Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini berjudul “IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN TAHFIZ AL-QUR’AN DAN ILMU HADITS DI PONDOK PESANTREN KUNO THAFIZUl QUR’AN DAN ILMU HADITS MADINAH AL-MINANGKABAWI KAYUTANAM” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran Al-Qur'an dan Hadits sebagai fondasi utama pendidikan Islam dalam membentuk karakter santri yang berilmu dan berakhlak mulia. Permasalahan umum yang sering muncul dalam pembelajaran tahfiz adalah rendahnya retensi memori (lupa selektif), kendala lingkungan, serta faktor psikologis santri. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi metode pembelajaran yang digunakan serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pembelajaran Tahfiz Al-Qur'an dan Ilmu Hadits di Pondok Pesantren Kuno Barokah Madinah Al-Minangkabawi Kayutanam. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru dan santri, observasi, serta dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren ini menerapkan manajemen memori berjenjang yang disiplin melalui metode Sabaq, Sabqi, dan Manzil. Metode Sabaq digunakan untuk setoran hafalan baru, Sabqi untuk penguatan hafalan yang baru didapat pada hari-hari sebelumnya, dan Manzil sebagai muroja’ah harian untuk menjaga seluruh hafalan lama. Integrasi ketiga metode ini, yang didukung oleh pemahaman makna terbukti mampu meminimalkan risiko lupa selektif dan memperkuat struktur ingatan jangka panjang santri. Faktor pendukung utama dalam implementasi ini adalah motivasi spiritual santri yang kuat dan bimbingan guru yang kompeten. Namun, penelitian juga menemukan hambatan berupa keterbatasan sarana teknologi pendukung dan kejenuhan psikologis santri akibat pola repetisi yang intens. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinkronisasi antara metode tradisional yang terstruktur seperti Sabaq, Sabqi, dan Manzil dengan pendekatan psikologis yang tepat sangat krusial untuk menghasilkan hafalan yang mutqin (kuat dan akurat). Kata Kunci: Implementasi, Metode Pembelajaran, Tahfiz Al-Qur’an, Ilmu Hadits, Pondok Pesantren. ABSTRACT This thesis is titled “Implementation of Tahfiz Al-Qur’an and Hadith Science Learning Methods at the Kuno Tahfizul Qur’an and Hadith Science Barokah Madinah Al-Minangkabawi Islamic Boarding School, Kayutanam.” This research is motivated by the vital importance of Al-Qur'an and Hadith learning as the primary foundation of Islamic education in shaping the character of knowledgeable and noble students. Common issues often encountered in tahfiz learning include low memory retention selective forgetting, environmental constraints, and psychological factors affecting the students. This study aims to explore the learning methods employed and identify the supporting and inhibiting factors in the implementation of Tahfiz Al-Qur'an and Hadith Science learning at the Kuno Barokah Madinah Al-Minangkabawi Islamic Boarding School. The research methodology used is descriptive qualitative. Data collection techniques were conducted through interviews with teachers and students, observation, and documentation. The collected data were then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing to ensure the validity of the findings. The results indicate that the boarding school implements a disciplined, tiered memory management system through the Sabaq, Sabqi, and Manzil methods. The Sabaq method is utilized for depositing new memorization, Sabqi for consolidating recently acquired memorization from previous days, and Manzil as a daily muroja’ah review to maintain all previous memorization. The integration of these three methods, supported by an understanding of the meaning fahmul ma’na, has proven effective in minimizing the risk of selective forgetting and strengthening the students' long-term memory structure. The primary supporting factors in this implementation are the students' strong spiritual motivation and the guidance of competent teachers. However, the study also identified obstacles such as limited supporting technological facilities and psychological burnout among students due to intense repetition patterns. This research concludes that the synchronization between structured traditional methods like Sabaq, Sabqi, and Manzil with appropriate psychological approaches is crucial for producing mutqin strong and accuratememorization. Keywords: Implementation, Learning Methods, Tahfiz Al-Qur’an, Hadith Science, Islamic Boarding School. ملخص البحث تتناول هذه الرسالة موضوع "تطبيق طرق تعلم تحفيظ القرآن الكريم وعلوم الحديث في معهد بركة مدينة المننكابوي القديم لتحفيظ القرآن وعلوم الحديث بكايوتانام". ينطلق هذا البحث من أهمية تعلم القرآن والحديث باعتبارهما الركيزة الأساسية للتربية الإسلامية في بناء شخصية الطلبة ذوي العلم والأخلاق الفاضلة. وتتمثل المشكلات العامة التي تظهر غالباً في تعلم التحفيظ في ضعف استرجاع الذاكرة النسيان الانتقائ، والعوائق البيئية، والعوامل النفسية للطلبة. يهدف هذا البحث إلى استكشاف طرق التعلم المستخدمة وتحديد العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق تعلم تحفيظ القرآن وعلوم الحديث في المعهد المذكور. اعتمد البحث المنهج الوصفي النوعي. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات مع المعلمين والطلبة، والملاحظة، والتوثيق. ثم جرى تحليل البيانات المجموعة عبر مراحل اختصار البيانات، وعرضها، واستنباط النتائج لضمان صحة النتائج المرجوة. أظهرت نتائج البحث أن المعهد يطبق نظاماً منضبطاً لإدارة الذاكرة على مستويات متتالية من خلال طرق السبق، والسبقي، والمنزل. تُستخدم طريقة السبق لتسميع الحفظ الجديد، والسبقي لتمكين الحفظ الذي تم الحصول عليه في الأيام السابقة، والمنزل كمراجعة يومية للحفاظ على الحفظ القديم كاملاً. وأثبت التكامل بين هذه الطرق الثلاث، المدعوم بفهم المعاني، قدرته على تقليل مخاطر النسيان الانتقائي وتقوية بنية الذاكرة طويلة المدى لدى الطلبة. تظهر نتائج الدراسة أن هذه المدرسة الإسلامية الداخلية تطبق نظامًا منظمًا لإدارة الذاكرة من خلال طرق ”الصباق“ و”السابق“ و”المنازل“. تُستخدم طريقة ”الصباق“ للحفظ الجديد، و”السابق“ لتعزيز الحفظ المكتسب في الأيام السابقة، و”المنزل“ كمراجعة يومية للحفاظ على كل ما تم حفظه سابقًا. وقد ثبت أن دمج هذه الطرق الثلاث، مدعومًا بفهم المعنى، يقلل من خطر النسيان الانتقائي ويقوي بنية الذاكرة طويلة المدى لدى الطلاب. تتمثل العوامل الداعمة الرئيسية في هذا التطبيق في الدوافع الروحية القوية لدى الطلبة وتوجيهات المعلمين الأكفاء. ومع ذلك، وجد البحث أيضاً عوائق تتمثل في محدودية الوسائل التكنولوجية الداعمة والملل النفسي لدى الطلبة نتيجة أنماط التكرار المكثفة. ويخلص البحث إلى أن المزامنة بين الطرق التقليدية المنظمة مثل "السبق والسبقي والمنزل" والمنهج النفسي المناسب أمر حيوي جداً لإنتاج حفظ متقن الكلمات المفتاحية: التطبيق، طرق التعلم، تحفيظ القرآن، علوم الحديث، المعهد الإسلامي.