Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Concept Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 IV Koto Tahun Pelajaran 2019/2020
Fitri Anggraini/ 2415.115/ 2019: “Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Concept Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 IV Koto”. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti dengan guru bidang studi matematika di SMPN 1 IV Koto, peneliti mendapatkan informasi bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep pelajaran matematika. Hasil belajar matematika siswa masih rendah. Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika disebabkan karena kurangnya pemahaman siswa serta sulitnya siswa menemukan keterkaitan antar konsep-konsep matematika dari materi yang telah dipelajari Untuk mengatasi keadaan ini, guru dituntut untuk dapat memilih dan menerapkan suatu strategi pembelajaran yang efektif. Salah satu solusi yang peneliti sarankan adalah pembelajaran dengan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP N 1 IV Koto Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian The Randomized Postest-only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 IV Koto Tahun Ajaran 2019/2020 yang terdiri dari empat kelas. Sampel adalah siswa Kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan VIII.3 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=1,83 dan t_tabel=1.68, t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.04 yang artinya P_valueα pada taraf nyata α=0.05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Hal tersebut menunjukkan hasil belajar matematika kelas eksperimen lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa kelas kontrol. Dilihat dari KKM SMP N 1 IV Koto yaitu 70, persentase siswa yang nilainya diatas KKM 56% pada kelas eksperimen dan 33% pada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP N 1 IV Koto.