ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Zahara Febriyanti Pasaribu / 2421014 / 2026 :“Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Self Confidence dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas XI SMA NEGERI 1 CANDUNG” Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya permasalahan yang terjadi di kelas XI SMA Negeri 1 Candung, yaitu hasil belajar matematika siswa,dan tingkat kepercayaan diri siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Rendahnya hasil belajar siswa di tandai dengan sebagian besar siswa masih belum mampu mencapai batas ketuntasan yaitu 75. Berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga membuat siswa merasa jenuh. Selain itu siswa juga kurang percaya diri dalam menyelesaikan soal. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran lainnya seperti Problem Solving.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan dengan model pembelajaran problem solving terhadap self confidence dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di kelas XI SMA Negeri 1 Candung. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap self confidence dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di kelas XI SMA Negeri 1 Candung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan rancangan The Static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Candung. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling acak. Sampel yang terpilih adalah kelas XI F2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI F3 sebagai kelas eksperimen. Data penelitian diperoleh dari angket self confidence dan tes hasil belajar matematika siswa menggunakan uji-t. Dari hasil analisis angket self confidence siswa dengan menggunakan uji t’ dan software spss dengan α = 0,05 diperoleh yaitu 2,718 > 2,009 sehingga tolak H0 yaitu 0,009 0,05. Selain itu berdasarkan analisis tes hasil belajar siswa menggunakan uji t dan software spss dengan α =0,05 diperoleh yaitu 3,2241 > 1,298 sehingga tolak H0 yaitu 0,015 0,05. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Solving terhadap self confidence dan hasil belajar matematika siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Melati Eldoracaesar Noli / 2421041 / 2026 : “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII Bukittinggi Tahun Pelajaran 2025/2026.” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kurangnya motivasi dan rendahnya pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Bukittinggi berdasarkan observasi yang telah dilakukan. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran problem solving dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem solving terhadap motivasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Bukittinggi Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 8 Bukittinggi yang berjumlah 3 kelas. Teknik pengambilan sampel dengan jenis simple random sampling dilakukan dengan cara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan VIII.2 sebagai kelas kontrol. Instrument dalam penelitian ini adalah angket motivasi dan tes pemahaman konsep matematika. Dalam penelitian ini, data dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data motivasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada taraf α=0,05 dengan menggunakan uji-t, untuk motivasi belajar diperoleh thitung>ttabel yaitu 7,251 > 1,67 lalu ditinjau kembali menggunakan Software Minitab diperoleh nilai nilai Pvalue = 0,000 α = 0,05 , sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan untuk kemampuan pemahaman konsep diperoleh thitung>ttabel yaitu 2,031 > 1,67 yaitu dilihat juga menggunakan Software Minitab diperoleh nilai nilai Pvalue = 0,024 α = 0,05, H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem solving terhadap motivasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Bukittinggi tahun pelajaran 2025/2026.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tesis Atas Nama: Arif Kurniawan, NIM. 20116034 , Dengan Judul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Akidak Akhlak Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 4 Agam”. Penelitian dalam tesis ini dilatarbelakangi oleh guru lebih sering menggunakan model pembelajaran biasa atau langsung dengan metode ceramah yang berpusat pada guru, sehingga siswa kurang aktif dan tidak optimal menggunakan potensi yang dimilikinya. Kegiatan belajar hanya sebatas mendengar, memperoleh dan menyerap informasi yang disampaikan oleh guru, sehingga hasil belajar yang diharapkan pun tidak tercapai. Penggunaan model pembelajaran problem solving sebagai salah satu usaha untuk mengatasi keadaan siswa yang membutuhkan suasana yang baru, sehingga pembelajaran tidak lagi menjemukan dan dapat meningkatkan motivasi belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah pengaruh hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran problem solving dikelas eksperimen dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dikelas kontrol? 2) bagaimanakah pengaruh hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi dikelas eksperimen dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dikelas kontrol? 3) bagaimanakah berpengaruh hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi dikelas eksperimen dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dikelas kontrol? 4) Apakah terdapat interaksi penggunaan model pembelajaran problem solving dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa? Metode penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif, dengan jenis eksperimen kuasi (quasi experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IS 1 dan X IS 2 MAN 4 Agam yaitu kelas X IS 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 27 siswa dan Kelas X IS 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 26 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis uji t-tes dan uji Anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving lebih tinggi dari pada siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Kedua, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajar menggunakan model pembelajaran problem solving lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Ketiga, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajarkan menggunakan model pembelajaran problem solving lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Keempat, tidak dapat interaksi antara model pembelajaran problem solving dan motivasi terhadap hasil belajar
