ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VIII MTsN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2024/2025. Berdasarkan pada pengamatan yang telah penulis lakukan di kelas VIII, ada beberapa permasalahan yang didapatkan. Masalah pertama dapat dilihat dari aktivitas siswa seperti berbicara dengan teman sebangku saat guru menjelaskan, makan-makan dan pada saat guru masuk kelas ada sebagian siswa yang masih berada diluar. Saat proses belajar mengajar berlangsung masih berpusat pada guru (teacher oriented) sehingga siswa menjadi kurang aktif dalam proses pembelajaran, hal ini dapat membuat hasil belajar siswa menjadi turun. Peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika sebagai solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Dengan menggunakan model PBL dapat mendorong siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Jenis Penelitian adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data aktivitas belajar matematika siswa diperoleh persentase 61,83% termasuk kedalam kategori aktif dan hasil analisis tes akhir dihitung dengan menggunakan uji-t, diperoleh hasil thitung = 4,017 dan ttabel = 1,67, menggunakan aplikasi Minitab diperoleh P-value = 0,623 karena thitung > ttabel dan P-value berarti H0 ditolak pada taraf nyata = 0,05. Dengan demikian, hasil belajar matematika siswa menggunakan model Problem Based Learning (PBL) lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII MTsN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2024/2025.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keaktifan Siswa Belajar Al-Qur’an Hadist Di Kelas VIII MTsN 2 Lima Puluh Kota,” yang disusun oleh Jenius Adinda Marsa dengan NIM 2121.079, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah yang ditemukan di kelas VIII MTsN 2 Lima Puluh Kota pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist, yaitu: keaktifan belajar siswa masih kurang, motivasi belajar siswa rendah, kurangnya fokus saat mengikuti pembelajaran, serta partisipasi siswa yang minim dalam proses pembelajaran. Banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, baik tugas individu maupun kelompok. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang dilaksanakan di MTsN 2 Lima Puluh Kota. Sampel penelitian berjumlah 47 siswa, terdiri dari 19 siswa di kelas eksperimen dan 28 siswa di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, sedangkan teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan data penelitian, diperoleh hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan signifikansi 0,019. Diketahui bahwa sig (2-tailed) = 0,019 0,05, maka 𝐻𝑜 ditolak dan 𝐻𝑎 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap keaktifan siswa belajar Al-Qur’an Hadist di kelas VIII MTsN 2 Lima Puluh Kota
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi yang berjudul Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Menggunakan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Pai Siswa Di SMP N 1 PANTI Kabupaten Pasaman” yang ditulis oleh Suci rahma yuni Nim : 2121.235. Program Studi Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan. Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ditemui seperti masih ada siswa yang tidak paham dengan materi pembelajaran hal tersebut terlihat ketika guru memberikan pertanyaan kepada murid namum hanya sedikit yang mampu menganalisisnya. , serta banyak nya nilai siswa yang belum mencapai batas kriteria ketuntasan minimal, dll.Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Problem based learning dengan menggunakan Mind Mapping terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VII di SMPN 1 PANTI Kabupaten Pasaman. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode quasi eksperimental design dengan desain peneltian Postes Only Control Design. Penelitian ini terdiri atas 2 (dua) variabel yaitu variabel bebas (Independence Variable) model pembelajaran Problem based learning dengan menggunakan Mind Mapping dan variabel terikat (Dependent Variable) belajar PAI. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes berupa esai yang bertujuan untuk mendapatkan hasil belajar siswa. Jumlah populasi penelitian ini 123 orang peserta didik dan sampel penelitian ini sebanyak 24 pada kelas eksperiment dan 25 siswa pada kelas kontrol, yang diambil dengan teknik pengampilan sampel yang digunakan yaitu probality sampling dengan metode Claster Random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada kelas VII.2 dengan nilai rata-rata posttest keaktifan belajar 81,13 dan pada kelas VII.3 dengan rata-rata posttest hasil belajar 67,24. Hasil uji T dengan Independent sample test dengan bantuan SPSS Versi 16 diperoleh nilai signifikan 0,000 yang berarti 0,005 sehingga hipotesis H1 diterima dengan kata lain menolak hipotsis Ho. Artinya model pembelajaran Problem based learning dengan menggunakan Mind Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar pai siswa kelas VII SMP N 1 PANTI
ArticleOpen Access1 berkas tersedia
2023•Artikel Penelitian dan Pengabdian
The purpose of this study was to find out whether the Problem Based Learning (PBL) approach increases student independence in learning mathematics. This type of research is pre-experimental or Static Group Comparison methodology. The study population is all grade VII students enrolled in SMP Negeri 3 Pulau Punjung, Dharmasraya Regency for the 2022–2023 school year. The technique used is random sampling. The research sample came from grade VII. 1 students who were used as an experimental class with a total of 22 students, and VII. 4 which was used as a control class with a total of 20 students. The results of the questionnaire analysis of students' independence in mathematics learning were obtained tcalculate= 5.042 and ttabel= 1.68. because if t count> t table then H0 is rejected. Therefore, it can be concluded that there are differences in student learning independence in the problem-base learning model compared to conventional learning.
ArticleOpen AccessPDF tersedia
2023•Artikel Penelitian dan Pengabdian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi model Pembelajaran problem
based learning mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan
penghambatnya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Data
diperoleh menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis meliputi
tiga tahap yaitu penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan di SD 25
Negeri Air Dingin implementasi model problem based learning dilaksanakan sesuai dengan
kurikulum 2013. Perencanaan dilakukan dengan guru membuat RPP, pelaksanaan pembelajaran
dibagi menjadi tiga tahap yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pad
akegiatan inti dilaksanakan sesuai sintaks model problem based learning. Evaluasi meliputi tiga
aspek yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Faktor penghambat dalam implementasi model
problem based learning adalah waktu belajar dan siswa yang merasa bosan sedangkan untuk faktor
pendukungnya adalah sarana dan prasarana yang mendukung di SD 25 Negeri Air Dingin.
Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Pendidikan Agama Islam
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Latar belakang penelitian ini ialah proses pembelajaran yang masih terpusat kepada guru yang membuat proses belajar mengajar menjadi pasif dan juga guru hanya menggunakan model konvensional. Hal tersebut akan berdampak terhadap semangat belajar siswa menjadi rendah.”Keberhasilan peserta didik dalam belajar tidak lepas dari keberhasilan guru dalam menentukan model pembelajaran yang tepat kepada peserta didiknya. Model pembelajaran memberikan peranan penting dalam kegiatan yang lebih efektif dalam belajar mengajar oleh sebab itu penentuan model pembelajaran yang tepat maka akan menghasilkan pembelajaran yang berkualitas.” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui”bagaimana guru akidah akhlak dalam mengimplementasikan model Problem Based Learning di kelas VIII MTs Muhammadiyah Alamanda Kinali, Pasaman Barat. Jenis penelitian ini ialah Kualitatif deskriptif.”Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.”Informen Kunci Guru Akidah Akhlak,”sedangkan Informen pendukungnya adalah siswa kelas VIII-A, dan kepala sekolah. “Hasil penelitian ini bahwasanya minat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah masuk dalam kategori sangat baik. Hal tersebut dikarenakan siswa dapat mengeksplor lebih jauh mengenai permasalahan-permasalahan yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari siswa dan juga dituntut untuk mampu berpikir kritis serta saling bekerjasama dalam kelompok untuk memecahkan permasalahan-permasalahan yang dipaparkan dalam pembelajaran.”
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dini Novita (2419049) : “Kemandirian Belajar Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Di Kelas VII SMP N 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VII SMPN 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan, yaitu kurangnya keinginan siswa untuk belajar matematika, pembelajaran yang masih berpusat pada guru, rendahnya kemandirian siswa dalam belajar matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran matematika. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah kemandirian belajar matematika siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemandirian belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemandirian belajar matematika siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemandirian belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensonal di kelas VII SMP N 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemandirian belajar matematika siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemandirian belajar matematika siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penleitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan Kelas VII.4 sebagai kelas kontrol, data kemandirian belajar matematika siswa diperoleh dari angket kemandirian belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil anlisis data angket kemandirian belajar matematika siswa dihitung menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung = 5.042 dan t_tabel= 1.68. Karena t_hitung> t_tabel berarti ditolak H_0 pada taraf α = 0.05, serta dengan menggunakan sofware SPSS diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000 yang artinya nilai signifikan dari 0.05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa “Kemandirian belajar matematika siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemandirian belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N 3 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya Tahun Pelajaran 2022/2023” Kata Kunci : Kemandirian belajar matematika siswa, Model Problem Based Learning (PBL).
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Suci Fadhilah (2416036): “Aktivitas Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas X SMA N 1 Lembah Gumanti Alahan Panjang Tahun Pelajaran 2021/2022”. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, 2021. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terdapat di kelas X SMA N1 Lembah Gumanti yaitu kurangnya aktivitas belajar matematika siswa karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah. Salah satu alternatif yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Karena model Problem Based Learning adalah suatu pembelajaran yang berpusat pada siswa yang proses pembelajaran siswa disajikan dalam masalah nyata, untuk dapat membantu siswa untuk meningkatkan belajar dengan pola pikir yang reflektif, kritis dan aktif serta memfasilitasi keberhasilan dalam menyelesaikan masalah,komunikasi dalam kelompok yang lebih baik, sehingga aktivitasa dan berpikir kritis siswa meningkat. Rumusan Masalah penelitian ini adalah bagaimana aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas belajar siswa dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X SMA N1 Lembah Gumanti Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XIPS SMA N 1 Lembah Gumanti Tahun Pelajaran 2021/2022. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPS4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa dan tes kemampuan berpikir kritis berupa tes uraian. Dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata. Berdasarkan hasil analisis data aktivitas belajar siswa diperoleh persentase 77,77% tergolong pada kriteria sangat aktif dan tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang dihitung dengan uji-t diperoleh t_hitung= 1,71 dan t_tabel= 1,68 karena t_hitung > t_tabel berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima, sedangkan menggunakan Software Minitab diperoleh P_value= 0,047 yang artinya P_value α dengan taraf nyata α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X SMA N1 Lembah Gumanti Tahun Pelajaran 2020/2021
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK HUSNUL KHOTIMAH / 2413.010 / 2017 : “KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING SMPN 1 KECAMATAN LUAK KABUPATEN LIMA PULUH KOTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang cenderung didominasi oleh guru. Siswa mengalami kesulitan untuk menyelesaikan soal-soal latihan yang berbeda dengan contoh yang diberikan, ini dikarenakan segala sesuatunya telah dipersiapkan oleh guru, baik penjelasan maupun contoh-contoh soal. Karena rendahnya hasil ujian semester siswa, peneliti lebih lanjut tertarik melihat kemampuan representasi matematis siswa. Penulis memberikan soal yang berhubungan dengan kemampuan representasi matematis kepada beberapa kelas. Dari hasil tersebut terlihat bahwa kemampuan representasi matematis siswa masih kurang. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan model Problem Based Learning dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa mengunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvesional di kelas VIII SMPN 1 Kecamatan Luak Kabupaten Lima Puluh Kota. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan Representasi Matematis siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Kecamatan Luak Kabupaten Lima Puluh Kota ”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Kecamatan Luak Kabupaten Lima Puluh Kota. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII5 sebagai kelas kontrol. Data penelitian kemampuan representasi matematis siswa diperoleh dari tes akhir. Dari analisis nilai tes akhir dihitung dengan menggunakan uji-t, diperoleh hasil thitung = 2.135 dan ttabel = 1.67 taraf nyata α = 0.05. Karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada, serta dengan menggunakan SPSS diperoleh Sig= 0.04 yang artinya Sig α dengan α = 0.05.Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tolak H0 dan terima H1. Jadi dapat disimpulkan bahwa “kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMPN 1 Kecamatan Luak Kabupaten Lima Puluh Kota”.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang terpusat kepada guru, model pembelajaran yang masih konvensional, kurangnya kemandirian siswa dalam belajar dan hasil belajar PAI siswa yang rendah. Dari persentase ketuntasan nilai ulangan harian PAI kelas kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun pelajaran 2017/2018, terlihat bahwa masih banyak siswa yang nilainya dibawah KKM. Ketuntasan siswa berkisar antara 30% sampai 40%. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan mengunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran ini menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tentang cara berfikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari materi pelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar PAI siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik dari pada yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar PAI siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun pelajaran 2017/2018. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “hasil belajar PAI siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun pelajaran 2017/2018”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun ajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dankesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes akhir. Berdasarkan analisis data tes akhir, hasil belajar siswa dihitung dengan menggunakan uji-t.dengan hasil thitung =2,06 dan ttabel = 1,68. Karena thitung>ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0,05, serta dengan menggunakan SoftwareMinitab diperoleh Pvalue= 0,02 yang artinya Pvalue α dengan α = 0,05. Dari hasil tersebut diperoleh bahwa tolak H0 dan terima H1.Sehingga dapat disimpulkan bahwa“Hasil belajar PAI siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning, lebih baik dari pada yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA SMAN 4 Bukittinggi tahun tahun pelajaran 2017/2018”.
