Abstrak
Skripsi ditulis oleh Messa Gusianti, NIM. 2120130 dengan judul “Pengelolaan Kelas Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum Merdeka di SDIT Insan Kamil Bukittinggi” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Latar belakang yang melandasi penelitian berjudul Pengelolaan Kelas Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum Merdeka adalah masih kurang maksimalnya pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru, karena di dalam kelas masih banyak ditemukan siswa yang meribut ketika guru menjelaskan pelajaran, jalan-jalan dalam kelas, tiduran dan menganggu temannya, tentunya hal tersebut bisa membuat kondisi kelas menjadi tidak optimal dan fokus siswa yang lain bisa terganggu. Yang mana dalam kurikulum merdeka ini pembelajaarn berfokus kepada peserta didik oleh sebab guru harus bisa memahami kebutuhan belajar, serta minat belajar siswa agar siswa bisa mengikuti pembelajaran dengan tertib. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Kualitatif deskriptif ini dimaksudkan untuk menggambarkan peristiwa di lapangan. Informan kunci dalalam penelitian ini yaitu guru guru Pendidikan Agama Islam dan informan pendukungnya adalah siswa siswa kelas IV. Dalam proses pengumpulan data penulis menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian teknik analisa data yaitu pengumpulan data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian disimpulkan bawa guru pengelolaan kelas yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam sudah bisa dikatakan baik. Yang mana guru merancang pembelajaran dengan kreatif, dengan menggunakan media yang beragam yang dapat menarik semangat siswa, pemillihan metode pembelajaran yang dapat membangkitkan keaktifan siswa dalam belajar, memperhatikan kenyamanan kelas. yang mana hal tersebut bisa membangkitkan semangat siswa dan siswa yang meribut juga lebih berkurang. Dalam kurikulum merdeka ini pembelajaran berdiferensiasi juga memungkinkan guru untuk memenuhi kebutuhan belajar individual peserta didik dan memberikan layanan yang diperlukan peserta didik dalam belajar.