Jelajahi seluruh publikasi yang tersedia.
<p> <span class="fontstyle0">This study is developmental research by<br /> adopting the Plomp model which consists of three phases i.e. preliminary research, prototype stage (developmental<br /> or prototyping phase), and the assessment phase</span></p>
<p> Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah rancangan aplikasi bimbingan skripsi di IAIN Bukittinggi</p>
This study investigates the effect of the List-Group-Label (LGL) Strategy on vocabulary mastery among eighth-grade students at MTsN 6 Agam. It addresses three research questions: whether the LGL Strategy significantly affects students’ vocabulary mastery, whether there is a performance difference between students taught using the LGL Strategy and those taught using conventional methods, and whether students’ vocabulary mastery improves after the implementation of the LGL Strategy. A quantitative quasi-experimental design was employed, involving an experimental class and a control class. The experimental class received vocabulary instruction using the List-Group-Label (LGL) Strategy, while the control class was taught using conventional teaching methods. Data were collected through pre-tests and post-tests consisting of vocabulary test items. The data were analyzed using paired-samples and independent-samples t-tests. The results revealed a significant positive effect of the LGL Strategy on students’ vocabulary mastery. The experimental group’s mean score increased from 67.72 in the pre-test to 76.56 in the post-test, representing an improvement of 8.84 points. The independent-samples t-test showed a statistically significant difference in post-test vocabulary scores between the experimental and control groups, with the experimental group obtaining a higher mean score of 76.56 compared to 72.74 in the control group. The experimental group outperformed the control group by approximately 3.82 points. These findings indicate that the LGL Strategy is effective in improving students’ vocabulary mastery compared with conventional teaching methods. The study concludes that the List-Group-Label (LGL) Strategy significantly improves students’ vocabulary mastery. Through the processes of listing, grouping, and labeling vocabulary, the strategy encourages students to actively organize and connect words based on meaningful relationships. Therefore, the LGL Strategy can be considered an effective alternative instructional strategy for vocabulary development in EFL classrooms.
Vocabulary plays an important role in mastering English, yet many seventh-grade students at UPTD SMPN 3 Kec. Harau faced difficulties in understanding word forms, grasping meanings, and applying vocabulary in context, partly because the teacher used conventional methods without content-language integration. To overcome this problem, the researcher used CLIL-based guided practice (Content and Language Integrated Learning) which integrates content and language through meaningful, contextually relevant materials and structured, scaffolded activities that engage students more actively and facilitate deeper vocabulary processing. This study aimed to determine the effectiveness of using CLIL-based guided practice to improve students' vocabulary mastery in learning English. A quantitative quasi-experimental design was employed, involving an experimental class (VII.1, n=29) that received structured CLIL-based guided practice through procedural texts about Indonesian snacks, and a control class (VII.2, n=28) taught using traditional, teacher-centered methods without explicit content-language integration. Data were collected via pre-tests and post-tests consisting of multiple-choice and matching items, which were validated and tested for reliability. Statistical analyses included normality and homogeneity tests, paired sample t-tests, and independent sample t-tests using SPSS. The findings reveal significant differences in vocabulary mastery both within and between the two groups. The experimental group's mean score increased substantially from 57.07 on the pre-test to 77.24 on the post-test, a gain of 20.17 points (p = 0.000), confirming a significant positive effect of CLIL-based guided practice. The control group also showed improvement, with a mean score rising from 55.89 to 61.25, a gain of only 5.36 points (p = 0.000). Although both groups demonstrated statistically significant gains, the experimental group's improvement was nearly four times larger. More importantly, the independent t-test revealed a significant post-test difference between the groups, with a mean difference of 15.991 (p = 0.000), indicating that the experimental group outperformed the control group by approximately 16 points on average. These results demonstrate that CLIL-based guided practice is substantially more effective than conventional instruction in enhancing vocabulary across the dimensions of form, meaning, and usage.
Penelitian ini berjudul "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat." Penelitian ini disusun oleh Delvia Putri, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Proses pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah sehingga peserta didik kurang aktif dalam membangun pemahamannya. Akibatnya, peserta didik cenderung menghafal materi tanpa memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu menghubungkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi yang dipelajari sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Meaningful Instructional Design (MID). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental), menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Meaningful Instructional Design dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik Independent Samples t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Meaningful Instructional Design dengan peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat.
ABSTRACT This research aimed to investigate the effect of using the Interactive Learning Strategy on students’ reading comprehension at SMKN 2 Padang Panjang. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving two groups: the experimental class, which was taught using the Interactive Learning Strategy, and the control class, which was taught using traditional methods. The data were collected through pre-tests and post-tests consisting of reading comprehension tasks. The results of the t-test analysis using SPSS 20 showed that the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.000 0.05, indicating that there was a significant difference between the two groups. The findings revealed that students who were taught through the Interactive Learning Strategy achieved higher post-test scores and demonstrated greater engagement and participation in reading activities than those in the control group. Therefore, it can be concluded that the Interactive Learning Strategy has a significant and positive effect on students’ reading comprehension. The study suggests that English teachers should implement interactive approaches to create more engaging, communicative, and student-centered learning environments that can enhance students’ understanding and motivation in reading. Keywords: Interactive Learning Strategy, Reading Comprehension, Quasi-Experimental Design, Vocational School, English Teaching
This research was conducted because the teacher had not carried out a needs analysis before designing speaking materials. As a result, students found the current materials difficult and not related to their major. They expected speaking materials that matched the Fashion Design context to make learning more relevant and useful. This study used a quantitative survey method. The respondents for this research were 67 students of 11th grade Fashion Design Department. The data were collected through a multiple-choice questionnaire consisting of Target Needs and Learning Needs items, then analyzed descriptively. The findings showed that students mostly needed speaking materials for future work, especially in fashion-related situations such as job interviews and presentations. They still lacked vocabulary and confidence in communication. In terms of learning needs, students preferred inputs that used authentic and visual materials such as videos or pictures, with topics and language adjusted to their level. It can be concluded that students of the Fashion Design program need speaking materials that are practical, visually supported, and relevant to their vocational field. Conducting needs analysis helps teachers design more effective and meaningful speaking lessons.
Statistik deskriptif mengarah pada ukuran pemusatan data, ukuran letak data serta ukuran penyebaran data yang dapat dirasakan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan studi literatur yang ada, penelitian ini bertujuan memberikan kontribusi berupa desain pembelajaran statistika untuk kelas XI di Indonesia menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Adapun pertanyaan penelitian, yaitu: (1) Bagaimana peran konteks dalam pembelajaran statistika di kelas XI?; dan (2) Bagaimana peran desain pembelajaran statistika dalam pembelajaran di kelas XI?. Metode penelitian yang digunakan adalah design research dengan dua siklus. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Candung dengan subjek pada siklus pertama sebanyak 6 siswa dan subjek pada siklus kedua sebanyak 20 siswa. Data penelitian diperoleh dari rekaman suara, , dan hasil pekerjaan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), lalu dianalisis dengan membandingkan Hipotesis Lintasan Belajar (HLB) dan Lintasan Pembelajaran Aktual (LPA). Secara umum, konteks jumlah waktu yang dihabiskan siswa dalam menggunakan sosmed selama seminggu dalam jam menstimulus terjadinya proses matematisasi oleh siswa. Sedangkan, desain pembelajaran statistika yang diterapkan mampu mengarahkan pembelajaran ke prinsip statistika yang digunakan dalam penelitian ini.
ABSTRACT Nalisa Ananda Putri, 2320082. “The Effect of Role-Play Technique Towards Students’ Vocabulary Mastery in SMPN 1 Padang Panjang”. A thesis, State Islamic University of Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. This study aims to examine the effect of role-play technique toward students’ vocabulary mastery in SMPN 1 Padang Panjang. This research was conducted due to several issues related to vocabulary mastery. They were: students’ vocabulary score were still under the standard score. Apart from that, the English teachers still use conventional strategies in teaching English. Furthermore, students did not able to pronounce the vocabulary and difficulty comprehending the meaning of the vocabulary. This study uses a quasi-experimental design with a pre-test at the beginning before being given treatment and a post-test at the end of the meeting after being given treatment. The total population of this study was 224 students. The type of sample selection applied was purposive sampling. The number of samples in the experimental class was 32 students and the number of samples in the control class was 32 students. The technique applied was an English teaching is a role-play, where students connected the vocabulary to past their experiences, practice to using vocabulary and perform the scenes in the front of class. Thus, there was a pre-test, treatment and post-test in this study. This study used the SPSS 20 application to analyze the data. The results identified in this study showed an increase in the scores of students who used the role-play technique compared to the scores of students in classes that did not used the role-play technique. The results of the data analysis showed that the average score in the experimental class was 70,63 and the average score in the control class was 45,38. The data analysis results show that the Mann-Whitney test the value of sig. (2-tailed) was 0.00 0.05. It can be concluded that the role-play technique has proven effective to improve students’ vocabulary mastery.
This study aims to examine the effect of using the guided conversation method toward students’ speaking ability of eleventh-grade students at MAN 2 Bukittinggi. This research was conducted due to several issues related to speaking. They were: students’ speaking scores were still under the standard score. Apart from that, the method used by English teacher relied more on memorization. Furthermore, students’ did not get enough feedback or correction on their performances. This study uses a quasi-experimental design with a pre-test at the beginning before being given treatment and a post-test at the end of the meeting after being given treatment. The total population of this study was 347 students. The type of sample selection applied was purposive sampling. The number of samples in the experimental class was 29 students and the number of samples in the control class was 29 students. The technique applied was an English test where students in pairs chose a topic, created a dialogue, and presented it in front of the class in pairs. Thus, there was a pre-test, treatment, and post-test in this study. This study used the SPSS 23 application to analyze the data. The results identified in this study showed an increase in the scores of students who used the guided conversation method compared to the scores of students in classes that did not use the guided conversation method. The results of the data analysis showed that the average score in the experimental class was 72.38, and the average score in the control class was 62.76. The data analysis results show that the t-test score is higher than the t-table (4.120 > 2.003). It can be concluded that the guided conversation method has proven effective in improving students' speaking skills.
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana model desain strategi pemasaran digitalisasi hasil pertanian di kenagarian Padang Laweh. Untuk mengetahui bagaimana kekuatan, peluang, kelemahan dan ancaman dalam pengembangan dan peningkatan pemasaran hasil pertanian di kenagarian Padang Laweh. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan lapangan (Field Research) dapat juga disebut dengan penelitian empiris. Penelitian empiris adalah penelitian lapangan dengan menggunakan data-data yang diperoleh fakta lapangan. Penelitian ini juga memiliki kriteria tertentu yaitu valid. Valid menunjukkan data yang dapat dikumpulkan oleh peneliti. Pendekatan kualitatif secara empiris dalam penelitian ini dilakukan dengan bertujuan untuk melihat secara keseluruhan bagaimana strategi pengembangan yang diterapkan dalam Menggagas Model Desain Strategi Pemasaran Digitalisasi Hasil Pertanian Dalam Upaya Meningkatkan Pendapatan Petani Sayur Di Kenagarian Padang Laweh pada analisis data menggunakan analisis SWOT. Data penelitian ini adalah data primer yang diperoleh langsung dari hasil wawancara pada petani sayur di Nagari Ladang Laweh. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis SWOT. Hasil penelitian yang dapat diterapkan dengan mempertimbangkan semua faktor yang mempengharui strategi SO yang memiliki skor tertinggi yaitu 3,25. Sebagaimana strategi SO diantaranya (1) Hasil Pertanian yang segar (2) Sarana dan Prasarana mampu menunjang produktivitas. (3) Bahan Baku yang digunakan organik yang menjamin kesehatan. (4) Media social mampu menjadi sarana promosi. (5) Melakukan pemasaran secara online. (6) Keanekaragaman hasil sayur-mayur dari petani. Dan (7) Memperlihatkan keuanggulan dari sayur yang sudah dikonsumsi.
ABSTRAK Putra Samsika, NIM : 2416.058,” Kemampuan Pemahaman Konsep Metematika Menggunakan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang Tahun Pelajaran 2021/2022 ”. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2022. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022, berdasarkan observasi yang telah dilakukan, yaitu sebagian besar siswa belum mampu memahami konsep matematika yang telah dipelajari, sehingga siswa sulit untuk mengerjakan tugas-tugas karena pemahaman konsep dalam belajar matematika sangatlah perlu sebab jika paham konsep siswa lebih mudah untuk menjawab soal-soal. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan Model MID dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah pada penelitian ini Apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajarannya menggunakan model MID lebih baik dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa VIII SMPN 1 Tilatang Kamang yang menggunakan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep (tes akhir). Berdasarkan analisis hasil tes pemahaman konsep matematika dengan menggunakan uji-t,diperoleh dan ,. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalueyang artinya pada taraf nyata , sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Jadi dapat disimpulkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022.
At this time technology is developing very rapidly, this is evidenced by the ease in accessing various information at this time, and is supported by quality resources. The development of this technology, has had a good impact on the field of education. To achieve educational goals, students must go through the learning process. To achieve and create a classroom atmosphere that attracts students' interest in learning, the teacher must take advantage of various aspects, for example learning media. Research on designing multimedia-based ICT learning media for class XI at Mas Asy-Syarif Kotolaweh uses the 4D version of the Research and Development (R&D) method, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. Luther Sutopo's Life Cycle development model development model, namely, Concept, Design, Material Collection, Assembly, Testing, and Distribution. The product test used in this research is the validity test, practicality test, and effectiveness test. The results of the product test that the author conducted obtained a validity test from 4 experts who obtained a value of 0.85 with a valid category, the practicality test of 2 practitioners obtained a value of 1.0 with a very high category, and the effectiveness test of 17 assessors obtained a value of 0, 77 with effective category.
ABSTRACT This research background was triggered by problems of the module entitled “Bahasa Inggris Kelas 2 SDIT Syahiral 'Ilmi”. The first, English teacher who used the module said that the instructions in the module only use English while students are still in the second grade so students find it difficult to understand what to do with the material. The second, subject materials in the module is quite a lot. The purpose of this research is mainly intended to find out whether the module is appropriate or not with the criteria of good material design suggested by Sundara Rajan. This research used descriptive quantitative research. In collecting data, the researcher used rubric and documentation as the instrument. The researcher analyzed the module by taking data with the following steps: Finding out the English material, after that identifying the English material, classifying the material, coding data, comparing the English material in the module with the criteria of good material design suggested by Rajan, and provides a percentage to judge the module. The results showed that the percentage of appropriate on material design for each material in the module includes: Numbers 11-20 is 81,82% or good, Part of Body is 81,82% or good, Simple Instructions 1&2 is 90,91% or good , Thanks and Sorry is 81, 82% or good, Things in The Class is 54,55 or deficient, Part of School is 63,64% or fair, Food is 81,82% or good, Drinks is 81,82% or good, Part of House is 81,82% or good, Things in The Diningroom is 81,82% or good, Things in The Kitchen is 81,82% or good. The final result shows that the percentage of appropriate on the material design developed in the module is 78,51%. It means that the module has good criteria on material design as suggested by Rajan.
ABSTRAK Gustiar, 2514.126: “PerancanganAbsensi Siswa Secara Online Berbasis Php MySql di SMA NEGERI 1 Palupuh.Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi 2021. Penelitian ini dilatar belakangi oleh perlu adanya Absensi Online siswa di SMAN 1 Palupuh, karena seringnya terjadi kehilangan rekap absen siswa dan susahnya guru bagian tata usah dalam membuat rekap absensi siswa karean banyaknya tumpukan kertas, sehingga peniliti berinisiatif membuat sebuah aplikasi absensi online siswa yang bertujuan untuk mempermudah guru dalam melakukan rekap absensi siswa pertahunya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian Research and Development (R&D), yaitu sebuah metode yang digunakan untuk menghasilkan sebuah produk. Model R&D yang digunakan adalah Model R&D (Research and Development) yang penulis gunakan adalah Versi ADDIE (Analysis – Design – Develop – Implement – Evaluate). Serta uji produk terdiri dari 3 pengujian yaitu uji validitas, uji praktikalitas, dan uji efektifitas. Berdasarkan hasil penelitian, penulis berhasil membuat aplikasi absensi online siswa. absensi online siswa yang dihasilkan dalam penelitian ini dapat digunakan dan diakses oleh guru tata usaha, dan terlebih lagi tertuju pada siswa. Sedangkan hasil validitas yang diperoleh dari 3 orang validator diperoleh 0.79 yang dinyatakansangat valid, hasil praktikalitas yang diperoleh dari 3 orang penguji diperoleh 81,33 yang dinyatakan sangatpraktis, dan hasil efektifitas diperoleh dari 3 orang, wakil kesiswaan, guru tata usaha dan guru bimbingan konseling dan 3 orang guru mata pelajarandiperoleh 0.75 yang dinyatakan sangatefektif.
FANI SAFITRI, 2516.118 dengan judul skripsi “ Perancangna Media Pembelajaran Berbasis Adobe Captivate pada Mata Pembelajaran Bimbingan TIK Semester 1 di SMP N 1 Padang Panjang ”. Program Studi Pendidikan Tekhnik Informatika dan Komputer IAIN Bukittinggi, 2021 Media pembelajaran merupakan salah satu komponen komunikasi yang sangat penting dalam pembelajaran ketika guru menyampaikan suatu materi kepada pendidik di SMP N 1 Padang Panjang khusunya pada mata pelajaran bimbingan TIK. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan media berbasis software Adobe Captivate yang valid, (2) mengetahui respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran berbantuan software Adobe Captivate terhadap pembelajran dalam kelas. Metode penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangkan atau research and development (R&D) versi 4D, yaitu Define, Design, Develop dan Disseminate. Penelitian ini menggunakan model pengembangan multimedia Luthe-Sutopo yang terdiri enam tahap Concept, Design, Material Collecting, Assembly, Testing dan Distribution, menggunakan komputer untuk melakukan perancangan, pengujian, dan pengoptimalan produk yang telah dihasilkan. Serta uji Validitas, Praktikalitas, dan Evektivitas Produk berupa angket guna untuk memvalidasi produk yang ditunjukan kepada ahli media, guru dan peserta didik guna untuk meminta penilaian terhadap kelayakan produk. Instrumen penelitian validasi menggunakan penilaian dari 3 validator dengan sesuai ahli bidang masing-masing. Validasi media menggunakan lembar validasi media online untuk mengetahui media itu valid. Instrumen angket respon siswa menggunakan lembar angket respon siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap media. Hasil dari penelitian mata pelajaran Bimbingan TIK ini berupa media pembelajaran berbasis multimedia yang dikemas dalam bentuk Compact Disk (CD) yang dijalankan dengan menggunakan komputer. Hasil uji validitas untuk 3 orang validator diperoleh dengan rata-rata nilai 0.84 dengan kriteria sangat valid. Nilai Uji Praktikalitas untuk 3 orang guru diperoleh nilai rata-rata 0.91 dengan kriteria sangat praktis dan Uji Efektivitas kepada 3 orang peserta didik diperoleh nilai dengan rata- rata 0,83 dengan kriteria sangat efektiv untuk dijalankan. Kata Kunci : Media, Bimbingan TIK, Adobe Captivate, R&D, 4D
Rudi Hartono, 201. 17005. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fiqh Berbasis Broad Fields Curriculum Pada Pondok Pesantren Miftahul ‘Ulumi Syar’iyyah V Suku Candung. Tesis Program Pasca Sarjana IAIN Bukittinggi. Pengembangan kurikulum dilihat di sini sebagai proses untuk membuat keputusan program dan untuk merevisi produk dari keputusan tersebut atas dasar evaluasi Yang dimaksud dengan model pengembangan kurikulum yaitu langkah atau prosedur sistematis dalam proses penyusunan suatu kurikulum. Dengan memahami esensi model pengembangan kurikulum dan sejumlah alternatif model pengembangan kurikulum, para pengembang kurikulum diharapkan akan bisa bekerja secara lebih sistematis, sistemik dan optimal. Sehingga harapan ideal terwujudnya suatu kurikulum yang akomodatif dengan berbagai kepentingan, teori dan praktik, bisa diwujudkan. Pondok Pesantren MUS Candung merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam yang berada di kecamatan Candung Kabupaten Agam. Program unggulan MUS Candung adalah membentu kelas khusus yang disebut dengan kelas takhasus kitab kuning untuk santri yang telah menyelesaikan pendidikan tingkat MA pada kelas XII. Kelas takhasus ini merupakan kegiatan pembelajaran yang berbaisi budaya mangaji ka surau atau istilah penduduk sekitar ngaji duduak. Budaya bagi kaum intelektual kitab kuning untuk melestrarikan kejayaan kitab kuning melalui kajian komprehensif. Pembentukan kurikulumnya menjadi persoalan utama bagi kelas 7 takhasus ini. Penyebanya karena pembelajran yang konvensional telah berlangsung secara turun temurun tanpa adanya target yang jelas dan kajian dalam kitab kuning terlalu luas bahkan terdapat penalaran yang jauh atar setiap materi. Tujuan penelitian ini adalah melakukan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis broad fields design. Salah satunya adalah dengan langkah awal membuat target perencanan yang jelas. model pembelajaran yang strategis dan evaluasi yang terprogram. Konsep manajemen kurikulum yang matang menjadi titik terang untuk mewujudkan program takhasus kitab kuning setara dengan program perkuliahan atau ma'had 'aliy. Metodologi yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Teknik pengembangannya menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran fiqh berbasis broad fields design. Penelitian dikembangkan dengan menggunakan model four D. Rangkaian kegiatan pengembanganya tahapan yaitu: Define (Pendefenisian), Design ( Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate ( Penyebaran). Perangkat pembelajaran ini memiliki nilai validasi sebesar 93,766% dan dinyatakan sangat valid. Sedangkan hasil uji praktikalitas sebesar 91,4% dan dinyatakan modul ini sangat praktis. Modul bahan ajar ini juga diyatakan efektif dengan nilai korelasi sebesar 0,71 dan memiliki pengaruh sebesar 71%.
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Maulida Annafisah, 2415.053 yang berjudul “Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Meaningful Instruction Design(C-MID) Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 1 Akabiluru Tahun Ajaran 2019/2020”. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, 2019. Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar matematika siswa, hal ini terlihat dari presentase ketuntasan nilai ulangan harian di kelas X IPA SMA N 1 Akabiluru yaitu 35,90% .Hal ini disebabkan oleh siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran dan pembelajaran masih terpusat pada guru. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Meaningful Instruction Design(C-MID). Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Cooperative Meaningful Instruction Design(C-MID) lebih baik dari hasil belajar matematika siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas X IPA SMA N 1 Akabiluru Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Cooperative Meaningful Instruction Design(C-MID) lebih baik dari hasil belajar matematika siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas X IPA SMA N 1 Akabiluru Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA SMA N 1 Akabiluru. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes hasil belajar matematika siswa (tes akhir). Berdasarkan tes akhir yang diperoleh nilai rata-rata di kelas eksperimen adalah 78,35, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 64,54. Hasil analisis data untuk α=0,05 diperoleh nilai t_hitung=2,89> t_tabel=1,67. Berdasarkan kriteria uji, maka keputusannya H_0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “hasil belajar matematika siswa menggunakan model Cooperative Meaningful Instruction Design(C-MID) lebih baik dari hasil belajar matematika siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas X IPA SMA N 1 Akabiluru Tahun Pelajaran 2019/2020”.
ABSTRAK Nur Husna, NIM : 2515.040, “Desain Multimedia Pembelajaran TIK Kelas IX Menggunkan Adobe premiere di MTsN 6 Agam Kubang Putih”. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi 2020. Penelitian ini dilatar belakangi dari kenyataan disaat peneliti melakukan observasi dan wawancara di kelas IX MTsN 6 Agam Kubang Putih, Peneliti menemukan proses pembelajaran dimana guru menerangkan materi pembelajaran menggunakan metode ceramah, media yang digunakan guru dalam pembelajaran kebanyakan menggunakan papan tulis, modul, dan kurangnya pemakaian media yang berbasis multimedia pembelajaran. Sedangkan pembelajaran TIK adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana merancang atau mendesain multimedia pembelajaran Teknik Informtika Komputer (TIK) kelas IX menggunakan adobe premiere di MTsN Kubang Putih Semester ganjil”. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran tik yang valid, efektif dan praktis dalam pembelajaran.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau dikenal dengan istilah Research and Development (R&D) versi 4D yaitu Difine, Design, Developt dan Dessemenate. Uji Produk yang digunakan pada penelitian ini adalah uji validitas oleh pakar yaitu ahli media , ahli pendidikan , uji praktiklitas oleh guru kelas dan guru lainnya dan dan uji efektifitas oleh siswa Berdasarkan hasil validitas yang telah dilakukan kepada para ahli maka diperoleh nilai 0,85 dengan kriteria atau kategori valid. Penilaian secara umum terhadap produk sistem penilaian ini yaitu dapat digunakan dan sangat praktis dengan nilai 92 sesuai dengan lampiran angket prakatikalitas produk. Penilaian secara umum terhadap efektifitas produk ini yaitu sangat tinggi dengan nilai 0,87 sesuai dengan lampiran angket efektifitas produk.
Bahan ajar pai mesti dikembangkan dengan menggunakan alquran sebagai dasarnya
