KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) PADA SISWA KELAS VIII SMPN 1 TILATANG KAMANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022
ABSTRAK Putra Samsika, NIM : 2416.058,” Kemampuan Pemahaman Konsep Metematika Menggunakan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang Tahun Pelajaran 2021/2022 ”. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2022. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022, berdasarkan observasi yang telah dilakukan, yaitu sebagian besar siswa belum mampu memahami konsep matematika yang telah dipelajari, sehingga siswa sulit untuk mengerjakan tugas-tugas karena pemahaman konsep dalam belajar matematika sangatlah perlu sebab jika paham konsep siswa lebih mudah untuk menjawab soal-soal. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan Model MID dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah pada penelitian ini Apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajarannya menggunakan model MID lebih baik dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematika siswa VIII SMPN 1 Tilatang Kamang yang menggunakan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep (tes akhir). Berdasarkan analisis hasil tes pemahaman konsep matematika dengan menggunakan uji-t,diperoleh dan ,. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalueyang artinya pada taraf nyata , sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Jadi dapat disimpulkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model MID lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Tilatang Kamang tahun pelajaran 2021/2022.