ResearchOpen AccessPDF tersedia
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
Pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) membuat banyak individu belajar bahasa asing secara mandiri, termasuk bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Arab mandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif untuk mengetahui respon siswa tentang kemungkinan penggunaan ChatGPT untuk belajar mandiri bahasa Arab. Data dikumpulkan dari 35 mahasiswa Universitas Islam Negeri Sheikh Mohammed Jameel Jambek yang menggunakan ChatGPT untuk belajar bahasa Arab mandiri pada tahun 2023. Sampel dipilih menggunakan teknik seleksi non-probabilitas, dengan menanggapi kuesioner online. Hasilnya menunjukkan bahwa ChatGPT umumnya digunakan untuk pembelajaran mandiri bahasa Arab dalam keterampilan menulis, perolehan kosakata, latihan penerjemahan, dan obrolan percakapan melalui chatGPT. Responden mempunyai persepsi positif tentang penggunaan ChatGPT untuk belajar bahasa Arab secara mandiri. Penelitian tersebut menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT sangat bermanfaat bagi pembelajaran bahasa siswa. Oleh karena itu, ChatGPT dapat menjadi platform mandiri untuk belajar bahasa Arab. Penelitian lebih lanjut memerlukan eksplorasi lebih lanjut manfaat ChatGPT untuk aspek linguistik lainnya dan mengurangi potensi dampak negatif, guna memfasilitasi penguasaan bahasa Arab secara mandiri bagi semua orang.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi berjudul “Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dalam Penggunaan AI” yang disusun oleh Indri Dwi Putri 2622134. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek (UIN) Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan mahasiswa bimbingan dan konseling angkatan 2023 di Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, dalam penggunaan ChatGPT dan Google Gemini dalam proses pembelajaran yang menimbulkan kekhawatiran akan menurunnya kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2023 Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dalam penggunaan ChatGPT dan Google Gemini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Responden dalam penelitian ini berjumlah 8 orang mahasiswa bimbingan konseling angkatan 2023 sebagai informan kunci dan 1 orang dosen bimbingan konseling sebagai informan pendukung. Teknik pengambilan sampel menggunakan Snowball Sampling yang mula-mula jumlahnya kecil, kemudian membesar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT dan Google Gemini memberikan dampak yang beragam pada enam indikator berpikir kritis, yaitu fokus, kemampuan menganalisis argumen, kemampuan menyimpulkan, situasi, kejelasan, dan pandangan menyeluruh. Secara positif, kedua teknologi ini membantu mahasiswa memahami materi, menyusun jawaban yang lebih terstruktur, serta memperluas sudut pandang. Namun, ditemukan pula dampak negatif berupa penurunan fokus, kecenderungan menerima informasi tanpa verifikasi, serta ketergantungan terhadap AI yang menghambat proses analisis mendalam. Penelitian ini menunjukkan bahwa dampak ChatGPT dan Google Gemini terhadap kemampuan berpikir kritis bersifat ambivalen, yaitu dapat menjadi sarana yang mendukung sekaligus menghambat perkembangan berpikir kritis, tergantung pada cara mahasiswa memanfaatkan teknologi tersebut. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa ChatGPT dan Google Gemini memiliki peran ganda dalam pembelajaran mahasiswa, yaitu sebagai pendukung sekaligus penghambat kemampuan berpikir kritis. Penggunaan yang bijak, kritis, dan reflektif terbukti mampu meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan penyusunan argumen mahasiswa. Sebaliknya, penggunaan yang pasif dan instan cenderung menurunkan kemandirian berpikir dan daya analitis. Oleh karna itu, efektivitas pemanfaatan AI sangat bergantung pada cara mahasiswa menggunakannya.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Motivasi belajar merupakan komponen utama yang harus dimiliki oleh siswa dalam belajar. Namun setelah dilakukan observasi di MAN 2 Kota Payakumbuh ditemukan tingkat motivasi siswa yang masih rendah. Hal ini diduga terjadi karena pembelajaran masih menggunakan sumber media buku dan papan tulis dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut peneliti memberi solusi dengan memanfaatkan media ChatGPT dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pemanfaatan media ChatGPT terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuasi-eksperimental menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel dipilih melalui pengambilan sampel acak setelah kelas-kelas dipastikan memiliki karakteristik awal yang normal dan homogen, sehingga sesuai dengan tujuan penelitian. Hasilnya diperoleh kelas X.E.3 sebagai kelas sampel yang akan diterapkan pemanfaatan media ChatGPT dalam proses pembelajarannya. Instrumen penelitian ini adalah angket motivasi belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji paired simple t-test. Berdasarkan analisis data menggunakan uji t berpasangan sederhana dengan tingkat kepercayaan α=0,05 diperoleh t_hit=3,45 dan t_tab=2,03. Karena t_hit>t_tab berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan media ChatGPT terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh.. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan media ChatGPT terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh. Dengan demikian, penggunaan media ChatGPT dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar matematika dengan memperhatikan kelebihan dan kekurangannya.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penggunaan ChatGPT terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Bimbingan dan Konseling UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi” yang disusun Oleh Maulia Fatma Yanti 2622008, Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh semakin meningkatnya penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI), khususnya ChatGPT dalam proses pembelajaran mahasiswa. ChatGPT memberikan kemudahan dalam memperoleh informasi, memahami materi, dan menyelesaikan tugas akademik. Namun, pemanfaatannya perlu dikaji lebih lanjut untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat penggunaan ChatGPT pada mahasiswa Bimbingan dan Konseling UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, (2) mengetahui tingkat hasil belajar mahasiswa Bimbingan dan Konseling UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, dan (3) mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa Bimbingan dan Konseling UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dengan sampel sebanyak 231 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert yang disusun berdasarkan indikator Technology Acceptance Model (TAM) untuk variabel penggunaan ChatGPT dan Taksonomi Bloom untuk variabel hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan ChatGPT mahasiswa berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 53% dan nilai rata-rata (mean) sebesar 99,93. Tingkat hasil belajar mahasiswa juga berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 39% dan nilai rata-rata (mean) sebesar 234,77. Hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, dibuktikan dengan nilai t hitung sebesar 8,898 > t tabel sebesar 1,652 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,257 menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT memberikan pengaruh sebesar 25,7% terhadap hasil belajar mahasiswa, sedangkan sebesar 74,3% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ILHAMI ALYA, NIM 2522188 “Hubungan Pemanfaatan ChatGPT dengan Self-Regulated Learning (Kemandirian Belajar) Siswa SMKS Teknologi Muhammadiyah Bukittinggi”. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan self-regulated learning (kemandirian belajar) yang perlu dimiliki siswa pada era digital. Perkembangan teknologi kecerdasan buatan, khususnya ChatGPT, memberikan peluang bagi siswa untuk memperoleh informasi, memahami materi, serta mendukung proses belajar secara mandiri. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan ChatGPT dengan self-regulated learning siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 58 siswa kelas X SMKS Teknologi Muhammadiyah Bukittinggi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemanfaatan ChatGPT berada pada kategori sangat tinggi (51,7%) dan self-regulated learning siswa juga berada pada kategori sangat tinggi (56,9%). Hasil uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,793 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 ( 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan ChatGPT dengan self-regulated learning siswa kelas X SMKS Teknologi Muhammadiyah Bukittinggi dengan tingkat hubungan yang kuat. Dengan demikian, semakin tinggi tingkat pemanfaatan ChatGPT, semakin tinggi pula kecenderungan self-regulated learning siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hadidthia Maulana Ramadhan, 2026, Pengaruh Penggunaan ChatGPT Audio Chat terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas XI di MAN 2 Bukittinggi, Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI) telah membuka peluang baru dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris, khususnya keterampilan berbicara. Namun, banyak siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi masih mengalami kesulitan dalam berbicara bahasa Inggris yang disebabkan oleh keterbatasan kosakata, rendahnya rasa percaya diri, kurangnya kesempatan untuk berlatih berbicara, serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi AI dalam proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT Audio Chat terhadap keterampilan berbicara siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ChatGPT Audio Chat dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa secara signifikan, apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan berbicara siswa yang diajar menggunakan ChatGPT Audio Chat dan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, serta apakah siswa yang diajar menggunakan ChatGPT Audio Chat memiliki keterampilan berbicara yang lebih baik dibandingkan siswa yang tidak menggunakan aplikasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen (quasi-experimental) tipe two-group pre-test–post-test design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi tahun ajaran 2025/2026, sedangkan sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh dua kelas, yaitu kelas XI D1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI D4 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah keseluruhan 32 peserta. Instrumen penelitian berupa tes berbicara yang dinilai menggunakan rubrik penilaian analitik yang mencakup aspek tata bahasa (grammar), kosakata (vocabulary), pelafalan (pronunciation), kefasihan (fluency), dan isi (content). Instrumen telah divalidasi melalui penilaian ahli (expert judgment), sedangkan reliabilitasnya diuji menggunakan inter-rater reliability. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, paired-samples t-test, dan independent-samples t-test dengan bantuan program SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT Audio Chat memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara siswa. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan kemampuan berbicara yang lebih tinggi setelah memperoleh perlakuan dibandingkan siswa pada kelas kontrol yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Selain itu, ditemukan perbedaan yang signifikan antara keterampilan berbicara siswa yang diajar menggunakan ChatGPT Audio Chat dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan aplikasi tersebut. Kelas eksperimen juga memperoleh nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yang menunjukkan bahwa ChatGPT Audio Chat lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dengan demikian, seluruh hipotesis penelitian diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ChatGPT Audio Chat merupakan media pembelajaran yang efektif, inovatif, dan interaktif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RENALDI, 2321002. The Use of ChatGPT on Students' Thesis Writing of English Education Study Program at UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. 2026 This study was conducted to identify Al-generated content in student thesis writing and to investigate the phenomenon of dependence on ChatGPT among students of the English Education Study Program at UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. The problem arises because the use of Al applications such as ChatGPT is increasing rapidly, while the campus does not yet have official guidelines regarding the use of Al in scientific work and a lack of awareness among students in using Al responsibly. This situation raises various ethical issues, such as plagiarism, lack of honesty in acknowledging Al assistance, excessive dependence, and a decline in critical thinking skills. Therefore, this study aims to analyze the problems faced by students when using Al to complete writing assignments. This study used a quantitative descriptive research design. Data was collected through document analysis of student theses involving the use of ChatGPT. Seventy-eight thesis documents were selected using purposive sampling techniques. To support the analysis, GPTZero was used as an Al detection tool to analyze the writing results and identify the level of Al involvement in student writing. The findings show that 75 of the 78 student documents indicate a high level of dependence on ChatGPT in writing their theses. Al detection results show the dominant characteristics of text generated by Al. However, of the 78 documents analyzed, there were 3 student documents that showed an acceptable percentage of Al usage, indicating variation in the level of Al utilization among students. These findings suggest that ChatGPT is often used not only for language refinement but also to generate significant portions of academic texts. In addition, excessive dependence on Al was found to potentially hinder the development of students' independent writing skills, originality, and critical thinking. Ethical issues related to plagiarism and academic integrity were also identified as important problems.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Transformasi Interaksi Sosial Keagamaan Melalui Teknologi AI: Studi Penggunaan ChatGPT Pada Mahasiswa Prodi Sosiologi Agama Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi” yang disusun oleh Ratu Azzahra Nim. 4622042, Pada Program Studi Sosiologi Agama (SA), Fakultas Ushuluddin Adab Dan Dakwah (FUAD), Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), khususnya ChatGPT, telah membawa perubahan dalam cara mahasiswa memperoleh dan memaknai pengetahuan keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana transformasi keagamaan serta perubahan interaksi sosial keagamaan mahasiswa Prodi Sosiologi Agama Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi melalui penggunaan ChatGPT. Fokus penelitian ini tidak hanya melihat pemanfaatan teknologi sebagai alat bantu belajar, tetapi juga sebagai bentuk interaksi sosial baru antara manusia dan teknologi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap mahasiswa dari berbagai angkatan serta satu orang dosen Prodi Sosiologi Agama. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi sumber untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT telah menggeser pola pencarian pengetahuan keagamaan mahasiswa. Jika sebelumnya mahasiswa lebih banyak bertanya kepada dosen, ustadz, atau forum kajian, kini ChatGPT menjadi alternatif utama karena dinilai praktis, cepat, dan mudah diakses. Transformasi ini juga memengaruhi interaksi sosial keagamaan, di mana mahasiswa tidak hanya berinteraksi dengan manusia, tetapi juga membangun relasi dialogis dengan teknologi. Namun demikian, penggunaan ChatGPT juga memiliki keterbatasan, terutama terkait validitas sumber dan kedalaman pemahaman keilmuan. Temuan ini menunjukkan adanya hubungan timbal balik antara agen (mahasiswa) dan struktur (teknologi AI), sebagaimana dijelaskan dalam teori strukturasi Anthony Giddens, yang membentuk praktik sosial keagamaan baru di era digital.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi yang berjudul “Penggunaan Aplikasi ChatGPT Oleh Siswa dalam
Pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok” disusun oleh Mahwa Qomala, NIM
2122002, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan.
Latar belakang penelitian ini berangkat dari perkembangan teknologi digital
yang semakin pesat serta meningkatnya penggunaan perangkat digital oleh siswa
dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran Fikih, siswa sering mengalami
kesulitan dalam memahami konsep dan istilah hukum yang bersifat abstrak apabila
hanya mengandalkan buku cetak. Oleh karena itu, pemanfaatan aplikasi berbasis
kecerdasan buatan seperti ChatGPT menjadi salah satu alternatif media pendukung
pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan
aplikasi ChatGPT oleh siswa dalam pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok serta
kendala yang dihadapi dalam proses penggunaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Informan kunci dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Fikih,
sedangkan informan pendukung adalah siswa kelas VIII dan IX MTsN 2 Solok.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi sumber dengan
membandingkan data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan aplikasi ChatGPT
oleh siswa dalam pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok berperan sebagai media
pendukung yang membantu siswa memahami materi Fikih, khususnya pada konsep
dan istilah yang sulit dipahami oleh siswa. Penggunaan aplikasi ini mendorong
keaktifan, meningkatkan partisipasi belajar, serta membentuk kemandirian belajar
siswa baik di dalam maupun di luar kelas. (2) Kendala yang dihadapi dalam
penggunaan aplikasi ChatGPT meliputi keterbatasan jaringan internet, keterbatasan
kuota dan daya handphone siswa, serta potensi penyalahgunaan handphone apabila
tidak disertai pengawasan guru yang konsisten.
Kata Kunci: ChatGPT, Pembelajaran Fikih, Media Pembelajaran Digital.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tekas Hudaya, 2321036, “Students’ Perceptions of Using ChatGPT to Enhance Writing Skills in English Language Learning among English Department Students at UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi”. A Thesis, English Education Department, Islamic State University of Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2025.
The development of technology made ChatGPT as one of the tools students
used to support English learning, especially in writing. Although ChatGPT was increasingly used by students, there had been little research exploring how English Education students actually perceived its role in helping them write, especially in the context of Indonesian universities. Many students found ChatGPT helpful for generating ideas, improving grammar, and organizing sentences. However, there were also concerns about over-reliance and the possibility of plagiarism. This study aimed to find out how students perceived the use of ChatGPT to improve their writing skills.
This research used a quantitative approach with a descriptive method. The participants were 133 students from the 2021 and 2022 classes of the English Education Department at UIN SMDD Bukittinggi. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 20 closed-ended statements based on four indicators of perception: attention, interpretation, evaluation, and response.
The results showed that most students considered ChatGPT a useful tool to support their writing assignments. They considered this tool helpful in the writing process, with 64.61% of students expressing a positive view of ChatGPT as an effective writing assistant, while the rest gave neutral or negative responses. In terms of ethical awareness, 43% of students demonstrated ethical behavior, 35% were uncertain, and 16% had low ethical awareness. Regarding academic integrity, 42% of students maintained responsible behavior, 33% were not neutral, and 20% were at risk of committing violations. Thus, it can be concluded that although ChatGPT plays a positive role in supporting writing skills, its use must still be guided through a clear academic integrity policy so that students can benefit from it without reducing their critical thinking and independent writing skills.
