Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terdapat di kelas VII. Dari hasil observasi dan wawancara terlihat bahwa pada proses pembelajaran masih berpusat pada guru yang mangakibatkan siswa manjadi pasif dan Pemahaman konsep matematika siswa masih rendah. Hal ini terlihat dari rata-rata persentase pemahaman konsep siswa yang masih berada dibawah angka 55 ada 66,79% . Salah satu alternatif pembelajaran yang diduga mampu mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Projecet (MMP). Kelebihan model pembelajaran Missouri Mathematics Projecet (MMP) adalah menguatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan pengerjaan latihan. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Missouri Mathematics Projecet (MMP) terhadap pemahaman konsep matematika siswa di MTsN 3 kabupaten lima puluh kota?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Missouri Mathematics Projecet (MMP) terhadap pemahaman konsep matematika siswa di MTsN 3 kabupaten lima puluh kota. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat signifikan penggunaan model pembelajaran Missouri Mathematics Projecet (MMP) terhadap pemahaman konsep matematika siswa di MTsN 3 kabupaten lima puluh kota”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTsN 3 kabupaten lima puluh kota. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep matematika yang berupa soal essay. Berdasarkan hasil analisis data tes pemahaman konsep matematika siswa pada taraf nyata α=0,05 dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=3,29 dan t_tabel=1,67 dimana t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan Software Minitab diperoleh P_(-Value)=0,001 yang artinya P_(-Value)α dengan taraf nyata α=0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H_0 dan terima H_1, serta hasil tersebut terdapat perbedaan yang signifikan. Karena adanya perbedaan tersebut, jadi dapat disimpulkan bahwa “Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Pemahaman konsep matematika siswa di kelas VII MTsN 3 kabupaten Lima Puluh Kota”.