Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru, siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran matematika, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal berbentuk uraian, dan rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTsN 12 Agam tahun pelajaran 2018/2019. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTsN 12 Agam tahun pelajaran 2018/2019”. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 12 Agam tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah matematika (tes akhir). Dari hasil analisis tes akhir diperoleh rata-rata nilai kelas VII.1 sebagai kelas experimen 75,77 kelas VII.2 sebagai kelas kontrol 61,42Hasil analisis tes akhir dengan menggunakan uji t diperoleh hasil thitung = 3,32 dan ttabel= 1,67 pada taraf nyata . Karena thitung > ttabel berarti ditolak pada taraf nyata . Selain itu, dengan menggunakan Software Minitab diperoleh Pvalue= 0,001 yang artinya Pvalue dengan . Jadi, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Means Ends Analysis lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTsN 12 Agam tahun pelajaran 2018/2019.