Abstrak
PERA NIM 2122272 Skripsi ” Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi”. Skripsi. Ju-rusan Pendidikan Agama Islam. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech. M. Djamil Djambek Bukittinggi 2026 M/1447 H. Penelitian ini melatarbelakangi pentingnya kedisiplinan belajar siswa sebagai pondasi keberhasilan akademik dan pembentukan karakter akhlakul karimah di sekolah. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki tanggung jawab strategis da-lam menginternalisasikan nilai-nilai tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam mengenai peran guru PAI dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field work) yang bersifat deskriptif. Data dik-umpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifica-tion). Hasil penelitian yang berjudul Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Di SMP Negeri 8 Bukittinggi adalah:, (1) Peran guru PAI dalam meningkatkan disiplin belajar siswa diimplementasikan secara me-nyeluruh melalui lima peran yaitu: a. Sebagai pengajar, mengintegrasikan nilai kedi-siplinan bersandarkan dalil Al-Qur'an dan Hadis . b. Sebagai pembimbing, menerap-kan pendekatan persuasif-humanis seperti penyambutan siswa di gerbang sekolah. c. Sebagai teladan (uswah hasanah), menunjukkan konsistensi ketepatan waktu, integri-tas perilaku, ketaatan beribadah, dan kerapian berbusana Muslim. d. Sebagai motiva-tor, membangkitkan dorongan spiritual bahwa belajar adalah ibadah, didukung teknik pujian serta sanksi moral keagamaan edukatif. e. Sebagai evaluator, memantau ket-ertiban harian kelas dan fasilitas ibadah secara kolaboratif dengan Guru Bimbingan Konseling . (2) Pelaksanaan peran ini dipengaruhi oleh dua faktor utama: Faktor pen-dukung, meliputi kerjasama orang tua dan guru, keteladanan tenaga pendidik, dukungan sekolah, komitmen antara guru dan siswa, dan kerja sama majelis guru. Faktor penghambat, meliputi latar belakang siswa yanhg berbeda , kurangnya control dari orang tua dan distorsi akibat gawai (smartphone)., pengaruh teman, rendahnya motivasi internal belajar siswa, keterbatasan waktu jam pembelajaraan PAI.