Hasil pencarian

Pengaruh Model Pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi dan analisis penilaian harian matematika di kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping dimana rendahnya hasil belajar matematika siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru, serta model yang diterapkan belum bervariasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) . Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) lebih baik dari pembelajaran konvensional pada kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping. Jenis penelitian ini adalah quasi experimen desain (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian Posttest-Only Control Desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping yang berjumlah 6 kelas. Pengambilan sampel ditentukan secara acak terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI PM 2 kelas eksperimen dan siswa kelas XI PPLG 1 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes hasil belajar matematika siswa nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛g = 6,545 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,668. . karena t_hitung>t_tabel=artinya tolak H_0 dan terima H_1. Data diolah menggunakan software SPSS diperoleh P_( value)=0,380 dan α=0,05 sehingga P_( value)>α . Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI)lebih baik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping.

Pengaruh Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Di SMP N 1 Simpang Alahan Mati

Skripsi Yang Berjudul “Pengaruh Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Di SMP N 1 Simpang Alahan Mati” Ditulis Oleh Nur Azizah, NIM 2122528, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M Djamil Djambel Bukittinggi Tahun 1448 H/2026 M Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PAI siswa kelas VII SMP N 1 Simpang Alahan Mati, ditandai dengan banyaknya siswa yang belum mencapai KKTP sebesar 80, dengan rata-rata ketuntasan hanya 49,4%. Hal ini diduga karena dominasi metode ceramah dan tanya jawab yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode active learning tipe card sort terhadap hasil belajar siswa pada materi Muamalah dalam Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasy experiment, menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Simpang Alahan Mati yang berjumlah 101 siswa, dengan sampel sebanyak 50 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling, terdiri atas kelas VII 3 sebagai kelas eksperimen (25 siswa) yang diberi perlakuan metode active learning tipe card sort, dan kelas VII 4 sebagai kelas kontrol (25 siswa) yang diajar dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda berjumlah 25 butir soal yang diberikan pada tahap pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,76, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 64,64. Hasil uji N-Gain memperlihatkan peningkatan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 0,54 (kategori sedang), lebih besar dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,34 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis melalui Independent Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang berarti nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode active learning tipe card sort terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP N 1 Simpang Alahan Mati

pengaruh strategi pembelajaran active learning tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar PAI di SMAN 2 Bayang

Tesis ini disusun oleh Vira Hapena Putri Nim 20124024, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech Mjamil Djambek Bukittinggi. Dengan judul “ Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe Jigsaw Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 2 Bayang”. Tesis ini berakar dari observasi yang dilaksanakan pada fase F SMAN 2 Bayang. Rendahnya tingkat motivasi dan capaian pembelajaran siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 2 Bayang, yang dapat diatribusikan pada dominasi metode ceramah yang berorientasi pada guru (teacher-centered), menjadi pijakan empiris penelitian ini. Investigasi ini dirancang untuk mengukur dampak penerapan strategi pembelajaran Aktif tipe Jigsaw terhadap motivasi belajar, baik secara individual maupun kolektif, terhadap hasil belajar PAI siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Bayang. Studi ini mengadopsi paradigma kuantitatif yang diwujudkan melalui rancangan kuasi-eksperimental, secara spesifik menggunakan desain Kelompok Kontrol Non-Ekuivalen. Populasi penelitian terbagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang terdiri dari 34 siswa kelas XI F5 yang menerima intervensi melalui strategi Jigsaw, dan kelompok kontrol yang terdiri dari 33 siswa kelas XI F6 yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes pilihan ganda (sebanyak 25 item) yang dirancang untuk mengukur capaian hasil belajar, serta kuesioner motivasi belajar (sebanyak 15 item) yang tersusun dalam skala Likert. Analisis statistik selanjutnya dilaksanakan melalui uji-t Sampel Independen dan analisis regresi linear sederhana, dengan pemanfaatan perangkat lunak SPSS versi 26. Temuan dari riset ini mengindikasikan bahwa: (1) penerapan strategi Pembelajaran Aktif tipe Jigsaw tidak menunjukkan efek yang berarti terhadap tingkat motivasi belajar siswa (uji t = −0,223; nilai signifikansi = 0,824, yang lebih besar dari 0,05); (2) strategi Jigsaw memberikan pengaruh yang substansial terhadap pencapaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) (uji t = 4,203; nilai signifikansi = 0,000, yang lebih kecil dari 0,05), dibuktikan dengan rerata skor pada kelompok eksperimen (90,59) yang melampaui rerata skor kelompok kontrol (82,06); dan (3) motivasi belajar hanya menyumbang sebesar 1,1% terhadap fluktuasi hasil belajar (R Square = 0,011). Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi Pembelajaran Aktif tipe Jigsaw terbukti ampuh dalam meningkatkan mutu hasil belajar PAI secara statistik, meskipun tidak memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar.

PENGEMBANGAN MODEL MANASIK UMRAH BERBASIS ACTIVE LEARNING PADA RUMAH MANASIK HMC PT. HIJRAH MUSLIM CENTER

ABSTRAK PENGEMBANGAN MODEL MANASIK UMRAH BERBASIS ACTIVE LEARNING PADA RUMAH MANASIK HMC PT. HIJRAH MUSLIM CENTER Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model manasik umrah berbasis Active Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman calon jamaah umrah. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengikuti model Borg & Gall yang dimodifikasi. Subjek penelitian terdiri dari 5 validator ahli dan 30 calon jamaah umrah pada Rumah Manasik HMC PT. Hijrah Muslim Center. Hasil validasi ahli menggunakan teknik Aiken's V pada lima aspek utama menunjukkan tingkat validitas yang tinggi (V = 0.625-0.714). Aspek-aspek yang divalidasi meliputi: (1) kelayakan substansi materi, (2) konstruksi dan struktur model, (3) pendekatan Active Learning dalam konteks PAI, (4) aspek praktikal dan implementasi lapangan, dan (5) relevansi teoretik dan kontekstual. Uji praktikalitas menghasilkan nilai sangat praktis pada semua aspek (88.50%-89.50%), meliputi kemudahan implementasi model, kesesuaian dengan kondisi lapangan, respons dan keterlibatan peserta didik, kebermanfaatan secara langsung, serta keberulangan dan keberlanjutan model. Uji efektivitas menggunakan N-gain score menunjukkan peningkatan yang tinggi pada semua domain pembelajaran: kognitif (0.717), afektif (0.724), psikomotorik (0.730), sosial (0.741), dan efektivitas jangka pendek serta potensi jangka panjang (0.716). Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model manasik umrah berbasis Active Learning yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, sangat praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman calon jamaah secara komprehensif. Model ini direkomendasikan untuk diimplementasikan secara luas dalam penyelenggaraan manasik umrah. Kata Kunci: Model Manasik Umrah, Active Learning, Validitas, Praktikalitas, Efektivitas, Pendidikan Agama Islam

The Effect of Interactive Learning Strategy Toward Students Reading Comprehension in SMKN 2 Padang Panjang

ABSTRACT This research aimed to investigate the effect of using the Interactive Learning Strategy on students’ reading comprehension at SMKN 2 Padang Panjang. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving two groups: the experimental class, which was taught using the Interactive Learning Strategy, and the control class, which was taught using traditional methods. The data were collected through pre-tests and post-tests consisting of reading comprehension tasks. The results of the t-test analysis using SPSS 20 showed that the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.000 0.05, indicating that there was a significant difference between the two groups. The findings revealed that students who were taught through the Interactive Learning Strategy achieved higher post-test scores and demonstrated greater engagement and participation in reading activities than those in the control group. Therefore, it can be concluded that the Interactive Learning Strategy has a significant and positive effect on students’ reading comprehension. The study suggests that English teachers should implement interactive approaches to create more engaging, communicative, and student-centered learning environments that can enhance students’ understanding and motivation in reading. Keywords: Interactive Learning Strategy, Reading Comprehension, Quasi-Experimental Design, Vocational School, English Teaching

Pengaruh Penerapan Active Learning Tipe Rotating Roles Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh

Skripsi ini disusun oleh Vidinda Olivia, NIM. 2121097, Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dengan judul “Pengaruh Penerapan Active Learning Tipe Rotating Roles Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh.“ Kepercayaan diri merupakan hal dasar yang sangat penting untuk dikuasai siswa. Kepercayaan diri yang tinggi akan mempermudah siswa dalam melakukan interaksi, serta mampu mengemukakan pendapat tanpa ada keraguan dan mampu bertindak, serta berfikir positif dalam pengambilan keputusan. Minimnya kepercayaan diri merupakan fenomena yang meluas dikalangan siswa terutama di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Hasil observasi awal menunjukan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa bisa dikatakan tergolong rendah, hal ini dibuktikan dengan gugupnya para siswa di SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh ketika melakukan presentasi di depan kelas dan selalu mengelak ketika ditunjuk untuk menjawab pertayaan-pertanyaan dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Active Learning tipe Rotating Roles terhadap kepercayaan diri siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan pre-experimental berupa one group pretest-posttest design. Data dikumpulkan melalui angket kepercayaan diri yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Active Learning tipe Rotating Roles kepada 31 siswa kelas XI F.4. Hasil penelitian menujukan bawah terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran rotating roles terhadap kepercayaan diri siswa kelas XI F4 SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh. Hal tersebut diperkuat dengan perolehan hasil pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 didapatkan hasil Sig 0,05 (0,000 0,05 untuk data angket diisi oleh peserta didik) dengan nilai thitung > ttabel (5,505 > 2,042). Dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model rotating roles terhadap kepercayaan peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI F4 di SMA N 1 Kecamatan Payakumbuh.

Penerapan Metode Active Learning Dalam Mata Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas VII Di MTs S Adat dan Syara’ Kec. Matur Kab. Agam

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan metode active learning yang digunakan oleh guru sebagai dasar penggunaan metode yang seharusnya menuntut siswa untuk aktif dalam pembelajaran, sejauh ini prosesnya belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari segi keaktifan siswa yang masih kurang serta kondisi kelas yang kurang kondusif sehingga mengakibatkan tujuan pembelajaran belum dapat tercapai secara maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan dari metode active learning dalam mata pembelajaran akidah akhlak kelas VII di MTs S Adat dan Syara’ Kec. Matur Kab. Agam dan apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, penelitian ini berlokasi di di MTs S Adat dan Syara’ Kec. Matur Kab. Agam. Proses pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi,wawancara dan dokumentasi. Informan pada penelitian ini yaitu guru akidah akhlak kelas VII dan siswa kelas VII. Teknik yang digunakan untuk menentukan informan yaitu teknik purposive samling. Kemudian, untuk analisis data menggunakan reduksi data, penyajian dan kesimpulan. Untuk melihat keabsahan data yang peneliti menggunakan triangulasi sumber yaitu cross check data dengan membandingkan fakta dari satu sumber dengan sumber lainnya, sehingga memperoleh data yang jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan dari metode active learning dalam mata pembelajaran akidah akhlak kelas VII di MTs S Adat dan Syara' sudah berjalan dengan baik, namun masih kurang maksimal. Metode active learning yang digunakan dalam pembelajaran akidah akhlak seperti Tanya awab, diskusi, team quiz dan poster comment. Faktor-faktor pendukung metode active learning ini antara lain faktor guru, sarana dan prasarana dan minat belajar. Sedangkan, guru kurang sesuai dengan bidangnya, guru masih kesulitan dalam menentukan metode yang tepat untuk disesuaikan dengan materi, kurang efeksivitasnya guru dalam mengalokasi waktu, adanya siswa yang kurang memperhatikan pelajaran, adanya siswa yang belum berani mengutarakan pendapatnya.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING) TIPE QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA KELAS X. TO SMK NEGERI 1 PADANG GELUGUR

Skripsi ini atas nama Hendri Kurniawan (2419047) yang berjudul: “Pengaruh Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X. TO SMK Negeri 1 Padang Gelugur”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di Kelas X. TO SMK Negeri 1 Padang Gelugur hasil belajar matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran aktif (Active Learning) tipe Quiz Team. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan model pembelajaran aktif (active learning) tipe quiz team terhadap hasil belajar siswa kelas X. TO SMK Negeri 1 Padang Gelugur Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X. TO SMK Negeri 1 Padang Gelugur Tahun Pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X. TO 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X. TO 2 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik Simple random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes hasil belajar matematika siswa dalam bentuk soal essay. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah persentase untuk hasil belajar siswa dan uji t untuk hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan tes hasil belajar siswa diperoleh persentase rata-rata sebesar hasil belajar matematika siswa diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu t_hitung=3,15 dan t_tabel=1,67, serta dengan menggunakan sofware minitab diperoleh P-value 0,001 α=0,05, artinya tolak H_0. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas X. TO SMK Negeri 1 Padang Gelugur Tahun Pelajaran 2023/2024”.

Pengaruh Model Pembelajaran Active Learning Dengan Teknik Turnamen Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas VIII SMP IT ICBS Payakumbuh Tahun Pelajaran 2022/2023

Kiki Nurhidayat / 2417015 / 2024 : “Pengaruh Model Pembelajaran Active learning dengan teknik turnamen belajar Terhadap hasil belajar Matematika di SMP IT ICBS Payakumbuh Tahun Pelajaran 2022/2023”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang terdapat di kelas VIII. Dari hasil observasi dan wawancara terlihat bahwa pada proses pembelajaran masih berpusat pada guru yang mangakibatkan siswa manjadi pasif dan hasil belajar matematika siswa masih rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran active Learning dengan teknik turnamen dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat yang signifikan model pembelajaran active learning dengan teknik turnamen terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII SMP IT ICBS Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian the static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP IT ICBS Payakumbuh yang berjumlah 6 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan VIII.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar matematika. Dalam penelitian ini, data dianalisi menggunaka uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes hasil belajar matematika siswa pada taraf nyata α=0,05 dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=7,251 dan t_tabel=1,67 dimana t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh P_(-Value)=0,024 yang artinya P_(-Value)α dengan taraf nyata α=0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H_0 dan terima H_1, serta hasil tersebut terdapat perbedaan yang signifikan. Karena adanya perbedaan tersebut, jadi dapat disimpulkan bahwa “Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran active learning dengan teknik turnamen terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII SMP IT ICBS Payakumbuh Tahun Pelajaran 2022/2023”

Pengaruh Penerapan Model Active Learning TipeThink Pair Share Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota

ABSTRAK Nelfia Nofitri, NIM, 20122017, “Pengaruh Penerapan Model Active Learning TipeThink Pair Share Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota”. Prodi Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Bukittinggi 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh motivasi dan hasil belajar SKI siswa yang masih rendah, penyebabnya adalah siswa kurang tertarik dengan pembelajaran SKI karena menganggap susah dan pembelajaran yang digunakan berpusat pada guru atau bersifat teacher center. Guru mengajar dengan monoton yang membuat siswa pasif, tidak mau menyampaikan pendapat, siswa kurang aktif dalam belajar, sehingga kurang berintekrasi dalam belajar, siswa merasa jenuh dan bosan ketika pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang berpusat kepada siswa atau student center agar dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model active learning tipe think pair share. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan desain Post-test Only Control Design dengan menerapkan model pembelajaran active learning tipe think pair share pada kelas eksperimen berjumlah 23 orang dan kelas kontrol berjumlah 25 orang. Data penelitian motivasi dikumpulkan dengan angket dan hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji MANOVA, kemudian di analisis dengan bantuan Software SPSS.25. Berdasarkan analisis data penelitian, hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 0.05. Jika dilihat dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 0.05. Kemudian untuk motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan hasil Fhitung = 128.580 dengan Ftabel = 3.204 (Fhitung > Ftabel) dimana setiap analisis memiliki nilai signifikansi 0.000 yang berarti nilai signifikansinya kurang dari 0.05(0.000 0.05). Jadi dapat disimpulkan bahwa “ terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota”. Kata Kunci: Model Active Learning Tipe Think Pair Share, Motivasi, Hasil Belajar

Ta'tsir Istikhdam Namudzaj At-Ta'lim An-Nasyathy (Active Learning) Biwasilah Bithoqoh Al-Farz (Card Sort) Litarqiyah Fahmi Al-Mufradat Lada Tullab Al-Madrasah Al-Ula Lima Puluh Kota Al-Mutawassithoh Al-Islamiyah Al-Hukumiyah

هذه الرّسالة أعدتها ميمونة برقم التّسجيل: 2219019. قسم تعليم اللّغة العربيّة بكلّيّة التّلربيّة والعلوم التّعليميّة بجامعة الشّيج محمّد جميل جمبيك الإسلاميّة الحكوميّة بوكيت تنجي بالموضوع: "تأثير استخدام نموذج التّعليم النّشاطى (Active Learning) بوسيلة بطاقة الفرز (Card Sort) في ترقية فهم المفردات لدى الطّلاّب في الصّفّ السّابع بالمدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكوميّة 1 ليما فولوه كوتا". وجدت الباحثة المشكلات في الفصل السّابع في المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكوميّة 1 ليما فولوه كوتا. أنّ كثير من الطّلاّب لا يحصلون على نتائج الدّراسة الأعلى من المعاير الأدنى للدّراجة المتحصّلة (KKM). وأيضا يعتبرون أنّ اللّغة العربّية مادّة صعبة بحيث قلّة اهتمام الطّلاّب بتعلّم اللّغة العربية. المعلّمة تستخدم بنموذج التّعليم مركز تعليم المعلّم (Teacher Center Learning)، في عمليّة التّعليم خاصة في تعليم المفردات و أيضا بوسيلة كتاب المواد التّعليم فقط. تستخدم الباحثة بحثا كمّيّا بنوع البحث الكمّي شبه التّجريبي (Quasi Eksperimental Design) بالنّوع Nonequivalent Control Group Design. أمّا عدد مجتمع البحث هو 224 طالبا، وعيّنته 64 طالبا. وتستخدم الباحثة أسلوب اختيار العيّنات Purposive Sampling. وأمّا أسلوب تحليل البيانات هو االتّحليل الإحصائي باستخدام البرنامج Minitab. أمّا نتائج البحث هي هناك تأثير استخدام نموذج التّعليم النّشاطى (Active Learning) بوسيلة بطاقة الفرز (Card Sort) في ترقية فهم المفردات لدى الطّلاّب، ومدّى تأثيره حولى 33،7⸓. كانت نتيجة متوسّط الاختبار البعدي في الفصل التّجريبي هي 84،48 وفي الفصل الضّابط هي 79،22. وجدت الباحثة أن النّتيجة الأهمّية أو في اختبار الفرضيّة هي 0،020، وهذه النّتيجة أصغر من 0,05.

Pengaruh Penggunaan Metode Snowball Throwing Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI Di SMP N 3 Bukittinggi

ADE SAFIRA/2119091/2023 :“Pengaruh Metode Snowball Throwing Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI di SMP N 3 Bukittinggi Tahun 2022/2023”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalah yang ditemukan di kelas VII SMP N 3 Bukittinggi yaitu kurangnya metode pembelajaran, sehingga kurangnya semangat peserta didik dalam belajar Pendidikan Agama Islam, metode yang digunakan bersifat konvensionl kurang menarik perhatian peserta didik dan kurangnya interaksi guru dengan peserta didik sehingga peserta didik menjadi kurang aktif, kurang fokus, mengantuk juga malas. Mengatasi hal itu maka peneliti mencoba menggunakan metode pembelajaran yang membantu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajarannya. Salah satu metode yang digunakan adalah Snowball Throwing. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode snowball throwing terhadap keaktifan belajar PAI siswa kelas VII pada pokok bahasan Andalusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaan metode snowball throwing terhadap keaktifan belajar PAI siswa kelas VII pada pokok bahasan Andalusia. Penelitian ini adalah penelitian penelitian eksperimen, dengan desain static group comparison. Penelitian ini menggunakan angket u tuk mengumpulkan datanya. Angket ini divalidasi oleh validator. Kemudian angket diperbaiki sesuai saran-saran validator. Uji T-Test untuk mengetahui hipotesis ditolak atau diterima, sehingga dapat dilihat apakah terdapat pengaruh metode snowball throwing terhadap keaktifan belajar siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka diperoleh uji-t angket keaktifan diperoleh nilai sig. (2-tailed) = 0,000 0,05 pada taraf signifikansi 5% sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran snowball throwing terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran PAI di SMP N 3 Bukittinggi.

IMPLEMENTASI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE PEER LESSONS DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 BUKITTINGGI

ABSTRAK Tesis ini di susun oleh Piko Haswadi nim 20119028 dengan judul “Implementasi Strategi Active Learning Tipe Peer Lessons Dalam Pembelajaran PAI Pada Peserta Didik Kelas XI SMA N 1 Bukittinggi”. Pada Prodi Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan di Institut Agama Islam (IAIN) Bukittinggi. Latar belakang dari penelitian ini adalah saat proses pembelajaran berlangsung strategi yang dilaksanakan guru kurang ada inovasi, siswa juga tidak mau berbagi pendapat dengan temannya yang lain, dan tidak terlihat kerja sama dalam diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Bagaimana Implementasi Strategi Active Learning Tipe Peer Lessons dalam Pembelajaran PAI pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Bukittinggi. (2) Apa saja faktor yang menyebabkan siswa tidak aktif pada Implementasi Strategi Active Learning Tipe Peer Lessons dalam Pembelajaran PAI pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Bukittinggi. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang dilakukan dengan menggambarkan keadaan objek pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak sebagaimana adanya. Adapun sumber data dari penelitian ini adalah Guru PAI Kelas XI dan Siswa Kelas XI. Dalam pengumpulan data penulis menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik pengolahan dan analisis data yang penulis gunakan adalah mereduksi data, menyajikan data, dan melakukan verifikasi serta menarik kesimpulan. Menguji keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi data yaitu membandingkan hasil data observasi dan hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan pada (1) Implementasi Strategi Active Learning Tipe Peer Lesons dalam Pembelajan PAI pada peserta didik kelas XI SMA N 1 Bukittinggi belum terlaksana secara maksimal karena pada saat proses pembelajaran berlangsung siswa juga cenderung belajar sendiri-sendiri tidak ada kerja sama berbagi ide, saran, maupun pendapat, dan siswa belum terbiasa bersaing menyampaikan pendapat dengan temannya baik secara dalam jaringan (daring) maupun tatap muka. (2) Faktor yang menyebabkan siswa tidak aktif yaitu : Karena pembelajaran yang lebih berpusat pada guru, metode yang digunakan guru lebih sering metode ceramah. Apalagi ketika dalam proses pembelajaran baik secara tatap muka maupun daring sarana dan prasarana itu juga belum lengkap. Alat bantu seperti aplikasi yang akan digunakan dalam pembelajaran daring itu tidak begitu banyak lebih dominan whatsapp.

Active Listening

Panduan Penggunaan Program Zoom-A Berdasarkan Strategi Pembelajaran Aktif

Using Brain-based Strategies to Increase Motivation, Cognition and Long-term Memory of Biology Concepts

Brain-based education focuses on how we learn and the effects our emotions play in the learning process. This project looked at the effect of using brain-based strategies in the classroom on understanding, motivation, and long-term retention of biology concepts. This project spanned three units in two biology classes. The first unit was taught using traditional lecture, videos, diagramming activities, and PowerPoint shows. The other two units incorporated brain-based strategies such as team building activities, positive feedback, use of multiple intelligences, and student choice. Pre- and post assessments were used to evaluate student learning and constructed response essays were used to determine long-term retention of concepts. Student attitude surveys along with pre- and post interviews were used to determine whether there was an increase in motivation as a result of treatment. Overall, the use of brain-based strategies had a positive effect on student understanding, motivation and long-term retention of biology concepts as well as had a positive impact on the classroom environment and peer interactions.

HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE GALLERY WALK PADA SISWA KELAS VII SMPN 7 BUKITTINGGITAHUN PELAJARAN 2017/2018

ABSTRAK Elsi Rahayu (2413.132) : “Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Active Learning Tipe Gallery Walk Pada Siswa Kelas VII SMP N 7 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di Kelas VII SMP N 7 Bukittinggi. Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan yaitu hasil belajar siswa masih banyak berada dibawah KKM 75 dalam hal ini dilihat dari ketuntasan UH I siswa kelas VII SMP N 7 Bukittinggi. Kurangnya keaktifan siswa saat pembelajaran di kelas, apabila mereka kurang memahami materi malu untuk bertanya dan malu untuk melihatkan hasil diskusinya ke teman lain. Kurangnya umpan balik siswa karena mereka tidak mau mengomentari hasil diskusi temannya. Proses pembelajaran masih terpusat pada guru ini terlihat ketika proses pembelajaran berlangsung, tampak guru lebih dominan dibandingkan siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan Strategi Active Learning Tipe Gallery Walk pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang mengikuti Strategi Active Learning Tipe Gallery Walk lebih tinggi daripada yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N 7 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018. Hipotesis dalam penelitian ini “hasil belajar matematika siswa yang mengikuti Strategi Active Learning Tipe Gallery Walk lebih tinggi daripada yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N 7 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comporison Design. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 7 Bukittinggi. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel adalah siswa kelas VII.6 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.7 sebagai kelas kontrol. Data penelitian hasil belajar diperoleh dari tes akhir. Dari hasil analisis tes akhir dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0.05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 1,895 > 1,67 dan dibandingkan dengan Software Minitab dengan P-value 0,05, yaitu 0,030 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika yang mengikuti Strategi Active Learning Tipe Gallery Walk lebih tinggi daripada hasil belajar yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas VII SMP N 7 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018.

PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS (GQGA) DISERTAI SPEED TEST DI KELAS VIII SMP N 2 RAO PASAMAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

ABSTRAK Yesi Rahayu/2413.122/2017: Penerapan Model Active Learning tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) disertai Speed Test Di Kelas VIII SMP N 2 RAO Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang masih didominasi oleh guru, anggapan siswa bahwa matematika pelajaran yang sulit. Akibatnya siswa pasif dalam pembelajaran. Rata- rata hasil belajar siswa masih banyak dibawah KKM yaitu 75 dalam hal ini dilihat dari nilai UH 1 matematika tahun pelajaran 2017/2018 di kelas VIII SMPN 2 RAO. Upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan penerapan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan penerapan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test serta apakah hasil belajar matematika siswa dengan penerapan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 2 RAO. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan penerapan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Tes, serta mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test apakah lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 2 RAO. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 2 RAO”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian the Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMPN 2 RAO. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dngan terebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII4 sebagai kelas kontrol. Data penelitian aktivitas siwa diperoleh dari hasil observasi. Berdasarkan analisis data hasil observasi, aktivitas siswa dengan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test tergolong pada kategori aktif dengan persentase 78,6. Pengolahan data hasil tes akhir dihitung dengan menggunakan uji-t dengan hasil thitung = 3,02 dan ttabel = 1,67. Karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0,005, serta dengan menggunakan minitabe diperoleh Pvalue = 0.002 yang artinya Pvalue α. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa “hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model Active Learning tipe Giving Questions and Getting Answer disertai Speed Test lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 2 RAO”.

Model-model pembelajaran mutakhir

Learning model of good quality schools in Malaysia and Indonesia.

Strategi pembelajaran aktif di perguruan tinggi