Abstrak
Skripsi yang berjudul “Penggunaan Aplikasi ChatGPT Oleh Siswa dalam Pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok” disusun oleh Mahwa Qomala, NIM 2122002, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari perkembangan teknologi digital yang semakin pesat serta meningkatnya penggunaan perangkat digital oleh siswa dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran Fikih, siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan istilah hukum yang bersifat abstrak apabila hanya mengandalkan buku cetak. Oleh karena itu, pemanfaatan aplikasi berbasis kecerdasan buatan seperti ChatGPT menjadi salah satu alternatif media pendukung pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan aplikasi ChatGPT oleh siswa dalam pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok serta kendala yang dihadapi dalam proses penggunaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan kunci dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Fikih, sedangkan informan pendukung adalah siswa kelas VIII dan IX MTsN 2 Solok. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi sumber dengan membandingkan data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan aplikasi ChatGPT oleh siswa dalam pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok berperan sebagai media pendukung yang membantu siswa memahami materi Fikih, khususnya pada konsep dan istilah yang sulit dipahami oleh siswa. Penggunaan aplikasi ini mendorong keaktifan, meningkatkan partisipasi belajar, serta membentuk kemandirian belajar siswa baik di dalam maupun di luar kelas. (2) Kendala yang dihadapi dalam penggunaan aplikasi ChatGPT meliputi keterbatasan jaringan internet, keterbatasan kuota dan daya handphone siswa, serta potensi penyalahgunaan handphone apabila tidak disertai pengawasan guru yang konsisten. Kata Kunci: ChatGPT, Pembelajaran Fikih, Media Pembelajaran Digital.