ResearchOpen Access3 berkas tersedia
2026•Hasil Penelitian dan Pengabdian
Keberadaan media baru seperti web internet, whatsapp, facebook, twitter dan instagram telah memberikan peran penting dalam menyebarkan pesan-pesan keagamaan, bahkan telah menggeser posisi otoritas keagamaan tradisional serta merubah pola hubungan guru-murid, ulama-pengikut. Banyak studi yang telah membuktikan bahwa media baru telah menciptakan struktur dan tatanan baru, sehingga berdampak fundamental dalam mengubah pola otoritas keagamaan tradisional yang selama ini mapan. Peran media sosial sangat kentara dalam mempromosikan fatwa-fatwa MUI (Majelis Ulama Indonesia) Sumatera Barat tentang persoalan politik dan keagamaan yang pernah memanas menjelang dan pada saat Pemilu 2019 lalu seperti pelarangan paham sekularisme, liberalisme, memilih pemimpin Muslim, pelarangan golput dan pelarangan paham Islam Nusantara. Tokoh-tokoh ulama konservatif di Sumatera Barat telah merepresentasikan diri melalui MUI yang masih mereka anggap sebagai pemilik tunggal otoritas keagamaan di Sumatera Barat.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Firdaus, 2321065, “The Correlation Between Students’ Emotional Intelligence and Public Speaking Performance at SMAN 1 Mungka”. Undergraduate Thesis, English Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University of Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2025. This study examines how students’ emotional intelligence relates to their performance in delivering English presentations at SMAN 1 Mungka. Emotional intelligence is assumed to assist learners in controlling anxiety, sustaining confidence, and communicating effectively while speaking in front of an audience. Students with better emotional abilities are expected to express ideas more clearly and interact in a more engaging manner during presentations. A quantitative correlational approach was applied in this research. The sample consisted of 39 students from the tenth and eleventh grades in the 2024/2025 academic year, selected through a random sampling technique. Emotional intelligence data were gathered using a Likert-type questionnaire, whereas students’ public speaking scores were taken from their English performance assessments. Pearson Product Moment analysis using SPSS version 26 was employed to determine the correlation between the variables. The results indicate that both students’ emotional intelligence and public speaking performance fall into the high category. Moreover, the analysis demonstrated a strong and statistically significant positive relationship between emotional intelligence and public speaking performance (r = 0.748, Sig. = 0.000). The coefficient of determination (r² = 0.5595) reveals that emotional intelligence contributes notably to students’ success in English public speaking performance. In short, students who possess better emotional regulation are more likely to deliver more effective public speaking performances.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi dari rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika. Hasil belajar matematika siswa masih banyak yang berada dibawah KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 75. Hal ini dilihat dari hasil belajar matematika siswa pada UTS semester I masih 32% siswa yang tuntas, sedangkan 68% siswa lainnya tidak tuntas. Salah satu alternatif pembelajaran yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VII Mts Muhammadiyah Bunga Tanjung tahun pelajaran 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VII Mts Muhammadiyah Bunga Tanjung Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Mts Muhammadiyah Bunga Tanjung Tahun Pelajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (Random Sampling) dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas, uji homogenitas serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.B sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar matematika diperoleh dari tes akhir. Berdasarkan analisis data tes akhir yang dianalisis dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0.05. Diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2.02 > 1.69, serta dengan menggunakan Software Minitab diperoleh = 0.025. Karena 0.05, yaitu 0.025 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VII Mts Muhammadiyah Bunga Tanjung tahun pelajaran 2022/2023”.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK DORA AGUSTINA WD. 2313.120. The Effect of Using Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward Students’ Speaking Ability at the Eighth Grade Students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. Thesis. IAIN Bukittinggi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efek dari metode Presentation, Practice and Production (PPP) pada kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini dilakukan pada kelas delapan di MTsN 6 Agam pada tahun ajaran 2018/2019. Metode PPP terdiri atas tiga tahap penting dalam pengajaran bahasa asing. Melalui presentasi, peserta didik diperkenalkan dengan fungsi bahasa tertentu. Setelah itu, mereka diharapkan menguasaiaturan dan pola bahasa ini melalui latihan. Akhirnya, pada tahap produksi, peserta didik menghasilkan bahasa target secara spontan dan fleksibel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada efek yang berarti dari penggunaan metode PPP pada kemampuan berbicara siswa, apakah ada perbedaan yang berarti antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode PPP dan siswa yang tidak diajar menggunakan metode PPP dan apakah metode PPP lebih baik dari pada metode konvensional dalam mengajarkan kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan model kuasi eksperimen yang menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas delapan di MTsN 6 Agam. Sampel yang dipilih adalah kelas VIII.7 sebagai kelas eksperimen dan diajar dengan menggunakan metode PPP dan VIII.6 sebagai kelas kontrol dan diajar dengan menggunakan metode konvensional. Untuk memilih sampel, peneliti menggunakan teknik cluster sampling. Data diperoleh melalui tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk menganalisa data, peneliti menggunakan tes kenormalan dengan menggunakan rumus Lilliefors dan tes homogeneity dengan menggunakan rumus F test dan juga tes hipotesa dengan menggunakan rumus uji T dan membandingkan hasilnya dengan tabel T dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Dari hasil dan perhitungan skor tes awal dan tes akhir dari kelas eksperimen, ditemukan bahwa ada efek yang berarti dari penggunaan metode PPP pada kemampuan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-hitung dari kelas eksperimen pada tes awal dan tes akhir lebih besar daripada t-tabel ( 2,97 > 2,00). Lalu, ada perbedaan yang berarti antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode PPP dan siswa yang tidak diajar menggunakan metode PPP. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-hitung pada tes akhir dari kelas eksperimen dan kelas kontrol lebih tinggi daripada t-tabel ( 2,67 > 2,00). Jadi, metode PPP lebih baik daripada metode konvensional dalam mengajarkan kemampuan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata dari kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol pada tes akhir ( 82,85 > 77,20). Kata Kunci: Presentation, Practice and Production (PPP), Speaking Ability ABSTRACT DORA AGUSTINA WD. 2313.120. The Effect of Using Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward Students’ Speaking Ability at the Eighth Grade Students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. Thesis. IAIN Bukittinggi. This research was conducted to know the effect of Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward students’ speaking ability. It was conducted at the eighth grade students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. PPP method contains the three important stages of teaching a new foreign language. Through presentation, learners are introduced to the function of a certain language. Afterwards, they are expected to master rules and patterns of this language through practice. Finally, at the production stage, learners reproduce the target language spontaneously and flexibly. The aim of this research was to know whether there was any significant effect of using PPP method toward students’ speaking ability, whether there was any significant difference between the students who were taught by using PPP method and students who were taught without PPP method and wheteher the PPP method was better than conventional method toward students’ speaking ability. This research was experimental research with a quasi-experimental by using the pretest-posttest control group design. The population of this research was the eighth grade students of MTsN 6 Agam. The sample chosen was VIII.7 as experimental class and taught by using PPP method and VIII.6 as control class and taught by using conventional method.To determine the sample, the researcher used cluster sampling technique. The data was got through pretest and posttest to experimental and control groups. To analyze the data, the researcher used the normality test by using Lilliefors formula and the homogeneity test by using F test formula and the Hypothesis test used t-test formula and consulted the result into t- table with level of significance α = 0,05. From the result and accounting the pre-test and post-test scores of the experiment class, it was found that there was a significant effect of using PPP method toward students’ speaking ability. It was proven by the value t-calculated of experimental class in pre test and post test was higher than t-table ( 2,97 > 2,00). Then, there was any significant difference between the students who were taught by using PPP method and students who were taught without PPP method. It was proven by the value t-calculated in post test from experimental class and control class was higher than t-table ( 2,67 > 2,00). So, the PPP method was better than conventional method toward students’ speaking ability. It was proven by the mean score of experimental class was higher than control class in post test (82,85 > 77,20). Key Words: Presentation, Practice and Production (PPP), Speaking Ability
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT FitriaUlfa T: 2311.022, “The Effectiveness of Presentation, Practice, and Production (PPP) Method in Teaching Simple Past Tense at the Second Grade students’ of SMPN 1 Palupuh in The Academic Year 2017/2018”, A Thesis, Islamic State Institute Bukittinggi, 2018. This research was done because the researcher found several problems on students’ simple past tense at the classroom in the English learning process. The phenomenon was the teacher had used the PPP method in teaching simple past butsome students do not understand the material well, they seen confused when the teacher give explanation.The students often forget about the structure of the sentences that have been taught, the teacher has applied the PPP method well in teaching grammar, but some of students do not master yet the use of the form of simple past tense. Hence, this research was done at SMP N 1 Palupuh to know whether the use of PPP method is effective or not in teaching simple past tense at the eighth grade in Junior High School number 1 Palupuh. The design of this research used descriptive quantitate. The total of sample was 28 students of second grade class. The researcher used total sampling in determining the sample, because the population of students second grade in SMP N 1 Palupuh more than 100, so the researcher took 25% of all population. The technique of data colection in this research was the questionnaire. This research used close questionnaire. To answer the questionnaire the research provided 15 options. The researcher analyzed the data used percentage for each item. The result showed inthe effectiveness of use of PPP method is effective in teaching simple past tense. It could be concluded that the percentage average of the data is 75 % between interpretation 72% -89%. So,based on the table of interpretation of the effectiveness percentage, it indicated the use of PPP method is effective in teaching simple past tense in the SMP N 1 Palupuh. ABSTRAK FitriaUlfa T, BP. 2311.022 dengan judul “Keefektifan Penggunaan Metode Presentation, Practice and Production dalam mengajarkan Simple Past Tense di Kelas 2 di SMP N 1 Palupuh”, Skripsi, IAIN Bukittinggi, 2018. Penelitian ini di latang belakangi oleh beberapa permasalahandalamsimple past tense siswadikelas dalamproses pembelajaran bahasa Inggris. Berdasarkan pengamatan, peneliti menemukan bahwa guru telah menggunakan metode Presentation, Practice and Production dalam mengajarkan simple past tense tetapi beberapa siswa tidak paham materi dengan jelas, mereka masih binggung tentang penjelasan guru, beberapa siswa sering lupa tentang pola dari kalimat yang telah di ajarkan, guru sudah menerapakan metode Presentation, Practice and Production tetapi beberapa siswa belum menguasai struktur simple past tense. Oleh karena itu, peneliti melaksanakan penelitian di SMPN 1 Palupuh untuk mengetahui apakah penggunaan metode Presentation, Practice and Production efektif atau tidak dalam mengajarkan simple past tense dikelas 2 di SMP N 1 Palupuh. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Jumlah sampel terdiri dari 28 siswa kelas dua. Peneliti menggunakan teknik secara acak karena jumlah populasi dalam penelitian ini lebih dari 100, jadi peneliti mengambil 25% dari seluruh populasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Peneliti menggunakan angket tertutup. Peneliti menganalisa data menggunakan persentasi untuk masing- masing item dan persentasi untuk masing-masing bagian dari variable. Berdasarkan penemuan dan analisis data dari lapangan, hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Presentation, Practice and Production efektif dalam mengajarkan simple past tense. Ini dapat disimpulkan dari hasil data rata-rata persentase adalah 75% dengan rentang antara72% -89%. Jadi, berdasarkan tabel interpretasi persentase efektivitas, itu menunjukkan penggunaan metode Presentation, Practice and Production efektif dalam mengajarkan simple past tense di kelas di SMP N 1 Palupuh.
