Abstrak
Jawanis, NIM. 201.15.012, 2018, Pengembangan Perangkat Pembelajaran PAI Berbasis Tematik Integratif untuk kelas X SMK Negeri 2 Bukittinggi. Gambaran bahan ajar PAI yang disusun oleh Pemerintah terlalu dangkal dan melebar sehingga dikhawatirkan akan timbul kedangkalan pemahaman siswa terhadap Agama. Proses Pembelajaran PAI di SMK Negeri 2 Bukittinggi disajikan dengan mono media, mono metode, mono evaluasi, dan teacher centered. Hal ini dapat menyebabkan kejenuhan, kebosanan pada diri siswa serta hasil yang dicapai hanya pada tingkat hafalan siswa tanpa melihat seberapa besar siswa dapat memahami dan menyerap nilai-nilai pelajaran yang disampaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Tematik Integratif di SMKN 2 Bukittinggi serta menghasilkan model RPP Pendidikan Agama Islam berbasis Tematik Integratif dan dampak instruksional yang valid, praktis, dan efektif serta dapat diterapkan dalam pembelajaran PAI di SMKN 2 Bukittinggi Penelitian dilakukan dengan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengembangan model tematik integratif yang dikembangkan sangat layak digunakan oleh guru mata pelajaran PAI karena sudah di uji kevalidan nya oleh ahli dengan rata-rata sebesar 3.3, 2). Kepraktisan tematik integratif pada mata pelajaran PAI hasil pengembangan dapat dikategorikan sangat praktis setelah melalui uji coba terbatas dan uji coba kelompok kecil dengan rata-rata sebesar 3.3, 3). Keefektifan model tematik integratif pembelajaran PAI hasil pengembangan dapat dikategorikan sangat efektif setelah melalui pembandingan hasil belajar sebelum menggunakan model tematik integratif dan sesudah menggunakan model pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pada kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan nilai hasil belajarnya sebesar 82.25, sedangkan kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan nilai hasil belajarnya sebesar 74.65.