ResearchOpen AccessPDF tersedia
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
<p>
Referring to the previous explanation, it is important to conduct research that develops a jurisprudential inquiry-based learning strategy. This strategy leads the students to think systematically and critically in terms of responding to issues related to fiqh happening at schools or in society (Horsley, 2010; Nava-Aguirre et al., 2019). This strategy suits the demands of learning fiqh that require students to think logically and systematically in solving fiqh problems. Students can state their opinions on what they think best to do as a solution to a case. Students are allowed to make decisions by applying the learning strategy, focusing on their thinking ability, that in the end, they come up with the best decision. It is then conducted a study aiming at developing the jurisprudential inquiry-based learning strategy titled The Development of Jurisprudential Inquiry-Based Learning Strategy at Madrasah Tsanawiyah Koto Tuo.</p>
ResearchOpen AccessPDF tersedia
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
<p>
UNTUK MENGETAHUI PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PAI DI SMP N 3 KINALI KABUPATEN PASAMAN BARAT </p>
ResearchOpen AccessPDF tersedia
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
<p>
Learning is the most significant activity in education. Through learning activities, the goals of education are achieved. Students’ success in learning mostly depends on their mastery to learn independently and on how they manage their study. The research aims to develop learning model at Madrasah Tsanawiyah, to make the learning process triggers students to be more creative and study better. The method used in the research refers to the nature of Research and Development. The steps of the study are preliminary study, development, and product test. The study found that the development of a jurisprudential inquiry-based learning model for learning Fiqh helps students to improve their learning outcomes. The model has significantly proven effective to support students’ behavior change, thus their achievement increases</p>
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Jihan Fadilla, 2322103. Exploring Student's Self-Regulated Learning in Digital English Class at 9th Grade of SMP N 4 Payakumbuh. Thesis, English Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. This study explored the implementation of digital English class and students' self-regulated learning (SRL) strategies at SMP N 4 Payakumbuh. It examined how the digital English class was implemented based on Dalsgaard and Ryberg's (2023) three core indicators (inquiry, construction, and communication), and how students manifested Zimmerman and Martinez-Pons's (1986) fourteen SRL strategies. A qualitative case study design was employed, involving one English teacher and eight students from Grade 9.3. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed using Miles, Huberman, and Saldaña's (2014) interactive model. The findings revealed that the digital English class was implemented through the active facilitation of inquiry, construction, and communication activities. However, challenges remained, including over-reliance on AI tools and students' inconsistent critical evaluation of digital sources. Regarding SRL strategies, students with higher SRL consistently applied goal-setting, self-monitoring, and environmental structuring, while students with lower SRL struggled with these strategies and failed to manage digital distractions. Students' perceptions of digital learning were highly influenced by their SRL abilities. This study concludes that explicit SRL strategy instruction is needed to support all learners in digital English classrooms.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk merancang media pembelajaran IPA Kelas VIII berbasis Augmented Reality (AR) yang terintegrasi dengan strategi Inquiry Based-Learning di SMP Negeri 8 Bukittinggi. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Kelayakan produk diuji melalui uji validitas, uji praktikalitas, serta uji efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran memperoleh nilai validitas sebesar 0,93 dengan kategori valid, nilai praktikalitas sebesar 0,90 dengan kategori sangat tinggi, dan nilai efektivitas sebesar 0,85 dengan kategori efektivitas tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis AR yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai pendukung pembelajaran IPA. Integrasi teknologi AR dengan strategi Inquiry Based-Learning mampu memberikan visualisasi materi secara interaktif, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta mendorong kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya LKPD yang mampu mengarahkan siswa dalam pembelajaran yang aktif dan terstruktur, kurang menariknya LKPD yang digunakan, serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara, hasil belajar matematika siswa masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukkan dengan masih banyaknya persentese siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan oleh sekolah, yaitu 80. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa diperlukan bahan ajar yang mampu membantu siswa memahami materi secara lebih mudah, menarik, dan melibatkan mereka secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) berbasis Guided Inquiry berbantuan Liveworksheets sebagai salah satu alternatif bahan ajar yang dapat memfasilitasi siswa dalam membangun pengetahuan matematika secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD berbasis Guided Inquiry berbantuan Liveworksheets untuk siswa kelas X SMAN 1 Tilatang Kamang yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X.E4 SMAN 1 Tilatang Kamang. Uji validitas dilakukan menggunakan lembar validasi yang dinilai oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan menggunakan angket respons siswa setelah penerapan E-LKPD. Sementara itu, uji efektivitas dilakukan melalui tes hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis validitas, praktikalitas, dan efektivitas. .Berdasarkan penelitian pengembangan yang telah dilakukan, diperoleh kevalidan sebesar 87,99% dengan kriteria sangat valid, kepraktisan sebesar 88,57% dengan kriteria sangat praktis, dan keefektifan sebesar 77,14% dengan kriteria efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis Guided Inquiry berbantuan Liveworksheets yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tesis ini disusun oleh Marta Novika, NIM. 20124007, mahasiswaProgram Studi Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek, Bukittinggi, dengan judul “Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Activ Deep Learner Experience (ADLX) Introflex dan Model Inquiry Based Learning pada Pembelajaran PAI di SDIT Cahaya Hati”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik di SDIT Cahaya Hati, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama dalam literasi baca soal HOTS, yang diduga dipengaruhi oleh penggunaan metode ajar yang belum bervariatif dan kemampuan memahami materi yang masih dangkal. Agar pembelajaran tidak monoton, guru harus menerapkan pendekatan pembelajaran kreatif yang dapat memicu motivasi intrinsik dan pemikiran nalar dengan menggunakan model pembelajaran ADLX INTROFLEX dan model Inquiry Based Learning. Penelitian ini dilandasi oleh teori berfikir kritis Ennis, desain pembelajaran ADLX INTROFLEX oleh Muhammad Bahgat, dan model Inquiry Based Learning oleh Brunner. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi perbedaan dalam keterampilan berpikir kritis siswa yang belajar menggunakan model Active Deep Learner Experience (ADLX) INTROFLEX dan model Inquiry Based Learning (IBL). Penelitian ini melihat interaksi antara kedua variabel tersebut dan kemampuan awal siswa (tinggi dan rendah). Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan quasi eksperimen dan dirancang dengan faktorial. Populasi penelitian adalah semua peserta didik di SDIT Cahaya Hati Bukittinggi, dengan sampel eksperimen kelas VI Arrayyan menggunakan model IBL dan kelas VI Azzakah menggunakan model ADLX INTROFLEX. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model ADLX INTROFLEX lebih efektif daripada model IBL pada siswa berkemampuan awal tinggi, dengan hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,049 lebih kecil dari 0,05. (2) Model ADLX INTRFLEX lebih efektif pada siswa berkemampuan awal rendah, dengan hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,032 lebih kecil dari 0,05. (3) Siswa berkemampuan awal rendah menunjukkan hasil yang signifikan, dengan hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,040 lebih kecil dari 0,05, dan (4) Tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dengan hasil pengujian Two Way ANOVA menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,325 lebih besar dari 0,05. Studi ini menemukan bahwa model ADLX INTROFLEX secara konsisten lebih efektif dan unggul dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PAI, baik untuk siswa dengan kemampuan awal rendah maupun tinggi. Keunggulannya terletak pada keterpaduan kurikulum Diknas dan kurikulum Terpadu dari JSIT, dengan tujuan capaian pembelajan SKL Dimensi Kelima SIT elemen cerdas dan bernalar kritis
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini oleh Dinda Ulandasari, NIM.2119094 dengan judul "Pengaruh Penerapan Strategi Inquiry terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI di SDN 10 Padang Lua Agam" program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi 2024. Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya temuan bahwa guru yang mengajar di SDN 10 Padang Lua tidak menggunakan strategi yang bervariasi dan pembelajaran PAI hanya fokus dengan metode ceramah dan bercerita saja, sehingga membuat siswa bosan dan tidak aktif dalam pembelajaran PAI, hal tersebut dibuktikan dengan ketika proses belajar mengajar masih banyak siswa yang bermain dan diam saja ketika diberi pertanyaan oleh guru. Kemudian siswa tidak mau berusaha mencari informasi yang dapat diperlukan untuk pemecahan persoalan yang sedang dihadapinya. Hal tersebut dibuktikan ketika guru mengajak siswa ke perpustakaanditemukan siswa yang putar haluan ke kantin. Lalu siswa tidak melakukan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru. Hal tersebut dibuktikan dengan siswa yang menganggu teman yang serius pada saat belajar kelompok. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi dalam nquiry pembelajaran PAI pada siswa kelas IV di SDN 10 Padang Lua. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa di SDN 10 Padang Lua. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatkan 2 kelas menjadi sampel dengan kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui angket dan di analisis dengan uji paired sample t test. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa strategi inquiry berpengaruh terhadap keaktifan belajar PAI siswa, yang dibuktikan dengan hasil uji paired sample t test yaitu pada nilai sig 0,001 0,05 dan nilai t hitung > t table yaitu 3,798 > 2,101
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Peneliti menulis karya ilmiah ini pada tahun 2024 dengan judul pengaruh strategi pembelajsrsn inquiry terhadap pembelajsran nahwu di madrasah tarbiyah islamiyah pasir, di UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Di MTI Pasir, guru nahwu kelas 8 meminta siswa untuk menghafalkan materi yang dipelajarinya tanpa memberikan latihan tambahan sehingga siswa belum benar-benar memahami materi tersebut. Hal ini membuat siswa kesulitan dalam mengajarkan mata pelajaran dengan baik. Oleh karena itu, peneliti bermaksud menggunakan strategi pembelajaran inquiry untuk meningkatkan kemampuan nahwu siswa di MTI Pasir. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian dalam penelitian ini berjumlah 40 orang ysng terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa kelompok eksperimen dan 20 siswa kelompok kontrol. Alat penelitian yang peneliti gunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dsn uji hipotesis. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh ysng signifikan terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran inquiry dan menggunakan metode tradisional. Hal ini diperkuat dengan hasil uji hipotesis pada taraf signifikan 0,05 dan diperoleh hasil Sig0,05 (0,000 0,05) dan t hitung > t tabel (1,68595 6,381) sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh strategi pembelajaran inquiry terhadap hasil pembelajaran nahwu siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan metode tradisioal di kelas kontrol.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Model Pembelajaran Inquiry Learning di SDN 12 Koto Tangah “ yang di susun oleh Hassan Fajri ,Nim 2119197 ,Program Studi Pendidikan Agama Islam(PAI),Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi Pendidikan adalah upaya untuk membentuk kepribadian,didalam pendidikkan terdapat beberapa kurikulum dan pada saat ini di Indonesia diterapkan kurikulum merdeka ,kurikulum merdeka ialah kurikulum yang lebih menekan keaktifan siswa dalam belajar dan guru hanya sebagai vasilatator saja,di dalam kuarikulum merdeka ini terdapat empat model pembelajaran yaitu problem based learning(PBL),project based learnig(PJBL),discovery learning(DL),dan inquiry learning(IL) dan penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan tema inquiry learning berdasarkan tempat yang penuis amati yaitu di SDN 12 Koto Tangah penulis mengamati masih kurangnya pemahaman guru terkait model pembelajaran inquiry learning ini,penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran inquiry learning,factor penghmbat dari pembelajaran inquiry learning tersbut Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yang bersifat field research (lapangan) yang berusaha untuk menuturkan pemecahan masalah berdasarkan penyajian data dan analisis data. Sedangkan menunjang keberhasilan suatu kasus adalah dengan menggunakan metode yang relevan, yang mana untuk kasus adalah denngan menggunakan metode deskriptif kualitatif ,Penenlitian deskriptif dilakuka penulis untuk menggambarkan dan mendeskripsikan secara apa adanya keadaan keadaan yang ada dan sedang berlangsung kedalam Bahasa yang verbal. Dalam penelitian ini penulis akan menggambarkan dan mendeskripsikan tentang model pembelajaran IL di SDN 12 Koto Tangah Dari pembahsan hasil penelitian tentang pelaksanaan model pembelajaran inquiry learning pada mata pelajaran PAI di SDN 12 Koto Tangah dapat diambil kesimpulan sebagai berikut langkah-langkah dari penerapan model pembelajaran inquiry ini yang pertama yaitu orientasi yang meliputi mengenalkan materi,menjelaskan tujuan yang harus dicapai dan memulai pembelajaran,yang kedua ialahmerumuskan masalah,ketiga mengajukan hipotesis,keempat mengumpulkan data,kelima menguji hipotesis,dan yang terakhir keenamm yaitu merumuskan kesimpulan
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ZAHRA HUMAIRA, 2318004. “The Effect of Using Inquiry Learning On Students’ Writing Skill of Hortatory Exposition Text At The Eleventh Grade Of MAN Kota Pariaman”. A thesis, English Education Study Program, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2023. This research was done due to several problems found in eleventh grade students at MAN Kota Pariaman related to students' writing skills. The problems of this research were, some students have difficulty in developing their ideas in writing, and the teacher used the conventional way to teach writing, some students have less motivation in writing. Inquiry learning is related to this because the inquiry model enables to help students in the writing process, students can learn how to generate ideas and make good organization by answering questions and solving problems based on facts and observations. This research aims to find out whether there is a significant effect of using inquiry learning on students' writing skills. This research used experimental research. The researcher chose a quasi experimental research with two group pretest and posttest design. The population of this research was the eleventh grade students in MAN Kota Pariaman consist of six classes. The sample was XI IPA 1 which was treated as experimental class and taught by using Inquiry learning model and XI IPS 1 was treated as control class and taught by using conventional model. To determine the sample, the researcher used purposive sampling technique. The data was analyzed by using liliefors test to test the normality and homogeneity data. Then to test the hypothesis, the researcher used t-test and (a) = 0.05. From the result and accounting of pre test and post test scores of the experiment class, it was found that had poor score in pretest which mean score 47.74 for experiment class and 46,29 for control class. After treatment, students writing skill increased significantly which mean score 81,61 for experiment class and 71,48 for control class. The researcher used the t-test formula by comparing the post test of experimental and control classes through SPSS 22. The result of t-obtained from hypothesis one = 10,172 > t-table 2,042 with degree freedom (df) = 30 with 0,05/2=0,025. Meanwhile, the sig (2-tailed) was 0.000 0.005. The result of t-obtained from hypothesis two = 3,021 > t-table 1,670 with degree freedom (df) = 60 with 0,05. Meanwhile, the sig (2-tailed) was 0,001 0.005. So it can be concluded that alternative hypothesis (Ha) was accepted. From the result of the data, using inquiry learning can help to improve students’ writing skill.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nama : RIO HIDAYAT, NIM : 2119051 Judul Skripsi : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar PAI di SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah yang penulis temukan di Kelas VIII SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat khususnya pada mata pelajaran PAI pada materi fiqh tentang puasa wajib dan puasa sunnah. Dimana beberapa guru PAI masih ada yang belum menerapkan cara mengajar yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, sebagian guru PAI menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning yang belum sesuai dengan langkah-langkah pelaksanaan metode Inquiry Learning, hasil belajar peserta didik masih ada yang kurang baik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperiment. Penelitian ini berlokasi di SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat. Adapun populasi pada penelitian ini adalah peneliti tidak mengambil keseluruh dari jumlah siswa di setiap kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling, yaitu jumlah populasi berjumlah 130 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi dan soal tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh, dapat diketahui jika sig (2-tailed = 0,000) > 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dengan variabel akhir. Ini menunjukkan terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry learning terhadap hasil belajar PAI di SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat. Sementara pada nilai Pretest Eksperiment 0,076 > 0,05 dan Posttest Eksperiment 0,050 > 0,05 sehingga data yang di hasilkan normal. Untuk hasil dari Pretest Kontrol 0,085 > 0,05 dan Posttest Kontrol 0,057 > 0,05 hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry learning terhadap hasil belajar PAI di SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat. pada Based on Mean 0,0726 > 0,05 dan Based on Median 0,0755. Jadi dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry learning terhadap hasil belajar PAI di SMP N 3 Kinali Kabupaten Pasaman Barat.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi yang berjudul "Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiry Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII di MTsN 8 Agam Kecamatan Ampek Angkek Kabupaten Agam". Disusun oleh Endang Utama, NIM.2118117 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Latar belakang masalah penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran inquiry pada mata pelajaran SKI, dimana penggunaan strategi inquiry biasanya digunakan untuk mata pelajaran umum seperti IPA, Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana langkah-langkah penerapan strategi inquiry pada mata pelajaran SKI kelas VIII dengan materi Daulah Mamluk sebab mata pelajaran SKI merupakan mata pelajaran PAI yang bukan saja melatih siswa untuk menghafal maupun mengingat peristiwa yang terjadi, Akan tetapi mata pelajaran SKI dalam proses pembelajarannya diperlukan juga untuk siswa berfikir kritis untuk menganalisis peristiwa yang terjadi pada masa lampau maupun pada masa sekarang. Serta kesulitan apa saja yang terjadi saat mengimplementasikan langkah-langkah strategi inquiry pada mata pelajaran SKI kelas VIII.3 di MTsN 8 Agam di lihat dari proses pembelajran, dengan keterbatasan sumber belajra, alokasi waktu pembelajaran, kondisi kelas, sarana dan prasarana yang dirasa kurang memadai serta jumlah tenaga pendidik yang minim yakni hanya 1 orang saja yang ada di MTsN 8 Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif dengan menggunakan informan kunci adalah Guru SKI dan Siswa serta Informan pendukung yaitu Kepala Sekolah dan Waka Kurikulum yang ada di MTsN 8 Agam. Dalam mengumpulkan data penulis menggunakan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, display data dan verifikasi data. Untuk menguji keabsahan data dengan menggunakan triangulasi data sumber yaitu membandingkan hasil wawancara yang dilakukan pada informan kunci dan pendukung dengan hasil pengamatan secara langsung oleh penulis. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Penerapan langkah-langkah strategi inquiry pada mata pelajaran SKI kelas VIII.3 di MTsN 8 Agam belum maksimal sebab dalam penerapannya guru SKI belum menerapkan sintaks startegi pemeblajaran inquiry secara maksimal. 2) Kesulitan dalam mengimplementasikan langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran inquiry , guru SKI juga masih menerapkan metode ceramah saat pembelajaran, serta jarang melaksanakan kerja kelompok disebabkan minimnya alokasi waktu, keterbatasan sumber belajar, nilai evaluasi siswa masih banyak yang di bawah KKM, tenaga pendidik yang kurang serta sarana dan prasarana yang belum cukup memadai.
ArticleOpen AccessPDF tersedia
2021•Artikel Penelitian dan Pengabdian
Learning is the most significant activity in education. Through learning activities, the goals of education are achieved. Students’ success in learning mostly depends on their mastery to learn independently and on how they manage their study. The research aims to develop learning model at Madrasah Tsanawiyah, to make the learning process triggers students to be more creative and study better. The method used in the research refers to the nature of Research and Development. The steps of the study are preliminary study, development, and product test. The study found that the development of a jurisprudential inquiry-based learning model for learning Fiqh helps students to improve their learning outcomes. The model has significantly proven effective to support students’ behavior change, thus their achievement increases.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiri (SPI) Dalam Pembelajaran SKI Kelas VIII MTsS Gumarang Jorong Gumarang II kec. Palembayan”, yang ditulis oleh Irmayanti nim 2116110, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Penulisan skripsi ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya sebahagian peserta didik kurang aktif disaat pembelajaran dan sebagian siswa kurang berani mengemukakan pendapat. Sebagian siswa kurang berminat dengan mata pelajaran SKI sehingga hasil belajarnya rendah. Oleh karena itu penulis tertarik untuk meneliti Bagaimana Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiri (SPI) Dalam Pembelajaran SKI Kelas VIII MTsS Gumarang Jorong Gumarang II kec. Palembayan. Jenis penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dan berbentuk field research yaitu penelitian yang mencoba menggambarkan, memaparkan dan menafsirkan suatu fenomena yang terjadi sesuai dengan data yang sesuai di lapangan. Dengan informan kunci yaitu guru SKI Kelas VIII MTsN Gumarang dan siswa Kelas VIII MTsN Gumarang sebagai informan pendukung. Untuk mengumpulkan data penulis lakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi, setelah data terkumpul maka dilakukan pengolahan dan analisis data. Selanjutnya dilakukan teknik penjamin keabsahan dengan cara triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian penulis, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi inquiri dalam pembelajaran SKI diawali dengan tahap orientasi (menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa, menjelaskan pokok-pokok kegiatan dan menjelaskan topic dan kegiatan), merumuskan masalah (masalah dirumuskan sendiri oleh siswa, masalah yang dikaji adalah mengandung teka-teki yang jawabannya pasti, konsep-konsep dalam masalah sudah diketahui terlebih dahulu oleh siswa), merumuskan hipotesis (mengajukan berbagai pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk dapat merumuskan jawaban sementara, merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji), mengumpulkan data (mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir mencari informasi, guru memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar melalui penyuguhan berbagi jenis pertanyaan secara merata yang merangsang untuk berpikir), menguji hipotesis (mencari tingkat keyakinan siswa atas jawaban yang diberikan dan mengembangkan kemampuan berfikir rasional), dan merumuskan kesimpulan (mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan menunjukkan pada siswa data mana yang relevan).
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yenni. 2314.117. The Effect of Using Progressive Inquiry Toward Students’ Writing Skill At The Second Grade of MTs Al-Ma’arif Bukittinggi. Thesis. IAIN Bukittinggi. This research was due to discover the effect of using progressive inquiry toward students’ writing skill. It has been done at Junior High School Al-Ma’arif Bukittinggi because most of the students of Junior High School still encounter problems in mastering English especialy writing skill. Most of the students were passive in the classroom; it could be seen from their ability in writing activity such as; they did not master grammar, then difficult to develop their ideas into a good paragraph. Next, they had limited vocabulary so, they were reluctant in writing. The researcher used a quasi-experimental design by using the pretest-posttest control group design. The population of this research was the second grade students at Junior High School Al-Ma’arif. The sample was VIII A was treated as experimental class and taught by using progressive inquiry and VIII B was treated as control class and taught by using conventional method. To determine the sample, the researcher used total sampling technique. The data was gotten through pretest and posttest to experimental and control groups. To analyze the data, the researcher used the normality and homogeneity by using SPSS software and to test the Hypothesis the researcher used t-test formula and consulted the result into t- table with level of significance α = 0,05. From the result and calculating the pre-test and post-test scores of the experiment class, it was found that the t-obtained (2.91) was higher than the t-table (1.688) with degree of freedom (df) = 36 and (α) = 0,05. So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that there was significant effect of progressive inquiry toward students’ writing skill. Then, the calculation of post-test both classes, experimental class and control class, it was obtained that the t-obtained was (1.802) which was less than the t-table (2.028). with degree of freedom (df) = 36 and (α)= 0,025 So, the alternative hypothesis (Ha) was rejected which means that there is no significant difference between using Progressive inquiry and conventional method. Then t-obtained both of classes is (1.85) which was less than t-table (2.028) with (α)= 0,025. So, the alternative hypothesis (Ha) was rejected which means that progressive inquiry is not better than conventional method in teaching writing skill. So, it can be concluded that the null hypothesis was accepted . It was proved that progressive inquiry can’t help the students in improving their writing skill at Junior High School Al-Ma’arif Bukittinggi.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Rina Yuliana, 20115009. “Pengaruh Strategi Inquiry dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 2 Batipuh”. Tesis. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi. Adapun latarbelakang penelitian ini berdasarkan dari fakta lapangan yang penulis temukan berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang guru Pendidikan Agama Islam, bahwa siswa di SMPN 2 Batipuh kurang termotivasi serta kurang minat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Ketika proses pembelaran berlangsung banyak siswa yang tidak memperhatikan guru serta mengganggu temannya dan hasil belajar siswa pun banyak yang dibawah KKM Adapaun rumusan masalah dari penelitian ini adalah a) Apakah hasil belajar siswa dengan motedeinquiry lebih tinggi dari hasil belajar siswa dengan metode konvensional pada mata pelajaran PAI siswa kelas VIII di SMPN 2 Batipuh. b) Apakah hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan metode inquiry lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan metode konvensional pada mata pelajaran PAI siswa kelas VIII di SMPN 2 Batipuh. c) Apakah hasil belajar siswa yang memiliki motivasi rendah dengan metode inquiry lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang memiliki motivasi rendah dengan metode konvensional pada mata pelajaran PAI siswa kelas VIII di SMPN 2 Batipuh. d) Apakah terdapat interaksi antara metode inquiry dan motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PAI siswa kelas VIII di SMPN 2 Batipuh. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMPN 2 Batipuh Kelas VIII yang berjumlah 40 orang.Pengambilan sampel dengan penggunaan tekniksampling jenuh. Instrumen penelitian terdiri dari angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Data diolah dengan menggunakan program statisticalproductandservicesolution (SPSS )versi 16.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI yang diajar dengan metode inquiry lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 2 Batipuh dengan signifikansi 0,000 . 2) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI dengan motivasi tinggi pada kelas eksperimen menggunakan metode inquiry lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan motivasi tinggi pada kelas kontrol dengan metode konvensional di kelas VIII SMPN 2 Batipuh dengan signifikansi 0,000 .3) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI dengan motivasi rendah pada kelas eksperimen menggunakan metode inquirylebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan motivasi rendah pada kelas kontrol dengan metode konvensional di kelas VIII SMPN 2 Batipuh dengan signifikansi 0,006. 4) Terdapat interaksi antara pembelajaran dengan metodeInquirydan motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI, karena mempunyai beda yang signifikan secara perhitungan statistikdengan signifikansi 0,006 dan 0,008.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Itin Aminis, NIM. 20115016, 2018, Pengaruh Metode Inquiry Discovery terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Al- Qur’an Hadits di MTsN 2 Bukittinggi, Tesis. Masalah dalam penelitian ini, bahwa pembelajaran Al- Qur’an Hadits masih diajarkan dengan menggunakan metode ceramah sebagai metode utama dalam pembelajaran yang kadang-kadang diselingi dengan metode resitasi (pemberian tugas), pada umumnya siswa disuruh membaca buku teks dan ditugaskan untuk menjawab soal yang ada di buku teks, hal yang seperti ini menyebabkan siswa hanya bisa menjawab soal yang berbentuk ingatan dan sangat sulit bagi siswa untuk menjawab soal yang bersifat analisis, sehingga pencapaian tujuan pembelajaran Al- Qur’an Hadits yang sesuai dengan kompetensi yang diharuskan oleh kurikulum sangat sulit untuk dicapai. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII1 menjadi kelas kontrol, sedangkan untuk kelas eksperimen adalah siswa kelas VIII3 MTsN 2 Bukittinggi. Instrumen yang digunakan adalah angket dan Tes. Data dianalisis menggunakan anova dan uji t. Temuan penelitian menunjukan bahwa:1). Metode Inquiry Discovery berada pada kategori sangat tinggi (ST) dengan tingkat persentase sebesar 83.32%, 2). Aktivitas Belajar siswa berada pada kategori sangat tinggi (ST) dengan tingkat persentase sebesar 84%, 3). Hasil belajar siswa kelas eksperimen berada pada kategori sangat tinggi (ST) dengan rata-rata persentase sebesar 85.47 %, sedangkan kelas kontrol tanpa diberikan perlakuan Metode Inquiry Discovery berada pada angka 69.20, 4). Terdapat pengaruh yang signifikan antara Metode Inquiry Discovery dan Aktivitas Belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat terlihat bahwa nilai r sebesar 0.414, yang menunjukkan koefisien pengaruh positif antara Metode Inquiry Discovery dan Aktivitas Belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Nilai r Square sebesar 0.172 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh Metode Inquiry Discovery dan Aktivitas Belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sebesar 17.2%.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2017•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Rofita Astuti, 2313.139. The Effect of Using Inquiry Method Toward Students’ Vocabulary Mastery at Seventh Grade of MTsN Kubang Putih in the Academic Year 2016/2017. A Thesis, State Islamic Institute (IAIN) Bukittinggi, 2017. This research was conducted because the researcher found problems that were faced by the students at first grade of MTsN Kubang Putih in English learning process. The phenomenon was the students were difficult to memorize the new word eventhough they have studied English before. Then, many students were uninterested and unmotivated to learn English. The last, the teacher used conventional method. In theory, we found that there were many methods that could be used by the teacher to help their students to improve students’ vocabulary mastery. One of them is inquiry method. This statement made the researcher became interested to conduct the research at MTsN Kubang Putih that aimed to know wheter there was significant effect of using inquiry method towards vocabulary mastery at MTsN Kubang Putih. This research was a experimental research. The total of population was 4 classes. The researcher used Purposive Sampling Technique in choosing the sample. So, there were only one experimental class (VII2) and control class (VII1). To analyze the data of experimental class and control class, the researcher used the normality by using Lilliefors test and the homogeneity test by using F-test result and to test the hypothesis the researcher used t-test formula and consulted the result into ttable with level of significant α=0.05. The findings in this research show that three hypothesis (Ha) were accepted. The first is from the result of accounting the pre-test and the posts-test scores of the experimental class was found that the tobtained (5.62) was higher than the ttable (1.669). So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted where there was effect of inquiry method toward vocabulary mastery. The second is the calculation of the post-test of the both classes were calculation that the tobtained (10.22) was higher than the ttable (1.669). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted where there is a significant difference between inquiry method and conventional technique. The last is the calculation of the post-test of the both classes were calculated that the tobtained (10.22) was higher than the ttable (1.669). It was also found that the students’ using inquiry method is better than the students using conventional technique. It means that using inquiry method in teaching English gives significant effect toward students’ vocabulary mastery. Key words : Inquiry Method and Vocabulary Mastery ABSTRAK Rofita Astuti BP. 2313.139, dengan judul ‘’Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiry Terhadap Penguasaan Kosakata Pada Siswa Kelas Tujuh di MTsN Kubang Putih Tahun Ajaran 2016/2017’’. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) BUKITTINGGI, 2017. Penelitian ini diadakan karena si peneliti menemukan masalah-masalah yang di hadapi oleh siswa kelas 1 di MTsN Kubang Putih dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Kejadian-kejadian yang dialami siswa yaitu kesulitan untuk mengingat kata baru meskipun mereka telah belajar Bahasa Inggris sebelumnya. Kemudian kebanyakan siswa tidak tertarik dan tidak termotivasi untuk belajar Bahasa Inggris. Terakhir, guru menggunakan metode yang masih biasa. Dalam teori, kita menemukan bahwa ada banyak metode yang dapat digunakan oleh guru untuk membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Salh satunya yaitu metode Inquiry. Pernyataan ini membuat si peneliti menjadi tertarik untuk melakukan penelitian di MTsN Kubang Putih yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada dampak dari penggunaan metode Inquiry terhadap penguasaan kosakata di MTsN Kubang Putih. Jenis penelitian yang digunakan adalah dalam bentuk eksperimen. Jumlah populasi sebanyak 4 kelas. Penulis menggunakan Purposive Sampling Technique dalam memilih sample. Jadi hanya ada satu kelas eksperimen (VII2) dan satu kelas kontrol (VII1) dalam penelitian ini. Untuk menganalisis data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, peneliti menggunakan tes normalitas dengan memakai uji Lilliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan menggunakan uji F. Sedangkan untuk menguji hipothesis peneliti menggunakan uji –t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan table derajat (α) = 0.05 Temuan menunjukkan bahwa ada tiga hipotesis yang Ha nya diterima. Pertama didapatkan hasil thitung (5.62) lebih besar daripada ttable (1.669). Jadi, alternatif hipothesis (Ha) diterima yang artinya ada dampak dari pengaruh penggunaan metode Inkuiri terhadap penguasaan kosakata siswa. Kedua dari perhitungan hasil post-test dari kedua kelas eksperimen dan kontrol didapatkan hasil thitung (10.22) lebih tinggi daripada ttable. (1.669). Maka, alternative hipothesis (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan metode Inkuiri terhadap penguasaan kosakata siswa. Kemudian yang terakhir, dari perhitungan post-test dari kedua kelas didapatkan hasil thitung (10.22) lebih tinggi dari pada ttable (1.669). Maka, alternative hipothesis (Ha) diterima yang artinya penggunaaan metode Inkuiri lebih baik dari pada teknik konvensional. Kesimpulannya, penggunaan metode Inkuiri dalam pembelajaran Bahasa Inggris bisa meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan kosakata. Key words : Metode Inkuiri dan Penguasaan Kosakata.
