THE EFFECT OF USING INQUIRY METHOD TOWARD STUDENTS' VOCABULARY MASTERY AT SEVENTH GRADE OF MTsN KUBANG PUTIH IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017
ABSTRACT Rofita Astuti, 2313.139. The Effect of Using Inquiry Method Toward Students’ Vocabulary Mastery at Seventh Grade of MTsN Kubang Putih in the Academic Year 2016/2017. A Thesis, State Islamic Institute (IAIN) Bukittinggi, 2017. This research was conducted because the researcher found problems that were faced by the students at first grade of MTsN Kubang Putih in English learning process. The phenomenon was the students were difficult to memorize the new word eventhough they have studied English before. Then, many students were uninterested and unmotivated to learn English. The last, the teacher used conventional method. In theory, we found that there were many methods that could be used by the teacher to help their students to improve students’ vocabulary mastery. One of them is inquiry method. This statement made the researcher became interested to conduct the research at MTsN Kubang Putih that aimed to know wheter there was significant effect of using inquiry method towards vocabulary mastery at MTsN Kubang Putih. This research was a experimental research. The total of population was 4 classes. The researcher used Purposive Sampling Technique in choosing the sample. So, there were only one experimental class (VII2) and control class (VII1). To analyze the data of experimental class and control class, the researcher used the normality by using Lilliefors test and the homogeneity test by using F-test result and to test the hypothesis the researcher used t-test formula and consulted the result into ttable with level of significant α=0.05. The findings in this research show that three hypothesis (Ha) were accepted. The first is from the result of accounting the pre-test and the posts-test scores of the experimental class was found that the tobtained (5.62) was higher than the ttable (1.669). So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted where there was effect of inquiry method toward vocabulary mastery. The second is the calculation of the post-test of the both classes were calculation that the tobtained (10.22) was higher than the ttable (1.669). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted where there is a significant difference between inquiry method and conventional technique. The last is the calculation of the post-test of the both classes were calculated that the tobtained (10.22) was higher than the ttable (1.669). It was also found that the students’ using inquiry method is better than the students using conventional technique. It means that using inquiry method in teaching English gives significant effect toward students’ vocabulary mastery. Key words : Inquiry Method and Vocabulary Mastery ABSTRAK Rofita Astuti BP. 2313.139, dengan judul ‘’Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiry Terhadap Penguasaan Kosakata Pada Siswa Kelas Tujuh di MTsN Kubang Putih Tahun Ajaran 2016/2017’’. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) BUKITTINGGI, 2017. Penelitian ini diadakan karena si peneliti menemukan masalah-masalah yang di hadapi oleh siswa kelas 1 di MTsN Kubang Putih dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Kejadian-kejadian yang dialami siswa yaitu kesulitan untuk mengingat kata baru meskipun mereka telah belajar Bahasa Inggris sebelumnya. Kemudian kebanyakan siswa tidak tertarik dan tidak termotivasi untuk belajar Bahasa Inggris. Terakhir, guru menggunakan metode yang masih biasa. Dalam teori, kita menemukan bahwa ada banyak metode yang dapat digunakan oleh guru untuk membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Salh satunya yaitu metode Inquiry. Pernyataan ini membuat si peneliti menjadi tertarik untuk melakukan penelitian di MTsN Kubang Putih yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada dampak dari penggunaan metode Inquiry terhadap penguasaan kosakata di MTsN Kubang Putih. Jenis penelitian yang digunakan adalah dalam bentuk eksperimen. Jumlah populasi sebanyak 4 kelas. Penulis menggunakan Purposive Sampling Technique dalam memilih sample. Jadi hanya ada satu kelas eksperimen (VII2) dan satu kelas kontrol (VII1) dalam penelitian ini. Untuk menganalisis data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, peneliti menggunakan tes normalitas dengan memakai uji Lilliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan menggunakan uji F. Sedangkan untuk menguji hipothesis peneliti menggunakan uji –t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan table derajat (α) = 0.05 Temuan menunjukkan bahwa ada tiga hipotesis yang Ha nya diterima. Pertama didapatkan hasil thitung (5.62) lebih besar daripada ttable (1.669). Jadi, alternatif hipothesis (Ha) diterima yang artinya ada dampak dari pengaruh penggunaan metode Inkuiri terhadap penguasaan kosakata siswa. Kedua dari perhitungan hasil post-test dari kedua kelas eksperimen dan kontrol didapatkan hasil thitung (10.22) lebih tinggi daripada ttable. (1.669). Maka, alternative hipothesis (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan metode Inkuiri terhadap penguasaan kosakata siswa. Kemudian yang terakhir, dari perhitungan post-test dari kedua kelas didapatkan hasil thitung (10.22) lebih tinggi dari pada ttable (1.669). Maka, alternative hipothesis (Ha) diterima yang artinya penggunaaan metode Inkuiri lebih baik dari pada teknik konvensional. Kesimpulannya, penggunaan metode Inkuiri dalam pembelajaran Bahasa Inggris bisa meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan kosakata. Key words : Metode Inkuiri dan Penguasaan Kosakata.