Abstrak
Tesis ini disusun oleh Nahdhia Fallah Putri Hamzah, NIM 20124026, mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2026, dengan judul “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Kearifan Lokal terhadap Critical Thinking dan Sikap Hablu Minannas Siswa (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran PAI/BP di SMPN 2 Tilatang Kamang)”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan critical thinking dan sikap hablu minannas peserta didik serta belum optimalnya integrasi nilai-nilai kearifan lokal Minangkabau dalam pembelajaran PAI/BP. Oleh karena itu, model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal diterapkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IX SMPN 2 Tilatang Kamang. Sampel penelitian terdiri atas kelas IX.1 sebagai kelas kontrol dan kelas IX.2 sebagai kelas eksperimen yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes critical thinking dan angket sikap hablu minannas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, dan MANOVA dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan critical thinking peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 dan nilai t hitung sebesar -7,653; (2) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap sikap hablu minannas peserta didik dengan nilai signifikansi 0,002 0,05 dan nilai t hitung sebesar 3,210; dan (3) terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan critical thinking dan sikap hablu minannas peserta didik secara simultan dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang dipadukan dengan kearifan lokal mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta memperkuat karakter sosial peserta didik.