Jelajahi seluruh publikasi yang tersedia.
<p style="margin-left:18.0pt;"> Pengabdian Masyarakat ini bertujuan untuk Mengoptimalkan Penguatan kompetensi pedagogic guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar di KKG PAI Baso Kab. Agam</p> <p> </p>
<p> PEMULIHAN MENTAL MASYARAKAT KORBAN GEMPA</p>
<p> Bertujuan untuk melakukan pengabdian masyarakat tentang Workshop Penguatan Kompetensi Pedagogic Guru dalam Penerapan kurikulum Merdeka Belajar di SDN 13 Sungai Sariak Kec. Baso</p>
<p> Penguatan Adminstrasi dan Pendidikan Sekolah</p>
Menulis merupakan kegiatan seseorang yang mengekspresikan gagasan atau pemikirannya secara tertulis. Bagi mahasiswa dan alumni, menulis sangatlah penting terutamanya menulis karya ilmiah. Karena salah satu persyaratan utama para alumni untuk mengambil ijazah adalah adanya publikasi ilmiah di jurnal. Tetapi, mungkin untuk sebagian mahasiswa dan alumni, menulis karya ilmiah masih dianggap momok. Hal tersebut terjadi karena banyaknya elemen-elemen penting yang harus diperhatikan dalam penulisa karya ilmiah tersebut. Adapun karya ilmiah yang dimaksud adalah makalah, laporan penelitian, jurnal, skripsi, tesis, dan lain sebagainya. Namun, karya ilmiah yang harus dibuat dengan aturan baku da tidak copy paste.
<p> Memberikan penguatan kompetensi Guru dala pemanfaatan IT dan Penguatan P5 dan PPRA di MAN 3 Kabupaten Tanah Datar</p>
<p> Memperkuat kerja sama posbakum di pengadilan agama Solok dan Melakukan evaluasi kinerja petugas Posbakum di Pengadilan Agama Solok</p>
<p> "Penguatan Literasi Sejarah Nagari dan Kearifan Lokal Masyarakat Nagari Dilam, Kabupaten Solok</p>
<p> "Penguatan Literasi Sejarah Nagari dan Kearifan Lokal Masyarakat Nagari Dilam, Kabupaten Solok</p>
<p> Penguatan Kompetensi Penulisan karya Ilmiah Berbasis Moderasi Beragama bagi Alumni Prodi Aqidah dan Filsafat Islam</p>
<div> 1. Untuk meningkatkan wawasan pengetahuan terkhusus alumni terhadap pentingnya</div> <div> menulis karya imiah. </div> <div> 2. Untuk meningkatkan wawasan pengetahuan terkhusus alumni terhadap tekhnk dan</div> <div> tatacara menulis karya ilmiah. </div> <div> 3. Untuk meningkatkan wawasan pengetahuan terkhusus alumni tentang pentingnya</div> <div> peningkatan kualitas dan kuantitas karya ilmiah.</div> <div> 4. Untuk meningkatkan pengetahuan terkhusus alumni tentang aplikasi managemen</div> <div> referensi. </div>
Penguatan moderasi beragama bagi ASN Kemenag pada kegiatan cpaicity building dan evaluasi capaian kinerja perencanaan anggaran balai diklat Padang
<p> UNTUK MEMBERI MATERI TENTANG SEJARAH LOKAL ISLAM MINANGKABAU KEPADA GURU-GURU MADRASAH ALIYAH DI BUKITTINGGI</p>
Skripsi ini ditulis oleh Mai Leni NIM. 2122304 dengan judul “Analisis Kesesuaian Konsep Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Indonesia dengan Konsep Pendidikan Akhlak Buya Hamka”, pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter dalam membentuk peserta didik yang berakhlak dan berkarakter di tengah berbagai permasalahan moral dan karakter yang terjadi di Indonesia. Berdasarkan permasalahan tersebut, konsep Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Indonesia perlu dikaji kesesuaiannya dengan konsep pendidikan akhlak Buya Hamka sebagai salah satu tokoh pemikir Islam di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Indonesia dan menganalisis kesesuaian konsep PPK dengan konsep pendidikan akhlak Buya Hamka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) dan menggunakan analisis isi (content analysis). Berdasarkan hasil penelitian, kebijakan PPK di Indonesia diarahkan pada pembentukan karakter peserta didik melalui nilai utama religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Konsep pendidikan akhlak Buya Hamka memiliki kesesuaian dengan PPK pada aspek tujuan, materi, metode, serta peran pendidik dan peserta didik. Kesesuaian tersebut tampak pada pembentukan manusia yang bermoral serta nilai religius, kejujuran, tanggung jawab, kepedulian, dan kerja keras, serta penggunaan keteladanan dan pembiasaan. Namun, PPK lebih menekankan dimensi kebangsaan, sedangkan Buya Hamka menekankan pembinaan jiwa, keimanan, pengendalian diri, dan akhlak berdasarkan nilai-nilai Islam. Dengan demikian, keduanya memiliki kesesuaian substantif dalam pembentukan karakter, meskipun berbeda dalam landasan dan konteks penerapannya.
Skripsi ini berjudul “Strategi Penguatan Kemandirian Ekonomi Petani Padi Di Nagari Ladang Panjang Barat, Kecamatan Tigo Nagari Kabupaten Pasaman”. Disusun oleh Mezy Yulianti, Nim 3222092 Mahasiswa prodi Ekonomi Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh petani padi di Nagari Ladang Panjang Barat yang terjebak dalam lingkaran ketergantungan (tengkulak). yaitu petani masih menghadapi kendala seperti keterbatasan modal, akses pemasaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis secara komprehensif strategi penguatan kemandirian ekonomi petani padi di Nagari Ladang Panjang Barat yang terjebak dalam lingkaran ketergantungan (tengkulak). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi lapangan, dokumentasi, serta wawancara mendalam dengan pemerintah nagari dan para petani, tengkulak. Pengumpulan data primer melalui wawancara dilakukan menggunakan teknik Analisis data yaitu Reduksi data, Penyajian data dan Pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kemandirian ekonomi petani masih rendah, yang dibuktikan oleh tiga indikator: Pertama, Pendapatan petani bersifat subsisten dan habis untuk membayar utang (gali lubang tutup lubang), Kedua, Usaha tani tidak efisien akibat mahalnya biaya pupuk sistem kredit (bon), ketiga, Pemenuhan kebutuhan rumah tangga di masa sulit sangat bergantung pada utang konsumtif warung/tengkulak. Penyebab utama ketergantungan ini adalah rumitnya birokrasi perbankan dibandingkan kemudahan akses modal tanpa agunan dan layanan "jemput bola" milik tengkulak. Strategi penguatan yang dirumuskan meliputi tiga aspek: pendirian Lembaga Keuangan Mikro Syariah (BMT) untuk akses modal yang mudah; optimalisasi BUMNag sebagai penampung hasil panen serta penguatan kelompok tani sebagai wadah ekonomi kolektif.
Muhammad Budi Perkasa, S.Ag, Nim 20124029 Judul Tesis: “Konsep Pendidikan Karakter Sosial dalam Surah Al-Hujurat Ayat 11–13: (Studi Komparatif Tafsir Klasik dan Kontemporer serta Relevansinya dengan Permendikbud No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter)” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter sosial di tengah berbagai problem moral, seperti rendahnya sikap saling menghormati, prasangka sosial, dan diskriminasi. Nilai-nilai karakter sosial yang relevan bagi pembentukan karakter peserta didik terkandung dalam firman Allah SWT di dalam surah Al-Hujurat ayat 11-13. Penelitian ini membandingkan tafsiran Surah Al-Hujurat ayat 11-13 menurutr tafsir Ibn Kathir dan Sayyid Qutb untuk mengkaji konsep pendidikan karakter sosial dalam Al-Qur’an serta relevansinya dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif-komparatif. Data primer diperoleh dari Tafsir Ibn Kathir dan Fi Zhilal al-Qur’an, sedangkan data sekunder berasal dari buku, jurnal, dan dokumen pendidikan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, klasifikasi dan seleksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tafsir klasik lebih menekankan pembinaan akhlak individu, sedangkan tafsir kontemporer menekankan dimensi sosial dan kesetaraan manusia. Kedua tafsir menghasilkan nilai-nilai karakter sosial berupa sikap saling menghormati, larangan diskriminasi, pengendalian prasangka, menjaga lisan, toleransi, tanggung jawab sosial, dan penghargaan terhadap keberagaman yang relevan dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018, terutama pada aspek religius, integritas, gotong royong, toleransi, dan inklusivitas.
Nadia Afifah NIM 2122015. Skripsi “Penguatan Karakter Islami dalam Kegiatan IMTAQ di SD N 02 Sungai Aur Kab. Pasaman Barat” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2026 M/ 1447 H. Fenomena yang melatarbelakangi penelitian ini adalah semakin pentingnya penguatan karakter Islami pada peserta didik di tengah perkembangan zaman yang membawa berbagai pengaruh terhadap perilaku dan moral siswa. Sekolah sebagai lembaga pendidikan memiliki tanggung jawab dalam menanamkan nilai-nilai keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia. Salah satu upaya yang dilakukan adalah melalui kegiatan IMTAQ rutin setiap hari Jum’at di SD N 02 Sungai Aur Kabupaten Pasaman Barat sebagai sarana pembinaan karakter religius peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru PAI, wali kelas, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan karakter Islami peserta didik melalui kegiatan IMTAQ dilakukan melalui pembiasaan ibadah terprogram, pembinaan bacaan dan gerakan ibadah yang benar, keteladanan guru, pemberian motivasi dan nasihat keagamaan, penanaman nilai disiplin, tanggung jawab, dan kebersamaan, serta pengawasan dan evaluasi berkelanjutan. Kegiatan IMTAQ terbukti efektif dalam membentuk peserta didik yang disiplin, bertanggung jawab, dan memiliki sikap religius serta akhlak yang baik.
Rista Safitri NIM. 2121080, Skripsi, Judul “Evaluasi Penerapan Projek Penguatan Perofil Pelajar Pancasila Menggunakan Modul CIPP di SD N 11 Lubuk Gadang” Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan evaluasi Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan pendekatan CIPP di SD N 11 Lubuk Gadang Pasaman Timur. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas SDN 11 Lubuk Gadang. Sampel ditetapkan menggunakan metode purposive sampling dengan jumlah 10 guru dan 10 siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat pada aspek konteks program P5 yang diterapkan di SD N 11 Lubuk gadang memiliki tujuan untuk membentuk kepribadian siswa agar sesuai dengan nilai-nilai pancasila. Pada proses input fasilitas atau sarana prasarana yang mendukung proses pembelajaran P5 masih kurang lengkap. Bahkan anggaran untuk program P5 di SD N 11 Lubuk gadang masih menggunakan uang iuran dari siswa. Pada tahap proses siswa memberikan respon yang bagus dan Masyarakat sekitar juga memberikan dukungan. Namun saat menjalani program tersebut ada beberapa faktor penghambat seperti masih minimnya pengetahuan pendidik karena kurang sosialisasi, sarana dan prasarana yang terbatas hingga keterbatasan waktu pelaksanaan. Tahap evaluasi produk pada pelaksanaan program P5 secara garis besarnya sudah mencapai tujuan yang diinginkan, namun masih ada kendala-kendala yang dihadapi selama pelaksanaan program tersebut. Kata kunci: Evaluasi, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, CIPP ( Context, Input, Prosess, Product)
Tesis ini ditulis oleh Abdurrasyid Ridha NIM: 10222006 dengan judul “EVALUASI PROGRAM PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMK NEGERI 1 BATIPUH”. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Latar belakang penelitian ini berangkat dari karakter generasi penerus bangsa yang mana belakangan ini menunjukkan kecenderungan pemerosotan, yang sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pembentukan karakter sejak dini. Sekolah dianggap sebagai motor utama dalam pendidikan karakter, memiliki peran yang signifikan dalam menanamkan nilai-karakter kepada peserta didik guna memperbaiki moral generasi bangsa. Untuk mendukung upaya ini, diberlakukan kurikulum Merdeka yang memuat projek penguatan profil pelajar Pancasila, yang menekankan integrasi dimensi dimensi P5, yakni Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, Mandiri, Bergotong-royong, Berkebinekaan global, Bernalar kritis, Kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sekaligus menanalisis evaluasi dari program P5 di SMK Negeri 1 Batipuh dengan menggunakan model CIPP. Fokus penelitian terdapat pada empat aspek utama evaluasi program P5 dengan model CIPP yakni Context Evaluation (evaluasi terhadap konteks), Input Evaluation (evaluasi terhadap masukan), Process Evaluation (evaluasi terhadap proses), dan Product Evaluation. Penelitian yang pada yakni qualitative research dengan menggunakan metode deskriptif dan untuk teknik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan observasi, wawancara dan analisis dokumen. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, analisa dan penarikan kesimpulan. Subjek pada penelitian adalah kepala sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan. Komponen Input untuk mengevaluasi persiapan sekolah, dukungan kurikulum, dukungan SDM, sarana-prasarana dan pembiayaan program. Komponen Process untuk mengevaluasi aktivitas pelaksanaan program melalui keteladanan, kegiatan berbasis kelas, berbasis kultur sekolah, berbasis komunitas dan pengkondisian, serta monitoring dan supervisi pelaksanaan PPK. Komponen Product untuk mengevaluasi pencapaian dimensi dimensi P5. Pengumpulan data adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada evaluasi Context sekolah sudah memahami sepenuhnya tentang landasan, kebutuhan, sasaran dan tujuan P5. Pada evaluasi Input sekolah memiliki persiapan, menerapkan kurikulum yang relevan, memiliki SDM guru yang sangat berperan, sarana dan prasarana serta ketersediaan angaran dana yang mendukung pelaksanaan P5, meski ada beberapa yang kurang maksimal namun sudah memenuhi kriteria. Pada evaluasi Process aktivitas pelaksanaan program berdasarkan wawancara responden menunjukkan kategori sangat baik, kegiatan berbasis kelas, berbasis kultur sekolah, berbasis komunitas dan pengkondisian sudah terlaksana dengan baik, begitu juga monitoring dan supervisi pelaksanaan P5. Pada evaluasi Product pencapaian nilai karakter siswa memenuhi kriteria evaluasi yang ditetapkan dengan melihat deskripsi rata rata nilai rapor P5 yang berdeskripsi minimal “mulai berkembang” yang menunjukkan kategori sangat baik dalam pencapaian dimensi dimensi P5, selanjutnya banyak prestasi akademik dan non akademik yang dicapai oleh siswa SMK Negeri 1 Batipuh yang merupakan bentuk penerapan dimensi dimensi P5
Popi Andriani, NIM 20123021, “Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Untuk Pembiasaan Akhlakul Karimah Di SMPN I Sungai Pua”, Tesis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena belum efektifnya implementasi Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk pembiasaan akhklakul karimah di SMPN 1 Sungai Pua. Meskipun P5 bertujuan untuk memperkuat karakter peserta didik, dalam praktiknya masih ditemukan siswa yang kurang disiplin, tidak menghormati guru dan teman, serta menunjukkan perilaku yang bertentangan dalam nilai-nilai akhlakul karimah. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan secara mendalam implementasi P5 dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta dampaknya dalam membentuk pembiasaan akhlakul karimah peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru dan siswa, observasi langsung terhadap proses pembelajaran dan kegiatan P5, serta dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kegiatan dilakukan secara kolaboratif oleh guru PAI dan tim pengembang kurikulum sekolah. Pelaksanaan proyek melibatkan pembekalan teori, simulasi shalat jenazah, serta refleksi terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam praktik tersebut. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan langsung, wawancara dengan guru dan siswa, serta refleksi pribadi siswa, yang menunjukkan peningkatan kesadaran spiritual, kedisiplinan, dan sikap saling menghargai. Sebagai tindak lanjut, sekolah mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam pembelajaran harian dan melakukan pendampingan karakter oleh wali kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan P5 berbasis praktik keagamaan seperti shalat jenazah efektif dalam membentuk kebiasaan akhlakul karimah, meskipun diperlukan strategi lanjutan untuk menjamin kesinambungan dan partisipasi semua pihak secara optimal. Kata Kunci: Implementasi, Projek, Penguatan, Profil Pelajar Pancasila, Pembiasaan, Berakhlak Mulia
