Abstrak
Skripsi ini disusun oleh Intan Nurbaiti, NIM 2119269, berjudul Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII di MTs Hubbulwathan Kecamatan Mandau, Kabupaten Bengkalis Riau. Latar belakang peneliti membuat skripsi ini adalah ditemukan permasalahan pada pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences yang dilakukan oleh guru fiqih. Berdasarkan hasil wawancara sementara didapatkan bahwa guru fiqih sudah melaksanakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences, namun, pada hasil observasi sementara bahwa guru fiqih masih belum maksimal melaksanakan strategi tersebut, dikarenakan ada beberapa langkah-langkah dalam pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences yang belum terlaksana, sehingga mengakibatkan masih ada siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Hubbulwathan, Kecamatan Mandau, Kabupaten Bengkalis, Riau. Informan pada penelitian ini adalah guru Fiqih dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah melakukan penelitian maka diperoleh hasil sebagai berikut, dalam pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences terdiri dari 2 tahap, yaitu Pertama, mengenali kecerdasan (intelligence) siswa dengan menggunakan tes, mengamati kegiatan siswa di dalam dan luar kelas serta mengumpulkan data. Kedua, menyusun rencana proses pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan guru melakukan kegiatan dengan memberikan apersepsi dan motivasi dengan kegiatan alfa zona seperti game, warmer yaitu mengulang materi pembelajaran sebelumnya, pre-teach dengan membeikan konsep awal terhadap pembelajaran dan scene setting yaitu pemberian konsep awal terhadap materi pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran siswa difasilitasi untuk belajar melalui kesembilan intelligence, yaitu : linguistic, logis-matematis, visual-spasial, music-ritmik, jasmaniah-kinestik, interpersonal, intrapersonal, naturalistic, dan eksistensi spiritual. Dalam pelaksanaannya siswa akan difalitasi oleh metode yang sesuai dengan kecerdasan siswa. Sehingga mendapatkan kesimpulan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences mampu menjadikan siswa lebih aktif dan tidak monoton dalam proses pembelajaran Faktor pendukung dari pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences adalah sarana dan prasarana yang hampir lengkap sehingga menunjang proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences. Faktor pengambat dari pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences adalah kurangnya waktu pembelajaran dan fasilitas yang belum lengkap.