ResearchOpen AccessPDF tersedia
STUDENTS' CONCEPTUAL AND PROCEDURAL KNOWLEDGE ON INTEGRATION: REFLECTIONS ON CALCULUS LEARNING
<p> Mendeskripsikan pengetahuan konseptual dan prosedural mahasiswa pada topik Integral</p>
Hasil pencarian
Jelajahi seluruh publikasi yang tersedia.
Pencarian lanjut AND / OR / NOT
ResearchOpen AccessPDF tersedia
Handling concept drifts and limited label problems using semi-supervised combine-merge Gaussian mixture model
When predicting data streams, changes in data distribution may decrease model accuracy over time, thereby making the model obsolete. This phenomenon is known as concept drift. Detecting concept drifts and then adapting to them are critical operations to maintain model performance. However, model adaptation can only be made if labeled data is available. Labeling data is both costly and time-consuming because it has to be done by humans. Only part of the data can be labeled in the data stream because the data size is massive and appears at high speed. To solve these problems simultaneously, we apply a technique to update the model by employing both labeled and unlabeled instances to do so. The experiment results show that our proposed method can adapt to the concept drift with pseudo-labels and maintain its accuracy even though label availability is drastically reduced from 95% to 5%. The proposed method also has the highest overall accuracy and outperforms other methods in 5 of 10 datasets.
ResearchOpen AccessMetadata saja
Strengthen the Resilience of Small and Medium Enterprises (SMEs) in Covid-19 Pandemic Through the Strengthening Entrepreneurial Orientation and Religiosity (A Conceptual Framework)
<p> jhjskahkdkshj</p>
ResearchOpen AccessPDF tersedia
Handling Concept Drifts and Limited Label Problems Using Semi-Supervised Combine-Merge Gaussian Mixture Model
When predicting data streams, changes in data distribution may decrease model accuracy over time, thereby making the model obsolete. This phenomenon is known as concept drift. Detecting concept drifts and then adapting to them are critical operations to maintain model performance. However, model adaptation can only be made if labeled data is available. Labeling data is both costly and time-consuming because it has to be done by humans. Only part of the data can be labeled in the data stream because the data size is massive and appears at high speed. To solve these problems simultaneously, we apply a technique to update the model by employing both labeled and unlabeled instances to do so. The experiment results show that our proposed method can adapt to the concept drift with pseudo-labels and maintain its accuracy even though label availability is drastically reduced from 95% to 5%. The proposed method also has the highest overall accuracy and outperforms other methods in 5 of 10 datasets
ResearchOpen AccessPDF tersedia
Pengaruh Pendekatan Concrete Pictorial Abstract Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Ujung Batu Riau
<p> Melihat pengaruh penggunaan model Concrete Pictorial Abstract Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Ujung Batu Riau</p>
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Pengaruh Model Pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping
Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi dan analisis penilaian harian matematika di kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping dimana rendahnya hasil belajar matematika siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru, serta model yang diterapkan belum bervariasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) . Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) lebih baik dari pembelajaran konvensional pada kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping. Jenis penelitian ini adalah quasi experimen desain (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian Posttest-Only Control Desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping yang berjumlah 6 kelas. Pengambilan sampel ditentukan secara acak terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI PM 2 kelas eksperimen dan siswa kelas XI PPLG 1 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes hasil belajar matematika siswa nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛g = 6,545 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,668. . karena t_hitung>t_tabel=artinya tolak H_0 dan terima H_1. Data diolah menggunakan software SPSS diperoleh P_( value)=0,380 dan α=0,05 sehingga P_( value)>α . Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI)lebih baik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas XI SMK N 1 Lubuk Sikaping.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti Melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika Tahun Pelajaran 2025/2026
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Reski Rahma Desvita NIM 2421068 yang berjudul ”Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti Melalui Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI)” Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SMA N 1 Lembah Gumanti dimana rendahnya keaktifan belajar matematika siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru, serta model yang diterapkan belum bervariasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI) . Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah keaktifan belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Interactive Conceptual Instruction lebih baik dari pembelajaran konvensional pada kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti yang berjumlah 9 kelas. Pengambilan sampel ditentukan secara Purposive Smapling. Dengan alasan, setelah konfirmasi dengan guru mata pelajaran matematika direkomendasikan untuk memilik kelas X E6 karena siswa yang kurang aktif dan sedang mempelajari materi eksponensial. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X E6. Instrument yang digunakan adalah angket Pretestposttest. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan hasil analisis data pretest- posttest matematika siswa t_hitung=9,8475 dan t_(tabel )=1,67 . karena t_hitung>t_tabel=artinya tolak H_0 dan terima H_1. Data diolah menggunakan software SPSS diperoleh P_( value)=0,377 dan α=0,05 sehingga P_( value)>α . Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti Melalui Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI). Kata Kunci : Keaktifan Belajar Matematika , Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI) ABSTRACT This thesis is submitted by Reski Rahma Desvita (Student ID 2421068) and is titled "Improving Mathematics Learning Engagement Among Grade X Students at SMA N 1 Lembah Gumanti Through the Implementation of the Interactive Conceptual Instruction (ICI) Learning Model." This research was motivated by observations and interviews at SMA N 1 Lembah Gumanti, which revealed low student engagement in mathematics learning, a teacher-centered instructional approach, and a lack of variety in the teaching models used. One strategy to address these issues is the implementation of the Interactive Conceptual Instruction (ICI) learning model. The objective of this study was to determine whether mathematics learning engagement among Grade X students at SMA N 1 Lembah Gumanti improved when using the ICI model compared to conventional instruction. This study employed a pre-experimental design, specifically the One-Group Pretest-Posttest design. The population consisted of all Grade X students at SMA N 1 Lembah Gumanti, distributed across nine classes. Purposive sampling was used to select the participants; following consultation with the mathematics teacher, class X E6 was selected because the students exhibited low engagement and were currently studying the topic of exponents. The sample for this study was the students of class X E6. Data collection utilized pretest and posttest questionnaires, and the data were analyzed using a t-test. Based on the analysis of the mathematics pretest and posttest data, the calculated t-value ($t_{count}$) was 9.8475, while the critical t-value ($t_{table}$) was 1.67. Since $t_{count} > t_{table}$, the null hypothesis ($H_0$) was rejected, and the alternative hypothesis ($H_1$) was accepted. Data processing using SPSS software yielded a p-value of 0.377; given that the significance level ($\alpha$) was 0.05, the p-value was greater than $\alpha$ ($p > \alpha$). Thus, it can be concluded that the implementation of the Interactive Conceptual Instruction (ICI) learning model led to an improvement in mathematics learning engagement among Grade X students at SMA N 1 Lembah Gumanti. Keywords: Mathematics Learning Engagement, Interactive Conceptual Instruction (ICI) Learning Model
ThesisOpen AccessPDF tersedia
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS VII MTSN 5 PASAMAN
Surya Gustina / 2420089: “Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII Di MTsN 5 Pasaman” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yaitu rendahnya pemahaman konsep matematika siswa di kelas VII MTsN 5 Pasaman. Rendahnya pemahaman konsep siswa disebabkan oleh berbagai faktor salah satunya adalah masih adanya kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika. Selain itu, perbedaan kemampuan awal siswa, lemahnya kemampuan siswa dalam mengaplikasikan sebuah konsep, serta kebiasaan belajar yang belum optimal juga dapat memengaruhi hasil pemahaman konsepnya. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan pemahamahan konsep siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih baik dari kemampuan pemahamahan konsep siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis rancangan penelitian yang digunakan adalah The Static Group Comparison Design. Dengan desain penelitian membandingkan dua kelompok yang di ambil dari populasi yang sama. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 5 Pasaman. Teknik yang digunakan untuk memilih sampel yaitu dengan probability sampling. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas VII 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 1 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari hasil tes pemahaman konsep siswa. Dari hasil analisis tes pemahaman konsep matematis dengan menggunakan uji t dan software minitab dengan taraf nyata 𝛼 = 0,05 diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,2230 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00575995 dimana 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,030 yang artinya 𝑃−𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 < 𝛼 dengan taraf 𝛼 = 0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak 𝐻0 dan terima 𝐻1. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih baik dibandingkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VII MTsN 5 Pasaman.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PETA KONSEP (COCEPT MAPPING) TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA KELAS VIII PADA MATERI SEJARAH DINASTI ABBASIYAH DI MTsN 2 KOTA BUKITTINGGI
AZMULATIF NIM.2121.250. Skripsi “Pengaruh Metode Pembelajaran Peta Konsep ( Concpt Mapping) Terhadap Kemampuan analisis siswa Kelas VIII Pada Materi Sejarah Dinasti Abbasiyah Di MTsN 2 Kota Bukittinggi” Program Studi pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech. M. Djamil Djambek Bukittinggi 2025 M/1446 H. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan analisis siswa dalam pembelajaran sejarah yang masih didominasi metode ceramah konvensional, sehingga siswa kurang mampu mengidentifikasi hubungan sebab-akibat dan menganalisis peristiwa sejarah secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran peta konsep (concept mapping) terhadap kemampuan analisis siswa kelas VIII pada materi Sejarah Dinasti Abbasiyah di MTsN 2 Kota Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental design dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Bukittinggi tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 238 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik random sampling, yaitu kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol (30 siswa) dan kelas VIII-7 sebagai kelas eksperimen (30 siswa). Instrumen penelitian berupa tes essay analitis dengan lima butir soal yang telah divalidasi menggunakan formula Aiken (V=0,8875) dan memiliki reliabilitas tinggi (Cronbach's Alpha = 0,215). Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas Levene, uji paired samples t-test, dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan analisis siswa sebelum penerapan metode peta konsep masih rendah, dengan rata-rata pretest kelas kontrol 59,53 dan kelas eksperimen 62,80; (2) Setelah penerapan metode peta konsep, kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata menjadi 64,67, sementara kelas kontrol menurun menjadi 51,57; (3) Terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol berdasarkan uji independent samples t-test dengan nilai signifikansi 0,048 < 0,05; (4) Metode pembelajaran peta konsep berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan analisis siswa pada materi Sejarah Dinasti Abbasiyah. Kesimpulan penelitian ini adalah metode pembelajaran peta konsep (concept mapping) terbukti efektif meningkatkan kemampuan analisis siswa kelas VIII dalam pembelajaran Sejarah Dinasti Abbasiyah di MTsN 2 Kota Bukittinggi. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode peta konsep sebagai alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, khususnya dalam mata pelajaran sejarah.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Pengaruh Self-Concept Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X di SMK Negeri 2 Payakumbuh
Dwi Asyifa (2421003): “Pengaruh Self-Concept Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X di SMK Negeri 2 Payakumbuh”. Program Studi Pendidikan Matematika. FTIK. UIN SJECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI. 2025. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif yang signifikan self-concept terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas X di SMK Negeri 2 Payakumbuh. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu terdapat pengaruh positif yang signifikan self-concept terhadap kemampuan berfikir kreatif matematis siswa kelas X di SMK Negeri 2 Payakumbuh. Jenis penenlitian ini adalah korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMK Negeri 2 Payakumbuh, yang berjumlah 304 siswa. Sebanyak 76 siswa kelas X dijadikan sampel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik stratified random sampling yang terlebih dahulu uji homogenitas pada kelas populasi. Instrumen yang digunakan mencakup angket berisi 38 pernyataan untuk mengukur self-concept dan tes yang terdiri dari 2 soal untuk menilai kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) 23 siswa memiliki self-concept tinggi, 29 siswa sedang, dan 24 siswa rendah; 2) kemampuan berpikir kreatif siswa terbagi menjadi 12 sangat kreatif, 9 kreatif, 6 cukup kreatif, 13 kurang kreatif, dan 36 sangat kurang kreatif; 3) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara self-concept terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dengan kontribusi sebesar 79,2%.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Di Kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang
Ayura Okta Wulandari / 2420047 : ―Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di Kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang‖ Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yaitu kurangnya pemahaman konsep matematis dan rendahnya disposisi matematis peserta didik di kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang. Rendahnya pemahaman konsep dan disposiis mateatis peserta didik dapat dilihat dari kurangnya antusias dan kegigihan peserta didik dalam mencari jawaban, selain itu lemahnya kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan sebuah konsep. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pemahamahan konsep dan disposisi matematis peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih tinggi dari pemahamahan konsep dan disposisi matematis peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah The Static Group Comparison Design. Dengan desain penelitian membandingkan dua kelompok yang di ambil dari populasi yang sama. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang. Teknik yang digunakan untuk memilih sampel yaitu dengan probality sampling. Sampel yang terpilih adalah peserta didik kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari hasil tes pemahaman konsep dan disposisi matematis peserta didik. Dari hasil analisis tes pemahaman konsep matematis dengan menggunakan uji t dan software minitab dengan taraf nyata 𝛼 = 0,05 diperoleh 𝑡 = 1,88 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,68 dimana 𝑡 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,004 yang artinya 𝑃−𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 < 𝛼 dengan taraf. Sedangkan angket disposisi matematis dengan menggunakan uji t dan software minitab dengan taraf nyata 𝛼 = 0,05 diperoleh 𝑡 = 1,87 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,68 dimana 𝑡 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,04 yang artinya 𝑃𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 < 𝛼 dengan taraf , sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak 𝐻0 dan terima 𝐻1, serta hasil tersebut terdapat perbedaan yang signifikan. Kata Kunci : Conceptual Understanding Procedures (CUPs), Pemahaman Konsep, Disposisi Matematis
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Pengaruh Self Concept terhadap Perilaku Prososial pada Siswa MTsN 12 Agam
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan fenomena yang terjadi di MTsN 12 Agam, yaitu terdapat beberapa siswa tidak mau menolong temannya ketika berkelahi, terdapat siswa yang lebih mementingkan dirinya sendiri dari pada membantu temannya yang kesusahan. Sedangkan pada self concept terdapat beberapa siswa kurang bisa mengendalikan emosinya, terdapat beberapa siswa responsif terhadap pujian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh self concept terhadap perilaku prososial siswa kelas VIII di MTsN 12 Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang bersifat asosiatif. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII berjumlah 97 orang, teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu metode total sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah angket. Analisis data yang digunakan untuk uji hipotesis penelitian yaitu uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat bahwa self concept berpengaruh negatif terhadap perilaku prososial siswa. Hasil ini diperoleh dari pengujian hipotesis dengan persentase pengaruh self concept (X) terhadap variabel perilaku perilaku prososial (Y) sebesar 42,6%, nilai Thitung-28,128 danTtabel 1,661. Untuk menguji tingkat signifikansi, dapat dilihat pada tabel disribusi t untuk melihat nilai kritis ekor satu. Dapat disimpulkan bahwa thitung -28,128 >dari ttabel 1,661 dan tingkat signifikansi α (0,05, maka variabel indenpenden secara individual berpengaruh terhadap variabel dependen.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
pengaruh penggunaan concept cartoon untuk meningkatkan kemampuan motivasi percakapan siswa di MtsN 6 Agam
ABSTRACT Athika frakusia, 2320053, "the effect of using concept cartoon to increase students speaking motivation at MTsN 6 Agam" a thesis, English Education. Department. UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2024. This research was aimed to discover the effect of using concept cartoon to increase students speaking motivation at the seventh grade of junior high school. It was done at MTsN 6 Agam. The researcher found some problems, there were the students have difficulty in speaking front of the class. First, lack of encouragement or support from the environment. Second, anxiety or fear of speaking in front of class. Then, learning process that is less varied and less interesting media so that students. are not motivated to learn English. This research used experimental research with quasi experimental design by using pre-questionnaire and post-questionnaire experimental and control group design. The population of this research was eight classes at seventh grade students in MTsN 6 Agam that taught by the same ability consisted of 253 students. To determine the sample the researcher used using simple random sampling. The samples were 7.6 as the experimental class and 7.9 as the control class. The data were got from the result of students speaking in the pre-questionnaire and post- questionnaire. The results of the paired sample t-test showed that the t value of 0,000 was smaller than the significance value of 0,05 with 31 degrees of freedom. The researcher rejected the null hyphothesis and accept the alternative hyphothesis, which showed that the use of concept cartoons had a significant effect on the learning motivation of MTs N 6 Agam class VII students in speaking. This study reveals that the use of the concept cartoons can increase students motivation to speak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS VIII DI MTsN 2 KOTA PAYAKUMBUH
Tesis yang berjudul ”Pengaruh Model Pembelajaran Concept Sentence dan Make a Match terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Al-Fikih kelas VIII di MTsN 2 Kota Payakumbuh”. Disusun oleh Maysa Latifa, NIM. 20122006 Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian tesis ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas VIII di MTsN 2 Kota Payakumbuh dalam mata pelajaran Fikih. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran kurang inovasi. Rumuskan permasalahan penelitian ini: apakah terdapat pengaruh model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik?, apakah terdapat pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik? dan apakah terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran concept sentence dan model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik, untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik dan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran concept sentence dan make a match terhadap hasil belajar peserta didik. Metodologi penelitian tergolong penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian nonequivalent groups pretest-posttest. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel dengan simple random sampling. Hasil penelitian ini yaitu 1) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik dengan hasil belajar peserta didik meningkat dari pres-test 61,31 kepada post-test 81,81, 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik dengan hasil belajar peserta didik meningkat dari pres-test 61,50 kepada post-test 78,75, 3) Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan model pembelajaran concept sentence dan make a match terhadap hasil belajar peserta didik dengan selisih mean post-test kedua kelompok sebesar 3,06. Dibuktikan menggunakan uji t data hasil belajar peserta didik memiliki nilai 0,000 dimana lebih kecil dari signifikan 0,05. Hal ini berarti Ha diterima dan H0 ditolak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di Kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2021/2022
Lidya Susanty/2417.041/2022: Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di Kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa. Berdasarkan hasil observasi awal di MTsN 2 Payakumbuh diketahui bahwa sekolah ini menerapkan kurikulum 2013, akan tetapi proses pembelajaran yang terjadi malah berpusat pada guru. Rendahnya pemahaman konsep matematika siswa karena siswa hanya menerima informasi saja dari guru tanpa ada umpan balik dari siswa. Hal ini terlihat dari persentase nilai penilaian harian 1 siswa kelas VIII MTsN 2 payakumbuh tahun pelajaran 2021/2022 yang tidak tuntas yaitu antara 50,00% sampai 80,00%. Agar proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan sehingga siswa betul-betul menjalani pembelajaran sebagaimana yang diharapkan dan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa diperluakn suatu usaha. Untuk itu, dilakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep siswa dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh tahun pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan model pre-experiment design bentuk The One Shot Case Study. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh yang berjumlah 31 orang . Data yang dikumpulkan berupa data tes pemahaman konsep matematika siswa. Data yang terkumpul dianalisis dan dilakukan penskoran pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII.6 MTsN 2 Payakumbuh tahun pelajaran 2021/2022 secara keseluruhan memiliki rata-rata 75,45% dengan kriteria baik. Pencapaian indikator pemahaman konsep menyatakan ulang sebuah konsep memiliki persentase 90,25% dengan kriteria sangat baik. Indikator menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis memiliki persentase 69,25% dengan kriteria baik. Indikator mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari suatu konsep memiliki persentase 75,75% dengan kriteria baik. Indikator menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu memiliki persentase 85.5% dengan kriteria sangat baik. Indikator mengaplikasikan konsep atau algoritma pada pemecahan masalah memiliki persentase 56,5% dengan kriteria cukup.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Hubungan Self Concept dengan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII MTsN 8 Agam
Laura Aulia, 2417.002: “Hubungan Self Concept Dengan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII MTsN 8 Agam”. Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Bukittinggi Tahun 2022. Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi dan wawancara peneliti di MTsN 8 Agam, terlihat pemahaman konsep matematika siswa cenderung rendah. Hal ini diduga ada hubungan dengan self concept siswa. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti lebih jauh dengan rumusan masalah adalah: apakah terdapat hubungan signifikan self concept dengan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII MTsN 8 Agam. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII MTsN 8 Agam tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 93 siswa. Sampel penelitian sebanyak 30 siswa diambil secara acak. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner atau angket self concept dan tes kemampuan pemahaman konsep matematika. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson untuk menguji kesignifikanan hubungan self concept dengan kemampuan pemahaman konsep matematika. Koefisien korelasi sebesar 0,541 dan koefisien determinan 29,27%. Berdasarkan analisis diperoleh thitung >ttabel yaitu 3,402 > 1,701, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self concept dengan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII MTsN 8 Agam Kata kunci : kemampuan pemahaman konsep, self concept
ArticleOpen AccessPDF tersedia
Handling concept drifts and limited label problems using semi-supervised combine-merge Gaussian mixture model
When predicting data streams, changes in data distribution may decrease model accuracy over time, thereby making the model obsolete. This phenomenon is known as concept drift. Detecting concept drifts and then adapting to them are critical operations to maintain model performance. However, model adaptation can only be made if labeled data is available. Labeling data is both costly and time-consuming because it has to be done by humans. Only part of the data can be labeled in the data stream because the data size is massive and appears at high speed. To solve these problems simultaneously, we apply a technique to update the model by employing both labeled and unlabeled instances to do so. The experiment results show that our proposed method can adapt to the concept drift with pseudo-labels and maintain its accuracy even though label availability is drastically reduced from 95% to 5%. The proposed method also has the highest overall accuracy and outperforms other methods in 5 of 10 datasets.
ArticleOpen AccessPDF tersedia
Handling concept drifts and limited label problems using semi-supervised combine-merge Gaussian mixture model
When predicting data streams, changes in data distribution may decrease model accuracy over time, thereby making the model obsolete. This phenomenon is known as concept drift. Detecting concept drifts and then adapting to them are critical operations to maintain model performance. However, model adaptation can only be made if labeled data is available. Labeling data is both costly and time-consuming because it has to be done by humans. Only part of the data can be labeled in the data stream because the data size is massive and appears at high speed. To solve these problems simultaneously, we apply a technique to update the model by employing both labeled and unlabeled instances to do so. The experiment results show that our proposed method can adapt to the concept drift with pseudo-labels and maintain its accuracy even though label availability is drastically reduced from 95% to 5%. The proposed method also has the highest overall accuracy and outperforms other methods in 5 of 10 datasets.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Konsep Insan Kamil Menurut Pemikiran Komaruddin Hidayat
ABSTRACT This thesis is entitled "CONCEPT OF INSAN Kamil ACCORDING TO THE THINKING OF KOMARUDDIN HIDAYAT" written by Halimatun Sakdiah, NIM, 4517001, Study Program of Aqidah and Islamic Philosophy, Faculty of Ushuluddin Adab and Da'wah, State Islamic Institute (IAIN) Bukittinggi, Year 2021/1442 H. This research departs from the terms and meanings commonly used by Islamic Sufis to indicate the highest level that can be achieved by a Sufi who reaches the level of mortal 'with love for Allah. As studied by Komaruddin Hidayat about the Insan Kamil road. Komaruddin Hidayat mixed his Sufism teachings by instilling a deep love for God. Likewise, how to approach God with love, mixed in such a way with the style of Sufism. This research is a library research with descriptive-critical analysis method, in this research using the study of character thinking. The primary sources of this research are the works of Komaruddin Hidayat related to the road to Insan Kamil, such as: Psychology of Death, Psychology of Death 2, Concerning the Traces of Life, Psychology of Happiness, and others. The secondary sources of this research are references related to this research. data collection techniques used are; first, collecting works related to Insan Kamil and other relevant literature. Second, conduct source selection and determine core and supporting sources. Third, conduct a study or analysis of Komaruddin Hidayat's thoughts on the concept of Insan Kamil and other supporting sources. The results of this study use analytical description analysis techniques, resulting in the concept of the road to Insan Kamil according to Komaruddin Hidayat, there are 7, namely: Getting Closer to Allah, Increasing Insights about Death, Being Able to Release Yourself from Worldly Possessions, Searching for Meaning, Immortality of the Soul, Willing to Leave the World , and Approaching God With Love. Komaruddin Hidayat's thoughts, which seem abstract and his ideas are more metaphysical in nature, are very important for the development of "divine" individual or personal character and personality, because in this concept Komaruddin Hidayat emphasizes the human state as the perfect tahaqquq. Keywords: Concept, Insan Kamil, Komaruddin Hidayat
ThesisOpen AccessPDF tersedia
Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Concept Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 IV Koto Tahun Pelajaran 2019/2020
Fitri Anggraini/ 2415.115/ 2019: “Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Concept Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 IV Koto”. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti dengan guru bidang studi matematika di SMPN 1 IV Koto, peneliti mendapatkan informasi bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep pelajaran matematika. Hasil belajar matematika siswa masih rendah. Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika disebabkan karena kurangnya pemahaman siswa serta sulitnya siswa menemukan keterkaitan antar konsep-konsep matematika dari materi yang telah dipelajari Untuk mengatasi keadaan ini, guru dituntut untuk dapat memilih dan menerapkan suatu strategi pembelajaran yang efektif. Salah satu solusi yang peneliti sarankan adalah pembelajaran dengan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP N 1 IV Koto Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian The Randomized Postest-only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 IV Koto Tahun Ajaran 2019/2020 yang terdiri dari empat kelas. Sampel adalah siswa Kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan VIII.3 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=1,83 dan t_tabel=1.68, t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.04 yang artinya P_valueα pada taraf nyata α=0.05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Hal tersebut menunjukkan hasil belajar matematika kelas eksperimen lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa kelas kontrol. Dilihat dari KKM SMP N 1 IV Koto yaitu 70, persentase siswa yang nilainya diatas KKM 56% pada kelas eksperimen dan 33% pada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP N 1 IV Koto.