PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS VII MTSN 5 PASAMAN
Surya Gustina / 2420089: “Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII Di MTsN 5 Pasaman” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yaitu rendahnya pemahaman konsep matematika siswa di kelas VII MTsN 5 Pasaman. Rendahnya pemahaman konsep siswa disebabkan oleh berbagai faktor salah satunya adalah masih adanya kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika. Selain itu, perbedaan kemampuan awal siswa, lemahnya kemampuan siswa dalam mengaplikasikan sebuah konsep, serta kebiasaan belajar yang belum optimal juga dapat memengaruhi hasil pemahaman konsepnya. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan pemahamahan konsep siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih baik dari kemampuan pemahamahan konsep siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis rancangan penelitian yang digunakan adalah The Static Group Comparison Design. Dengan desain penelitian membandingkan dua kelompok yang di ambil dari populasi yang sama. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 5 Pasaman. Teknik yang digunakan untuk memilih sampel yaitu dengan probability sampling. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas VII 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 1 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari hasil tes pemahaman konsep siswa. Dari hasil analisis tes pemahaman konsep matematis dengan menggunakan uji t dan software minitab dengan taraf nyata 𝛼 = 0,05 diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,2230 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00575995 dimana 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh 𝑃𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 = 0,030 yang artinya 𝑃−𝑉𝑎𝑙𝑢𝑒 < 𝛼 dengan taraf 𝛼 = 0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak 𝐻0 dan terima 𝐻1. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih baik dibandingkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VII MTsN 5 Pasaman.