasarkan peningkatan hasil belajar matematika peserta didik mencapai 80% dengan kriteria efektif. Dengan demikian, LKPD berbasis PjBL menggunakan Canva ini dinyatakan layak dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 1 Bukittinggi
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tesis ini disusun oleh Nahdhia Fallah Putri Hamzah, NIM 20124026, mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2026, dengan judul “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Kearifan Lokal terhadap Critical Thinking dan Sikap Hablu Minannas Siswa (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran PAI/BP di SMPN 2 Tilatang Kamang)”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan critical thinking dan sikap hablu minannas peserta didik serta belum optimalnya integrasi nilai-nilai kearifan lokal Minangkabau dalam pembelajaran PAI/BP. Oleh karena itu, model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal diterapkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IX SMPN 2 Tilatang Kamang. Sampel penelitian terdiri atas kelas IX.1 sebagai kelas kontrol dan kelas IX.2 sebagai kelas eksperimen yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes critical thinking dan angket sikap hablu minannas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, dan MANOVA dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan critical thinking peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 dan nilai t hitung sebesar -7,653; (2) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap sikap hablu minannas peserta didik dengan nilai signifikansi 0,002 0,05 dan nilai t hitung sebesar 3,210; dan (3) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan critical thinking dan sikap hablu minannas peserta didik secara simultan dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang dipadukan dengan kearifan lokal mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta memperkuat karakter sosial peserta didik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi oleh Nadia Asriva Ramadhani NIM. 2121078 dengan judul “PENERAPAN METODE KIBAR BERBASIS PROJECT DALAM PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QURAN DI TPQ AL-ITTIHAD BALINGKA AGAM” Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2026 M Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya inovasi metode dalam pembelajaran Al-Quran untuk meningkatkan kemampuan santri dalam membaca dan menulis Al-Quran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Metode KIBAR (Kreatif, Inovatif, Brilian, Aktif, Religius), yang dipadukan dengan pendekatan Project Based Learning (PJBL) pada santri kelas 1 dan 2 TPQ Al-Ittihad Balingka, Agam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kualitatif Deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi non partisipasif, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun informan dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar di kelas 1 dan 2, kepala atau pengelola TPQ serta santri kelas 1 dan 2 TPQ Al-Ittihad Balingka, Agam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode KIBAR berbasis project di TPQ Al-Ittihad Balingka, Agam, dilakukan dengan melalui tiga tahapan yaitu: (1) Perencanaan, yakni persiapan buku KIBAR dan bahan ajar lainnya serta penentuan project yaitu perencanaan pembuatan project, (2) Pelaksanaan, pada tahap ini santri tidak hanya belajar teori huruf hijaiyah, tetapi langsung mempraktikkannya melalui pembuatan karya berupa media papan hijaiyah dari bahan sederhana, (3) Evaluasi, tahap ini dilakukan secara berkelanjutan terhadap proses dan hasil proyek santri kelas 1 dan 2 TPQ Al-Ittihad. Penerapan ini terbukti mampu meningkatkan keaktifan santri, mempermudah pemahaman kaidah bacaan dan mempermudah kemampuan menulis huruf hijaiyah dengan benar. Adapun kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu dan keberagaman kemampuan santri kelas 1 dan 2 TPQ Al-Itihad Balingka, Agam.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi atas nama Rahmiana, Nim 2521069, dengan judul “Perancangan Media Pembelajaran Tarekh Berbasis Project Based Learning Di Pesantran Al-Ibrahimia Pasaman” Skripsi, Program Sarjana, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Media pembelajaran adalah segala bentuk alat, bahan, atau teknologi yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar agar lebih efektif dan menarik. Media ini berfungsi sebagai perantara antara pendidik dan peserta didik dalam menyampaikan materi pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan pemahaman, motivasi, serta keterlibatan siswa dalam proses belajar. Didalamnya terkandung informasi yang mungkin didapatkan dari internet, buku, film, televisi, dan sebagainya yang dapat dikomunikasikan kepada orang lain atau pelajar. Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru Tarekh kelas VII Pesantren Al-Ibrahimia Pasaman, bahwa proses pembelajaran Tarekh di Pesantren Al-Ibrahimia masih mengandalkan kitab Khulashoh Nurul Yaqin. Selain itu, tidak terdapat media pembelajaran digital yang digunakan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan juga masih terbatas pada ceramah dan tanya jawab. Hal ini menyebabkan para santri bosan dan kurang antusias selama proses pembelajaran berlangsung. Peneliti menggunakan model Research and Development (R&D) dengan Metode yang terdiri Analyze leaners (Analisis karakteristik peserta didik), State standards and objectives (menetapkan tujuan pembelajaran), Select stratigies, technology, media and materials (Seleksi media, metode dan bahan), Utilize technology, media and materials (memanfaatkan bahan ajar), Recuire leaner participation (melibatkan peserta didik dalam pembelajaran), Evaluate and revise (evaluasi dan revisi). Uji yang dilakukan pada produk ini adalah uji validitas, uji praktikalitas dan uji efektivitas. Sehingga didapatkan uji validasi produk valid dengan nilai 0,90, uji praktikalitas tinggi dengan nilai 0,90, dan uji efektivitas tinggi dengan nilai 0,91. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa produk media pembelajaran Tarekh Berbasis Project Based Learning di Pesantren Al-Ibrahimia Pasamn sudah terbukti valid, praktis, dan efektif
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya variasi dalam pembelajaran Informatika serta belum optimalnya penggunaan model pembelajaran oleh pendidik. Kondisi ini diperparah dengan banyaknya siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM 75 pada mata pelajaran Informatika, sebagaimana terlihat dari persentase hasil belajar mereka. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X di SMK Negeri 2 Bukittinggi pada mata pelajaran Informatika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas X di sekolah tersebut. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan desain yang digunakan yaitu Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X di SMK Negeri 2 Bukittinggi. Sampel yang diambil terdiri dari kelas X ULP sebagai kelompok eksperimen dan kelas X Hotel 1 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (Pretest dan Posttest) serta dokumentasi. Instrumen tes yang digunakan telah melalui tahap uji coba, meliputi uji validitas dengan rumus korelasi product moment, uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha, serta uji daya beda dan uji tingkat kesukaran soal. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat yang mencakup uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan untuk uji hipotesis digunakan uji t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji independent t-test yang menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan yang menggunakan model Project Based Learning pada mata pelajaran Informatika di kelas X SMK Negeri 2 Bukittinggi Tahun Ajaran 2023/2024. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model Project Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ramadhan, Lucky. 2025. Tesis. Perbandingan keterampilan berfikir kritis siswa menggunakan model Probleam Based Learning dengan Project Based Learning pada mata pelajaran PAI-BP di SMP Negeri 5 Bukittinggi. Program Studi S2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Latar Belakang Penelitian ini yaitu rendahnya keterampilan berfikir kritis siswa dalam pembelajaran pendidikan agama islam, yang dibuktikan dengan presentase keterampilan berfikir kritis biasa 50%, berfikir kritis 30% dan 20% tidak berfikir kritis. Untuk mengatasi masalah berfikir kritis perlu diterapkan model pembelajaran yang yang efektif. Diantara model tersebut probleam based learning dan project based learning, namun dalam penerapannya kedua model tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan, untuk itu perlu diuji efektifitas kedua model pembelajaran tersebut. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan desain faktorial 2x2. Populasi berjumlah sebanyak 145 siswa dan sampel berjumlah 58 siswa yang diambil secara random sampling, kemudian dibagi kedalam dua kelompok. Data terkait keterampilan berfikir kritis dikumpulkan melalui tes essay dan dianalisis menggunakan uji t serta memperhatikan sub kelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi dan rendah. Hasil penelitian menunjukan kemampuan berfikir kritis siswa menggunakan probleam based learning lebih baik daripada model project based learning pada anak berkemampuan awal tinggi (P = 0,038, p 0,05). Selanjutnya kemampuan berfikir kritis siswa menggunakan probleam based learning sama dengan project based learning pada anak berkemampuan awal rendah (P = 0,91, p > 0,05). Hasil terakhir menunjukan terdapat perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa menggunakan PBL dan PjBL dengan mengabaikan kemampuan awal siswa (P = 0,031, p 0,05).
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah. Berdasarkan observasi di lapangan, proses belajar mengajar masih berpusat pada guru dan model pemebelajaran belum bervariasi, sehingga belajar menjadi membosankan juga cenderung monoton bagi siswa dan mengurangi motivasi siswa dalam mempelajari materi matematika.. Penelitia ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan pada pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa di SMPN 02 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 2 Payakumbuh. Pengambilan sampel ditentukan secara acak yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar matematika. Teknik analisis data angket motivasi belajar matematika diolah dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data angket motivasi belajar matematika siswa dihitung dengan uji-t diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,071604 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,003241 karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 berarti 𝐻0 ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa matematis siswa kelas IX SMPN 2 Payakumbuh.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research aims to evaluate the impact of the Project Based Learning (PJBL) approach on improving the speaking skills (maharah kalam) of 10th-grade students at MAN 1 Bukittinggi. The study is motivated by observations that students have low proficiency in speaking Arabic, mainly due to the ineffectiveness of current conventional teaching methods. A true experimental design with a post-test only control group was employed in this study. The sample consisted of two randomly selected classes: one experimental class implementing the PJBL model and one control class using traditional teaching methods. A speaking skills test administered post-intervention served as the research instrument. The data were analyzed using a t-test to test the hypothesis. The findings revealed that the PJBL model significantly enhanced the speaking abilities of 10th-grade students at MAN 1 Bukittinggi, as indicated by a t-value of 3.875, which exceeds the t-table value at the 5% significance level (2.042). Therefore, it can be concluded that the Project Based Learning model effectively improves students' speaking skills.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penulis Tesis Putria Soma, NIM. 20120026 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech Djamil M. Djambek Bukittinggi. Dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Infografis Dalam Pembelajaran SKI di MAN 2 Kota Bukittinggi.” Penelitian ini dilatar belakangi dari sebuah paradigma seorang guru SKI yang melihat siswa kurang aktif saat pelajaran SKI. Lalu guru SKI mencari inovasi baru dan cara model belajar kepada peserta didik supaya bisa meningkatkan hasil yang ingin dicapai serta mengenalkan siswa dengan media pembelajaran yang menarik. Salah satunya adalah model pembelajaran project based learning dengan bantuan infografis. Karena project based learning yang menekankan pada keterampilan proses, yang juga menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran (student centered learning) sehingga melibatkan siswa secara aktif dalam dalam kegiatan intelektual melalui percobaan maupun eksperimen sehingga memungkinkan melatih keaktifan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang mendeskripsikan mengenai suatu keadaan, peristiwa, objek atau segala sesuatu yang terkait dengan variabel- variabel yang bisa dijelaskan baik dengan angka maupun kata-kata. Pengumpulan data penulis lakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari informan kunci dan informan pendukung. Informan kunci yaitu guru SKI dan siswa kelas X dan informan pendukung kepala sekolah, waka kurikulum, wali kelas. Data dianalisis dengan tekhnik pengumpulan data, tekhnik analisis data, dan triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru MAN 2 Kota Bukittinggi menerapkan model pembelajaran project based learning dengan berbantuan infografis dalam meningkat pemahaman siswa. Guru mendesain model ini dari perencanaan mulai prota, prosem, rpp dan perangkat ajar lainnya, pada pelaksanaan guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan proyek, menentukan jadwal, pada evaluasi digunakan lisan dan tulisan dan dan pada tindak lanjut pjbl berbantuan infografis cocok digunakan dalam pembelajaran SKI dalam meningkat pemahaman, inovasi, kreatif, dan menumbuhkan karakter siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DINA SELVIA, 2520003 “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Informatika Di Mts Yati Kamang Mudik”. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatar belakangi oleh observasi awal yang peneliti lakukan di MTs Yati Kamang Mudik pada tanggal 9 Oktober 2023, dalam pembelajaran informatika guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada semester satu masih banyak yang belum mencapai KKM yaitu 75, selain itu guru diharapkan mampu menciptakan kondisi belajar yang kondusif serta pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Keberhasilan belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai macam faktor, salah satu faktor inovatif pembelajaran yang tepat yaitu penggunaan model pembelajaran. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berdiferensiasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran informatika di MTs Yati Kamang Mudik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi penelitian ini adalah seluruh Kelas VII di MTs Yati Kamang Mudik tahun pelajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa 53 siswa. Sampel penelitian dipilih 2 kelas dengan Teknik simple random sampling untuk dijadikan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 27 siswa dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 26 siswa. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 85,56 dan nilai rata-rata kelas kontrol 74,42. Hasil uji t diperoleh nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000 0,05. Dengan demikian hipotesis yang dikemukakan dengan taraf nyata 0,05 dimana H0 ditolak H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Project Based Learning Berdiferensiasi berpengaruh positif secara signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran informatika kelas VII di MTs Yati Kamang Mudik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research aimed at finding out the effect of Project Based Learning toward students’ creative thinking and writing skill on exposition text at second grade of SMA N 1 Palembayan. It was conducted due to several problems related to students creative thinking and writing skill. First, students writing skill were still low. Second, teacher still used teacher centered approach in explain material. Third, the students’ writing was short and showed no creative thinking. Therefore, the researcher was interested to use Project Based Learning to improve creative thinking and writing skill for second grade students SMA N 1 Palembayan. This research was experimental research with quasi-experimental design. The population of this research was all of the second grade students of SMA N 1 Palembayan which consisted of 3 classes. The researcher used purposive sampling to determine the sample of the research. To collect the data, researcher used students writing test in pre-test and post-test. The data in this research was analyzed by SPSS 24. The results of the research indicated that the students score in post higher than the score of pre-test in experimental class. In creative thinking the mean score of pre-test class experiment was 60.90 while the mean score of post-test was 69.20. Pre-test control class with mean was 40.60 and post-test was 52.20. It means that PJBL gave contribution on students’ creative thinking. Meanwhile, in writing skill the mean score of pre-test class experiment was 57.00 and the mean score of post-test was 57.70. The mean score in pre-test control class was 40.15 and post-test was 54.00. It concluded that the mean score of pre-test and post-test class experimental was almost the same. So that PJBL not gave contribution on students’ writing skill. In addition, the calculating of the data in independent sample t-test showed that the value of sig. (2-tailed) was .000 0,05 for creative thinking and .535 >0,05 for writing skill. It means that the alternative hypothesis (Ha) was accepted for creative thinking and Ha was rejected for writing skill. So, there was significant effect of using PJBL toward students creative thinking and there was no significant effect of using PJBL toward students writing skill. Furthermore, the calculation of the data in paired sample t-test showed that the value of sig. (2-tailed) was .089 for creative thinking and .926 for writing skill. It means that the Ha was rejected and there was no difference between the students creative thinking and writing skill taught by using PJBL and the students taught conventionally. In conclusion, the use of PJBL not gave significant effect for students in improve their creative thinking and writing skill.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini disusun oleh Lasri Rahmadia Fitri NIM 2119034, berjudul “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Kelas Viii Di SMP Negeri 5 Kota Solok”. Penelitian ini di Latar belakangi oleh adanya ditemukan rendahnya kemandirian belajar siswa, hal tersebut dapat dilihat dari proses belajar mengajar, jika ada guru yang berhalangan untuk masuk kelas maka siswa lebih cenderung untuk melakukan aktivitas seperti bermain, mengobrol dengan teman dan siswa yang belum memiliki inisiatif sendiri untuk belajar, mengeluh saat diberi tugas, memiliki kecenderungan untuk menyalin hasil dari tugas temanya, kurang aktifnya siswa, siswa hanya berbicara atau menjawab ketika ditanya saja dalam pembelajaran. penelitian ini bertujuan untuk Mengatasi permasalah kurangnya kemandirian belajar siswa, Serta Meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan menggunakan salah satu model pembelajaran yaitu model Project Based Learning. jenis penelitian yaitu Quasi Eksperimen dengan desain Posttest Only nonequivalent Control group Design, populasi penelitian ini adalah siswa kelas Seluruh VIII SMP Negeri 5 Kota Solok, sampeldalampenelitian ini adalah kelas VIII.5 Sebagai Kelas Kontrol dakelas VIII.6 Sebagai kelas eksperimen, teknik pengambilan sampel mengunakan Sampel random sampling, teknik pengumpulan data disini mengunakan Angket,dan teknik analisis Uji hopotesis menggunkan Uji-t, Setelah dilakukan penelitian dam pengujian hipotesis peneliti mengunakan Uji-t One Sample t-tes, dengan hasil Sig. (2-tailed) lebih besar dari 0.05 yaitu 0.173 > 0.05 maka Ho di terima berdasarkan hasil penelitian maka disimpulkan rata-rata kemandirian belajar siswa mengunakan model Project Based Learning sama dengan nilai 75 pada bidang studi Pendidikan Agama Islam kelas VIII di SMP Negeri 5 Kota Solok, dan kemandirian belajar siswa menggunakan model Project Based Learning lebih baik dari pada model konvensional. hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji Independent sampel t-test pada software SPSS 22, maka diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,044 yang berarti lebih kecil dari 0,05 (0,046 0,05) dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima,dan dibuktikan dengan hasil Rata-rata angket kemandirian belajar kelas eksperimen sebanyak 72,61 sedangkan rata-rata angket kemandirian belajar kelas control sebanyak 69,96.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Pelaksanaan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran PAI Di SMP N 1 Matur Kabupaten Agam”, disusun oleh SALMA FADHILAH HANUN, Nim: 2119.209, mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Syech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi pelaksanaan model project based learning belum sesuai dengan langkah-langkah yang seharusnya yaitu pada langkah Mendesain perencanaan proyek masih ada beberapa peserta didik yang ragu dalam mengerjakan proyeknya disebabkan guru membagi kelompok berdasarkan urutan tempat duduknya dan tidak secara heterogen sehingga siswa yang ragu tersebut kebigungan dalam membuat proyeknya dan akhirnya malah mengangggu kelompok yang lain. Kemudian pada langkah memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, pada langkah ini guru hanya akan memantau peserta didik jika terdapat peserta didik yang ribut ataupun kelas kurang kondusif, sehingga masih terdapat beberapa peserta didik yang bergurau pada saat pengerjaan proyek. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan model project based learning dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 matur kabupaten agam. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini ada dua yaitu informan kunci dan informan tambahan. Informan kuncinya adalah guru PAI kelas VII SMP N 1 Matur sedangkan yang informan tambahan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 1 Matur. Dalam penelitian ini penulis menganalisis data dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif, berdasarkan konsep Miles dan Huberman dan Spradley yang menyatakan bahwa aktivitas dalam mengakses data kualitatif berlangsung secara terus menerus sampai tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dalam pelaksanaan model project based learning yang dilaksanakan pada materi alam semesta sebagai tanda kekuasaan Allah SWT, guru telah menerapkan model project based learning. Adapun langkah-langkah model project based learning yang dilaksanakan oleh guru PAI kelas VII SMP N 1 Matur adalah langkah pertama dengan penentuan pertanyaan mendasar, langkah kedua mendesain perencanaan proyek. Namun pada langkah kedua ini guru kurang maksimal masih ada beberapa peserta didik yang ragu dalam mengerjakan proyeknya disebabkan guru membagi kelompok berdasarkan urutan tempat duduknya dan tidak secara heterogen dalam pelaksanaannya yaitu langkah ketiga menyusun jadwal, langkah keempat memonitor peserta didik dan kemajuan proyek. Namun pada langkah kelima ini guru kurang maksimal dalam merealisasikannya hal ini dibuktikan dengan guru hanya akan memantau peserta didik jika terdapat peserta didik yang ribut ataupun kelas kurang kondusif, langkah kelima menguji hasil, dan langkah keenam mengevaluasi pengalaman.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Siska Yuning, NIM. 2518043 dengan judul skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Desain Grafis Percetakan Kelas XI di SMKN 1 Rao Selatan. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi (UIN SMDD Bukittinggi) 2023 M/ 1444 H. Selama proses pembelajaran berlangsung kurang memenuhi kategori belajar siswa khususnya pada pembelajaran diskusi dan pratikum, seperti kurangnya kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat dalam pembelajaran dan rendahnya aktivitas guru dalam memotivasi siswa selama proses pembelajaran,hal ini berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitia ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Desain Grafis Percetakan Kelas XI di SMKN 1 Rao Selatan. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 40 orang. Responden dalam penelitian ini yaitu kelas XI MM 1 dan XI MM 2. Teknik dalam pengambilan sampel adalah purvosive sampling yang berarti sampel yang diambil telah memenuhi kreteria. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen, jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dan dengan desain penelitian tipe “Posttest-only Control GrupDesign”. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan model pembelajaran konvensional padamata pelajaran Desain Grafis Percetakan. Hal tersebut terlihat dari hasil posttest kedua kelas. Dari hasil tes tersebut tergambar perbedaan rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kels kontrol. Dengan menerakan model pembelajaran Project Based Learning sangat tinggi dibanding dengan nilai siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Project Based Learning pada kelas kontrol. Kata Kunci : Model Pembelajaran; Project Based Learning; Desain Grafis Percetakan
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Ronaldo, 2315065, THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING STRATEGY IN TEACHING WRITING SKILL AT 8th GRADE STUDENTS IN MTs YATI KAMANG MUDIK. A thesis, State Islamic University of Bukittinggi, 2022 This research was due to some problems that were found in the 2nd grade of MTs Yati Kamang Mudik. First the teacher said that the main problem of the students in writing is the lack of vocabulary the students possess. The students’ vocabularies are limited, since from the past 5 years the English subject has been removed from the elementary school curriculum. Furthermore, the students do not have their own dictionaries which made them only rely on what the teacher teaches them. The next problem was the students’ background knowledge in writing. When the teacher asked them to write, the students often copy the text from google and just changed the subject’s name into their name. This study aimed to find out whether there is any significant effect of using Project Based Learning strategy towards students writing ability, to find out whether there is any significant difference of students who are taught by using Project Based Learning strategy and students who are not taught by using Project based learning on Writing ability, and to find out whether student writing ability taught by using Project Based Learning strategy is better than students who are not taught by it. This research used experimental research as the design of the research. the researcher chose the Quasi Experimental Design because in this design. The population in this research was all students of second grade at MTs Yati Kamang Mudik academic year 2021/2022 which were 22 students. There are two kinds of test used in this research, they are pre-test and post-test. The test that was used was essay test where the students are asked to make a writing passage The researcher found, there was significant effect of using Project based learning toward the students’ writing. It means there was some improvement of the students’ writing after teaching them by using Project Based Learning there was significance different between students who were taught by using Project Based Learning and the students who were not taught by it. the students who were taught by using Project Based Learning got better grade than the students who were not taught by it
