ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Sonya Friska Olvi, 2321047 “The Effect of The Think Talk Write Strategy toward Writing Skill at MTsN 5 Lima Puluh Kota” A Thesis, English Education Study Program, State Islamic University of Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. The Think Talk Write (TTW) strategy is an instructional approach that guides students through three interconnected stages: thinking individually, exchanging ideas through discussion, and presenting those ideas in written form. This sequence allows learners to develop critical thinking, organize information logically, and produce better-quality writing. Based on this concept, the present study investigated the effect of the Think Talk Write strategy on the writing skill of the eighth-grade students at MTsN 5 Lima Puluh Kota. This study adopted a quantitative approach using a quasi-experimental research design. The participants were selected from the eighth-grade students of MTsN 5 Lima Puluh Kota through cluster random sampling. Class VIII.5 was assigned as the experimental group, while class VIII.1 served as the control group. The experimental group received instruction through the Think Talk Write strategy, whereas the control group was taught using the conventional teaching method. Data were collected through writing tests administered before and after the treatment. Students’ writing performance was evaluated by applying Brown’s (2007) writing rubric, which measures organization, content, grammar, vocabulary, and mechanics. The collected data were analyzed using both descriptive and inferential statistics. Prior to hypothesis testing, the data met the assumptions of normality and homogeneity. The hypotheses were then tested by employing the Paired Samples t-test, the Independent Samples t-test, and the Independent Samples t-test on gain scores. The findings of the study revealed that the Think Talk Write (TTW) strategy had a significant effect on students' writing skill. The mean score increased from 55.13 on the pre-test to 66.87 on the post-test, with an increase of 11.74 points. The result of the Paired Samples t-test showed a significance value of 0.000 (p 0.05), indicating that the Think Talk Write strategy had a significant effect on students' writing skill. Furthermore, the Independent Samples t-test produced a significance value of 0.008 (p 0.05), indicating a significant difference in writing skill between the students who were taught using the Think Talk Write strategy and those who were taught through the conventional teaching method. In addition, the experimental group obtained a higher mean gain score (15.00) than the control group (8.19). Therefore, it can be concluded that the Think Talk Write strategy had a more significant effect on the writing skill of the eighth-grade students at MTsN 5 Lima Puluh Kota than the conventional teaching method
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas VII SMPN 1 AMPEK ANGKEK yang disusun oleh Fadhila Rahmi, Nim: 2121254, dari Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas VII SMPN 1 AMPEK ANGKEK. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol di SMPN 1 AMPEK ANGKEK. Instrumen yang digunakan berupa soal tes essay kecerdasan linguistik yang di uji melalui uji validitas dan uji reliabelitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas VII SMPN 1 AMPEK ANGKEK. Hal ini dibuktikan oleh analisis Independent Samples T-Test yang menunjukkan hasil 0,048 > 0,05 maka dinyatakan terdapat pengaruh pengunaan model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas VII SMPN 1 AMPEK ANGKEK
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Siti Aisyah, NIM. 2121227, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI di SMKN 1 Payakumbuh” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berfikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran hal ini terlihat ketika ketika pendidik mengajukan pertanyaan, peserta didik terlihat kurang mampu mengungkapkan pikiranya secara jelas, hal ini terlihat ketika peserta didik diminta memberikan pendapat mengenai suatu topik, namun mereka hanya memberikan jawaban yang sangat singkat dan bahkan hanya mengangguk dan menggelengkan kepalanya. Kemudian minimnya aktivitas debat maupun menyangkal suatu argumen dalam diskusi kelompok, hal ini terlihat sebagian besar anggota kelompok cenderung setuju dengan pendapat pertama yang muncul, tanpa ada yang berusaha mengajukan pandangan berbeda. Selain itu juga terlihat dari pertanyaan atau pendapat yang diajukan seringkali di abaikan tanpa adanya penjelasan yang mendalam. Selanjutnya kurangnya kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan informasi. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMKN 1 Payakumbuh. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode quasi eksperimen dengan design Nonequivalent control group design. Penelitian ini terdiri atas 2 (dua) variabel yaitu variabel bebas (independence variable) model pembelajaran kooperatif tipe think talk write dan variabel terikat (dependent variable) kemampuan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes berupa esai yang bertujuan untuk mendapatkan hasil kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jumlah populasi penelitian ini 95 orang peserta didik dan sampel penelitian ini sebanyak 30 pada kelas eksperimen dan 30 pada kelas kontrol, dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis dengan Uji Independent Sample T-Test yang dilakukan pada nilai posttest kedua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan bantuan SPSS 26 yang dengan taraf signifikan 0,005 menghasilkan nilai sig(2- tailed) eksperimen sebesar 0,000 dimana hasil ini lebih dari 0,005 maka H_0 ditolak dan H_a diterima. Hal ini juga diperkuat dengan perolehan nilai t_hitung>t_tabel yaitu 6,030 > 2,001. Hal ini juga di perkuat dengan hasil nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rata-rata posttest kelompok kontrol. Adapun nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 81,67 sedangkan nilai rata-rata posttest pada kelas kontrol yaitu 66,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif Tipe Think Talk Write berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri 1 Payakumbuh.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini atas nama Nurul Aisa nim 24190.68 yang berjudul “Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Siswa Kelas VIII MTsN 7 Agam Tahun Pelajaran 2023/2024”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas VIII MTsN 7 Agam bahwa rendahnya kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan observasi,wawancara dan kuis yang dilakukan di kelas VIII MTsN 7 Agam. Hal ini diduga model pembelajaran yang diterapkan masih bersifat ekspositori. Rendahnya kemampuan representasi matematis siswa dapat dilihat dari hasil kuis siswa yang mana sebagian besar siswa kesulitan mengungkapkan ide matematis mereka. Untuk mengatasi hal tersebut, salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) untuk meningkatkan kemampuan representasi mataematis siswa. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah Apakah kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran Ekspositori. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui “kemampuan representasi matematis siswa melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran ekspositori pada kelas VIII MTsN 7 Agam”. Jenis Penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 7 Agam yang berjumlah 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak setelah dilakukan uji normalitas, homogenitas, uji kesamaan rata-rata pada populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII-7 sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian adalah tes kemampuan representasi matematis berupa essay. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai thiting = 2,155 > ttabel = 2,021. Menggunakan Software SPSS diperoleh nilai sig = 0,035 α = 0,05 hasil ini menunjukkan bahwa H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada pembelajaran ekspositori.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terdapat di kelas IX. Dari hasil observasi dan wawancara saat proses pembelajaran berlangsung terlihat proses pembelajaran matematika masih berpusat pada guru sehigga siswa terlihat cendrung pasif dan sebagian siswa mengalami kesulitan dalam mengkomunikasikan ide mereka, yang mengakibatkan kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Model pembelajaran TTW ini bertujuan agar siswa mampu untuk mengkontruksi pengetahuannya sendiri dan dapat berkomunikasi atau memusyawarahkan idenya sesama teman sebaya untuk salingberbagi ide sehingga mereka dapat paham akan materi yang dipelajari. Kemudian salah satu kelebihan dari model pembelajaran TTW yaitu dapat membuat siswa lebih aktif didalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah aktivitas belajar dan kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas IX SMP Negeri 6 Bukittinggi 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write lebih baik daripada pembelajaran konvensional di Negeri 6 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 6 Bukittinggi 2023/2024 sebanyak 5 kelas. Pengambilan sampel yang digunakan adalah Random Sampling terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX.3 sebagai kelas Eksperimen dan kelas IX.1 sebagai kelas kontrol. Data penelitian hasil kemampuan komunikasi matematis diperoleh dari tes akhir, dan aktivtas belajar dari lembar obeservasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dan presentase aktivitas. Hasil analisis persentase aktivitas yaitu 80% berkategori aktif dan hasil tes menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 6 dan ttabel = 1,67. Didapatkan thitung > ttabel berarti H0 ditolak dan H1 diterima, dengan menggunakan software minitab diperoleh Pvalue taraf yaitu 0 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas IX SMP Negeri 6 Bukittinggi 2023/2024.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Mahfuza 2519127 “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Informatika Siswa Kelas VII SMP N 7 Bukittinggi “ Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer (PTIK) Fakultas Terbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK), UIN SMDD Bukittinggi, 2023. Penelitian ini di latar belakangi oleh proses pembelajaran Informatika dimana pendidik cendrung menjelaskan dengan menggunakan metode ceramah dalam proses belajar mengajar terpusat oleh guru, kecendrungan pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa merupakan hal yang wajar. Namum jika hal ini terus diterapkan akan berdampak kurang baik bagi hasil belajar siswa. Maka perlu diadakan pembaharuan dalam proses pembelajaran untuk meninggkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW). Penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar Informatika siswa kelas VII SMPN 7 Bukittinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis metode quasi ekperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah pretest-postest control grup desain. Penelitian ini dilakukan di SMPN 7 Bukittinggi, untuk populasi terdiri dari 7 kelas dan samplenya kelas VII.5 sebagai kelas ekperimen dan VII.3 sebagai kelas Kontrol. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes. Teknik analisis menggunakan uji-t. hasil penelitian menyatakan bahwa Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write (TTW) lebih tinggi dari pada model pembelajaran Konvensional. Hal ini sesuai dengan perhitungan program data IBM SPSS Statistics v.26 for windows yang menggunakan uji t untuk sample yang berasal dari distribusi yang berbeda Independent samples test. Hasil perhitungan data menunjukkan bahwa nilai sig =0,000 atau t-hitung =163,18 > t-table = 0,366. Ini berarti nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-table baik pada taraf 5%. Maka hipotesis nilai (Ho) di tolak dan hipotesis alternative (Ha) di terima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write (TTW) terhadap hasil belajar Informatika siswa kelas VII SMPN 7 Bukittinggi. Kata Kunci : kooperatif tipe think talk write, informatika , kooperatif
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Rossy Fauziah/ 2419082/ 2023: “Aktivitas Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di Kelas VIII SMP Negeri 4 Bukittinggi” Permasalahan ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara, terlihat bahwa pada proses pembelajaran masih berpusat pada guru mengakibatkan siswa kurang aktif dan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Salah satu alternatif pembelajaran yang yang diduga mampu mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW). Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 4 Bukittinggi?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 4 Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Bukittinggi, dimana terdapat 9 kelas dengan jumlah siswa 240 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.I sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.H sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang berupa soal essay. Teknik analisis data aktivitas belajar siswa yang digunakan yaitu hasil lembar observasi aktivitas dianalisis dengan menggunakan persentase aktivitas, maka setelah dilakukan penghitungan skor aktivitas dan didapatkan rata-rata keseluruhan sebesar 70% dengan kriteria aktif. Sedangankan, hasil analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada taraf nyata a=0,05 dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=2,1699 dan t_tabel=1,67 dimana t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan software minitab diperoleh p_value=0,032 yang artinya p_valueα dengan taraf nyata α=0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H_0 dan terima H_1. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 4 Bukittinggi. Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rani Meliana Ef/2414.140/2019: Judul Skripsi: Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write di Kelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam TahunPelajaran 2018/2019. Program Studi Pendidikan Matematika FTIK IAIN BUKITTINGGI 2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa terhadap masalah yang diberikan dalam pembelajaran matematika. Hal ini terlihat dari rata-rata persentase hasil kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam pada ulangan harian I berada pada kategori rendah dibawah nilai (55) berkisar 61,53% sampai dengan 76,00%. Hal ini diduga, disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, dimana proses pembelajaran didomisi oleh guru. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dari pada pembelajaran konvensional dikelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam Tahun Pelajaran 2018/2019?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dari pada pembelajaran konvensional dikelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam Tahun Pelajaran 2018/2019. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write di KelasVII SMP Negeri 2 Kayutanam TahunPelajaran 2018/2019”. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol. Data penelitian pemahaman konsep matematika siswa diperoleh dari nilai tes akhir. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh t hitung = 2,03 dan t tabel= 1,68 pada taraf nyata α=0,05. Karena 2,03 > 1,68 berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa “Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di Kelas VII SMP Negeri 2 Kayutanam Tahun Pelajaran 2018/2019”.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Liza Fitriani/2414.115/2018: Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Pada Kelas VIII MTsN 8 Agam. Penelitian ini dilatar belakangi karena siswa yang kurang berpartisipasi dalam belajar baik individu maupun kelompok. Proses pembelajaran masih berpusat pada guru, siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran matematika dan hasil belajar matematika rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Think Talk Write (TTW). Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) di kelas VIII MTsN 8 Agam tahun pelajaran 2018/2019. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) di kelas VIII MTsN 8 Agam tahun pelajaran 2018/2019. Berdasarkan rumusan masalah yang menjadi hipotesis adalah hasil belajar matematika model pembelajaran koopeatif tipe Think Pair Share (TPS) berbeda dengan hasil belajar matematika model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) di kelas VIII MTsN 8 Agam tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Posttest_Only Comparison Groupdesign.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 8 Agam tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dilakukan setelah populasi berdistribusi normal, homogen serta memiliki kesamaan rata-rata sehingga pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Think Pair Share (TPS) dan siswa kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Think Talk Write (TTW). Data hasil belajar diperoleh dari tes akhir siswa. Berdasarkan analisis data hasil tes akhir siswa dihitung dengan menggunakan uji-t. Dengan hasil thitung = 2,090 dan ttabel = 1,67. Karena -ttabel thitung ttabel , serta dengan menggunakan Sofware Minitab diperoleh Pvalue = 0,021 yang artinya Pvalue α dengan α = 0,05 jadi H0 di tolak. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tolak H0 dan terima H1. Sehingga di dapat bahwa hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) adalah 78,38 dan hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) adalah 67,13 pada mata pelajaran matematika di kelas VIII MTsN 8 Agam.
