PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS VIII DI MTsN 2 KOTA PAYAKUMBUH
Tesis yang berjudul ”Pengaruh Model Pembelajaran Concept Sentence dan Make a Match terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Al-Fikih kelas VIII di MTsN 2 Kota Payakumbuh”. Disusun oleh Maysa Latifa, NIM. 20122006 Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian tesis ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas VIII di MTsN 2 Kota Payakumbuh dalam mata pelajaran Fikih. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran kurang inovasi. Rumuskan permasalahan penelitian ini: apakah terdapat pengaruh model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik?, apakah terdapat pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik? dan apakah terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran concept sentence dan model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik, untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik dan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran concept sentence dan make a match terhadap hasil belajar peserta didik. Metodologi penelitian tergolong penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian nonequivalent groups pretest-posttest. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel dengan simple random sampling. Hasil penelitian ini yaitu 1) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran concept sentence terhadap hasil belajar peserta didik dengan hasil belajar peserta didik meningkat dari pres-test 61,31 kepada post-test 81,81, 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar peserta didik dengan hasil belajar peserta didik meningkat dari pres-test 61,50 kepada post-test 78,75, 3) Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan model pembelajaran concept sentence dan make a match terhadap hasil belajar peserta didik dengan selisih mean post-test kedua kelompok sebesar 3,06. Dibuktikan menggunakan uji t data hasil belajar peserta didik memiliki nilai 0,000 dimana lebih kecil dari signifikan 0,05. Hal ini berarti Ha diterima dan H0 ditolak.