Hasil pencarian

ThesisOpen AccessPDF tersedia

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat

DELVIA PUTRI

2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Penelitian ini berjudul "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat." Penelitian ini disusun oleh Delvia Putri, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Proses pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah sehingga peserta didik kurang aktif dalam membangun pemahamannya. Akibatnya, peserta didik cenderung menghafal materi tanpa memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu menghubungkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi yang dipelajari sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Meaningful Instructional Design (MID). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental), menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Meaningful Instructional Design dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik Independent Samples t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Meaningful Instructional Design dengan peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Pasaman Barat.

Meaningful Instructional DesignPemahaman KonsepAkidah Akhlak.

5 dilihat · 2 unduhanSitasiDetail

ThesisOpen AccessPDF tersedia

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) PADA SISWA KELAS VIII SMPN 1 TILATANG KAMANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PUTRA SAMSIKA

2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

ABSTRAK Putra Samsika, NIM : 2416.058,” Kemampuan Pemahaman Konsep Metematika Menggunakan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang Tahun Pelajaran 2021/2022 ”. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2022. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022, berdasarkan observasi yang telah dilakukan, yaitu sebagian besar siswa belum mampu memahami konsep matematika yang telah dipelajari, sehingga siswa sulit untuk mengerjakan tugas-tugas karena pemahaman konsep dalam belajar matematika sangatlah perlu sebab jika paham konsep siswa lebih mudah untuk menjawab soal-soal. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan Model MID dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah pada penelitian ini Apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajarannya menggunakan model MID lebih baik dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa VIII SMPN 1 Tilatang Kamang yang menggunakan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep (tes akhir). Berdasarkan analisis hasil tes pemahaman konsep matematika dengan menggunakan uji-t,diperoleh dan ,. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalueyang artinya pada taraf nyata , sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Jadi dapat disimpulkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022.

Kemampuan pemahaman konsepmodel meaningful instructional design

8 dilihat · 0 unduhanSitasiDetail