ResearchOpen AccessMetadata saja
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
Sehubungan dengan akan diadakannya kegiatan SOCIOLOGY WEEK 2021 dengan salah satu kegiatannya adalah Lomba Debat Mahasiswa Sosiologi Se-Sumatera Barat yang diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang yang bekerjasama dengan Komisi Informasi Sumatera Barat. Maka kami meminta kesediaan Bapak menjadi Dewan Juri pada lomba debat tersebut
ResearchOpen AccessMetadata saja
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
<p>
<img alt="" height="300px" src="https://ecampus.uinbukittinggi.ac.id/ecampus/AmbilLampiran?d=GtiiN14zpdIb8tqS098io7eIf0PBa%2BoemzGMwPS0uxSWaTFjdUvUFLASy%2FKi1tQNH6LjvWCekRHbwUA3TAZpyTVsVsHDHgBWxv%2Bf7jGMFcWB5X2cW9NAsolkBPUk5e04%2B0hrlaG93D08MlkFL0vECzUHqlMKTIZJm7CCYMM27R0qx%2B5uMUThrTQVH%2BZJW7GD" /></p>
<p>
<img alt="" height="300px" src="https://ecampus.uinbukittinggi.ac.id/ecampus/AmbilLampiran?d=90rWDocRYR5Ez%2BQEGGBPQGlOBJvOchclxQF0nBSAsqTOE8Ld9F3Af3z4P6qsiJPwamAfduTLVe%2F0P4y%2FBEI1z9vNtwHQnTFh%2B8PPrXLoCXD8InigdSVUJJ%2BzKloPJonctNQfJanxt5%2FSnhKaygHDGR3qBISXUGY0r5mC5Ybj0Y1sddgL%2FhgdwVTThxvbKpIQ" /></p>
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Zaharatul Banat, 2025: Pengaruh Metode Pembelajaran Active Debate Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kls XI SMKN 1 Ampek Angkek Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran PAI diantaranya: peserta didik malas dalam mengerjaka tugas, tidak mau bertanya,tidak menjawab pertanyaan yang diberikan guru, kurang aktif dalam memecahkan sautu permasalahan ataupun persoalan yang diberikan guru, tidak mencatat hal-hal penting yang disampikan guru, tidak aktif dalam berdiskusi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dapat dengan menerapkan metode pembelajaran active debate yang memberikan siswa kesempatan untuk ikut serta dalam pembelajaran sehingga keaktifan siswa dalam pembelajara dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode pembelejaran active debate terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Ampek Angkek. Metode dalam penelitian ini yaitu eksperimen dengan disein the static group comparision: randomized control group only design. Sampel pada penelitian adalah kelas XI TKJ 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI AKL sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam peneletian ini dikumpulkan dengan angket. Teknik analisis data menggunakan uji normalias, homogenitas dan uji independent sampel t-test kemudian dianalisis menggunakan software SPSS. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji independent sampel t-test. Hasil uji t, nilai signifikansi keaktifan belajar siswa senilai 0,030 yang lebih 0,05 artinya Ho ditolak Ha diterima dapat diambil kesimpulan : terdapat pengaruh metode pembelajaran active debate terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMKN 1 Ampek Angkek.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Anisa Putri Anzani, 2320078, “The Effect Of Using The Balloon Debate Technique Towards Students’ Speaking Ability At The Eleventh Grade Students Of Sman 2 Bukittinggi”. A Thesis, English Education Department, Islamic State University of Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2025. Balloon debates are one of the popular types of debates that can be used as an alternative to teaching students' speaking ability. Students' English skills at SMAN 2 Bukittinggi face problems in terms of speaking score that do not reach the Criteria score, teaching techniques for speaking students are still less interactive, students are afraid to come forward and speak. This study aims to determine the effect of using balloon debate on students' speaking ability. This research was quantitative research and the researcher used true experimental design with the the pretest-posttest non-equivalent control design. The population of this research was the 11th grade students of SMAN 2 Bukittinggi. The researcher used cluster random sampling as the technique of sampling and the sample was the student XI F10 as the control class and taught without balloon debate technique and XI F11 as the experimental class taught with balloon debate technique.The data was obtained from oral speaking test. From the results of the pre-test and post test of the experimental and control classes, the researcher got the answers of the hypothesis. First, there was significant effect of using balloon debate technique towards students’ speaking ability proven based on the mean score posttest is better than pre-test in experiment class (69.88 > 59.18). Second, there was significant difference the experiment class and control class.It was proven from the independent sample T-test that have the sig (2- tailed) was 0.000 0.05. Third, teaching and learning by using balloon debate technique was better than teaching without using balloon denate technique towards students speaking ability. It was proven by improvement of the mean score of the experimental class was higher than the control class in the post-test (10.7 > 9.5).
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Resnawati, Nim: 2120055, Efektivitas Metode Debat Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII di MTsS Bai`aturridhwan Bukittinggi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Syech M.Djamil Djambek Bukittinggi, 2024 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah yang penulis temukan yaitu kegiatan pembelajaran yang kurang maksimal disebabkan guru hanya menggunakan metode konvensional dan guru lebih aktif daripada siswa, membuat siswa banyak diam dan pasif ditempat duduk mendengar dan menerima materi dari guru, pembelajaran yang bersifat monoton, pembelajaran seperti ini membuat siswa merasa bosan, mengantuk, sering izin keluar kelas, sehingga keaktifan dan hasil belajar pada siswa cenderung rendah. Dari permasalahan tersebut maka penulis menerapkan berbagai metode pembelajaran salah satunya yaitu metode debat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode debat pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII di MTsS Bai`atrridhwan Bukittinggi. Penelitian ini merupakan jenis kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian ini berlokasi di MTsS Bai`aturidhwan Bukittinggi. Adapun populasi pada penelitian ini berjumlah 20 siswa. Dan sampel pada penelitian berjumlah 20 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Teknik Sampling Jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa Tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian yang diperoleh mengenai efektivitas metode debat yaitu ada efektivitas atau pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dengan perhitungan uji paired sampel t-test dengan signifikansi 5% sebagaimana dapat diketahui jika sig (2-tailed = 0,000) 0,005 maka Ho di tolak dan Ha di terim. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas metode debat pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII di MTsS Bai`aturridhwan Bukittinggi. Diketahui nilai rata-rata pretest yaitu 59,20 dan nilai rata-rata posttest yaitu 76,60. Kata Kunci : Metode Debat, Sejarah Kebudayaan Islam
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul Pengaruh Model Debat Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI Di SMAN 3 Kota Payakumbuh, di tulis oleh Angga Ramadhan NIM : 2118089 Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya model pembelajaran yang dikemukakan oleh para ahli pendidikan untuk mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yaitu model pembelajaran Debat .Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Kota Payakumbuh khususnya di kelas XI menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu model pembelajaran yang mengacu pada guru dalam menyampaikan pembelajaran, namun belum maksimal. Hal ini terlihat dar hasil belajar siswa yang rendah. Rata-rata nilai ulangan harian siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Melihat kejadian tersebut peneliti tertarik melakukan penelitian dengan melihat apakah ada pengaruh model pembelajaran debat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMAN 3 Kota Payakumbuh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar pendidikan agama islam menggunakan model pembelajaran debat lebih baik dibandingkan hasil belajar pendidikan agama islam dengan menggunakan model Konvensional di SMAN 3 Kota Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eskperimen dengan desain pretest-posttest control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS yang berjumlah 138 orang, terdiri 4 lokal yang normal dan homogen. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 1 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini diolah dengan menggunakan uji-t, setelah di analisa diperoleh thitung 2,12935dan nilai ttabel = 1,67109, Dengan demkian diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,12935 dan > 1,67109 pada taraf nyata ( = 0,05, berarti hipotesis diterima. Jadi dapat disimpulkan hasil belajar siswa yang menggunakan model Debat lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Konvensional. Kata kunci : Debat, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Femilia Putri Daulay: 2316099, “Students Perception on Online English Debate Activity at MAN 1 Bukittinggi”, A thesis, State Islamic Institute of Bukittinggi, 2021/2022. Online English debate activity at MAN 1 Bukittinggi has become a matter of whether it should be supported or not. The problem in this study was that the perception among students on online English debate activity varied. The purpose of this study was to determine students' perceptions on online English debate activity. Based on this objective, the researcher wants to examine whether students' perception is positive or negative. This type of research was a survey through a quantitative approach. The population was all students at MAN 1 Bukittinggi who participate on online English debate activity, but not all students at MAN 1 Bukittinggi joined online English debate activities. Thus, the number of students who took part in this online English debate activity was 24 students. The researcher used a total sampling technique because the population was less than 30 students. The research instrument used a questionnaire consisting of 21 items. The researcher validated the instrument through three experts. In analyzing the data, the researcher used quantitative descriptive analysis. The total percentage of data analysis was 83.5% for the cognitive aspect, 75.8% for the affective aspect, and 74.8% for the conative aspect. The average of these three percentages was 78%. Based on the interpretation chart, this percentage was included in the positive category. Thus, the results of the study showed that students support online English debate activity.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Debat aktif pada Pembelajaran Fikih di Pondok Pesantren Al Irsyad Bulaan Kamba Kab. Agam“ disusun oleh Eko Supria, NIM. 2115042 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Maksud judul ini adalah penelitian yang mengungkapkan penerapan strategi pembelajaran debat aktif di pondok pesantren al irsyad bulaan kamba kab. Agam. Adapun motivasi penulis melakukan penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya fenomena dalam pelaksanaan strategi pembelajaran debat aktif yaitu ketika guru mengajar dengan menerapkan strategi pembelajaran debat aktif, sebagian peserta didik merasakan kejunahan dalam belajar yang ditandai dengan peserta didik suka meribut, ada peserta didik yang mengantuk, tidak memperhatikan pembelajaran, dan berbicara sendiri dengan teman sebangku, serta mencoret-coret kertas. Maka dari itu, guru fikih mencari solusi dalam mengatasi permasalahan belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran debat aktif. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan metode yang bersifat deskriptif kualitatif yaitu bertujuan untuk menggambarkan sesuatu apa adanya. Pengumpulan data penulis lakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari informan kunci dan informan pendukung. Informan kunci yaitu guru mata pelajaran fikih kelas X pondok pesantren al irsyad bulaan kamba kab.agam, sedangkan informan pendukung yaitu beberapa dari peserta didik kelas X pondok pesantren al irsyad bulaan kamba kab. agam. Pelaksanaan teknik pemeriksaan data dilakukan melalui triangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa dalam Penerapan strategi pembelajaran debat aktif dikelas X merupakan salah satu strategi yang diterapkan dalam mengatasi kejenuhan belajar peserta didik. Strategi debat aktif dilaksanakan pada tiap materi yang cocok, artinya tidak semua materi bisa diterapkan dengan strategi debat aktif. Langkah-langkah pelaksanaan strategi debat aktif mencakup, menentukan masalah yang diperdebatkan, membagi dua kelompok pro dan kontra, pemberian waktu diskusi, guru menggulang kembali materi yang diajarkan, dan melakukan evaluasi terhadap debat yang dilakukan. Kendala-kendala guru dalam menerapkan strategi debat aktif yaitu karena keterbatasan waktu, pengaruh kesehatan peserta didik, pengaruh kawan satu bangku, debat melenceng dari materi, fasilitas kurang mendukung, dan kurangnya semangat dari peserta didik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nama peneliti Ahmad Hanafi, NIM. 20116001, Program Studi Magister (S2) Pendidikan Agama Islam dengan judul “Implementasi Metode Active Debate dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XI di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Ulum PIQ Cubadak Kecamatan Dua Koto Kabupaten Pasaman”. Tesis Program Magister (S2) IAIN Bukittinggi 2018. Latar belakang penulisan tesis ini, dalam pembelajaran fiqih tidak semua materinya dapat disampaikan dalam bentuk ceramah dan demonstrasi. Terdapat pula materi yang di dalamnya terdapat persoalan yang para ulama’ berbeda pendapat dalam menghukuminya dan membutuhkan argumentasi. Tiga tahun terakhir ini Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Ulum PIQ menerapkan metode active debate dalam pembelajaran fiqih Kemenag. Dari itu diadakan penelitian bagaimana implementasinya metode active debate dalam pembelajaran fiqih Kemenag kelas XI. Dari masalah di atas peneliti mengangkat masalah dengan merumuskan “Bagaimana Implementasi Metode Active Debate dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XI di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Ulum PIQ Cubadak Kecamatan Dua Koto Kabupaten Pasaman”. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah Implementasi Metode Active Debate, Tujuan Metode Active Debate, Teknik Metode Active Debate, Faktor Pendukung Metode Active Debate dan Faktor Penghambat Metode Active Debate dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XI. Penelitian tesis ini menggunakan metode kualitatif. Proses pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teknik analisis kualitatif dengan langkah-langkah pemaparan data, reduksi data. Sedangkan teknik penjaminan keabsahan data dilakukan secara kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas. Hasil penelitian ini mengonfirmasikan hal-hal sebagai berikut, yaitu: Implementasi Metode Active Debate dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XI di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Ulum PIQ Cubadak sudah terlaksana sesuai dengan langkah-langkah metode active debate. Tujuan Metode Active Debate agar santri lebih memahami materi pembelajaran dan terbiasa bicara, Teknik Active Debate yang dilakukan yaitu teknik bertahan dan teknik menyerang, Faktor Pendukungnya adalah kesesuaian materi pembelajaran dengan metode active debate, adanya dukungan dari Pimpinan Pondok Pesantren, Guru, serta Minat Santri dalam mengikuti pembelajaran fiqih dengan metode active debate. Adapun yang jadi faktor penghambat dalam Implementasi Metode Active Debate pada Pembelajaran Fiqih Kelas XI adalah alokasi waktu yang sedikit, tidak semua materi menarik diperdebatkan, skill atau kemampuan bicara santri yang belum terbiasa mengeluarkan argumentasi. Kata Kunci: Active Debate, Implementasi, Pembelajaran Fiqih
