Abstrak
ABSTRAK Rahmidathul Illahi, NIM. 2122098, Program Studi S1 PAI, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Tahun Akademik 2022/2026. Skripsi Ini Berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas X SMAN 1 Lembah Gumanti Kabupaten Solok”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sebagai akibat dari proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru dan kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X SMAN 1 Lembah Gumanti, Kabupaten Solok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode dengan metode quasi eksperiment dan desain non- equivalent posttest only control group design. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Lembah Gumanti siswa kelas X semester genap tahun ajaran 2025/2026. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang terdiri dari 20 butir soal. Teknik analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independen Sample T-Test. Selanjutnya menggunakan perhitungan Effect Size (Cohen’s d) untuk mengetahui besar pengaruh penggunaan model listening team. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran team assisted individualization di SMAN 1 Lembah Gumanti Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata posttes kontrol sebesar 65,57 dan eksperimen sebesar 85,00. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 0,05, yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Analisis effect size (Cohen's d) sebesar 2,184 menunjukkan bahwa model pembelajaran team assisted individualization memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap hasil belajar siswa dan penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa.