THE EFFECT OF USING PRESENTATION, PRACTICE AND PRODUCTION (PPP) METHOD TOWARD STUDENTS’ SPEAKING ABILITY AT THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF MTsN 6 AGAM IN ACADEMIC YEAR 2018/2019
ABSTRAK DORA AGUSTINA WD. 2313.120. The Effect of Using Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward Students’ Speaking Ability at the Eighth Grade Students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. Thesis. IAIN Bukittinggi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efek dari metode Presentation, Practice and Production (PPP) pada kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini dilakukan pada kelas delapan di MTsN 6 Agam pada tahun ajaran 2018/2019. Metode PPP terdiri atas tiga tahap penting dalam pengajaran bahasa asing. Melalui presentasi, peserta didik diperkenalkan dengan fungsi bahasa tertentu. Setelah itu, mereka diharapkan menguasaiaturan dan pola bahasa ini melalui latihan. Akhirnya, pada tahap produksi, peserta didik menghasilkan bahasa target secara spontan dan fleksibel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada efek yang berarti dari penggunaan metode PPP pada kemampuan berbicara siswa, apakah ada perbedaan yang berarti antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode PPP dan siswa yang tidak diajar menggunakan metode PPP dan apakah metode PPP lebih baik dari pada metode konvensional dalam mengajarkan kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan model kuasi eksperimen yang menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas delapan di MTsN 6 Agam. Sampel yang dipilih adalah kelas VIII.7 sebagai kelas eksperimen dan diajar dengan menggunakan metode PPP dan VIII.6 sebagai kelas kontrol dan diajar dengan menggunakan metode konvensional. Untuk memilih sampel, peneliti menggunakan teknik cluster sampling. Data diperoleh melalui tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk menganalisa data, peneliti menggunakan tes kenormalan dengan menggunakan rumus Lilliefors dan tes homogeneity dengan menggunakan rumus F test dan juga tes hipotesa dengan menggunakan rumus uji T dan membandingkan hasilnya dengan tabel T dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Dari hasil dan perhitungan skor tes awal dan tes akhir dari kelas eksperimen, ditemukan bahwa ada efek yang berarti dari penggunaan metode PPP pada kemampuan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-hitung dari kelas eksperimen pada tes awal dan tes akhir lebih besar daripada t-tabel ( 2,97 > 2,00). Lalu, ada perbedaan yang berarti antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode PPP dan siswa yang tidak diajar menggunakan metode PPP. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-hitung pada tes akhir dari kelas eksperimen dan kelas kontrol lebih tinggi daripada t-tabel ( 2,67 > 2,00). Jadi, metode PPP lebih baik daripada metode konvensional dalam mengajarkan kemampuan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata dari kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol pada tes akhir ( 82,85 > 77,20). Kata Kunci: Presentation, Practice and Production (PPP), Speaking Ability ABSTRACT DORA AGUSTINA WD. 2313.120. The Effect of Using Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward Students’ Speaking Ability at the Eighth Grade Students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. Thesis. IAIN Bukittinggi. This research was conducted to know the effect of Presentation, Practice and Production (PPP) Method toward students’ speaking ability. It was conducted at the eighth grade students of MTsN 6 Agam in Academic Year 2018/2019. PPP method contains the three important stages of teaching a new foreign language. Through presentation, learners are introduced to the function of a certain language. Afterwards, they are expected to master rules and patterns of this language through practice. Finally, at the production stage, learners reproduce the target language spontaneously and flexibly. The aim of this research was to know whether there was any significant effect of using PPP method toward students’ speaking ability, whether there was any significant difference between the students who were taught by using PPP method and students who were taught without PPP method and wheteher the PPP method was better than conventional method toward students’ speaking ability. This research was experimental research with a quasi-experimental by using the pretest-posttest control group design. The population of this research was the eighth grade students of MTsN 6 Agam. The sample chosen was VIII.7 as experimental class and taught by using PPP method and VIII.6 as control class and taught by using conventional method.To determine the sample, the researcher used cluster sampling technique. The data was got through pretest and posttest to experimental and control groups. To analyze the data, the researcher used the normality test by using Lilliefors formula and the homogeneity test by using F test formula and the Hypothesis test used t-test formula and consulted the result into t- table with level of significance α = 0,05. From the result and accounting the pre-test and post-test scores of the experiment class, it was found that there was a significant effect of using PPP method toward students’ speaking ability. It was proven by the value t-calculated of experimental class in pre test and post test was higher than t-table ( 2,97 > 2,00). Then, there was any significant difference between the students who were taught by using PPP method and students who were taught without PPP method. It was proven by the value t-calculated in post test from experimental class and control class was higher than t-table ( 2,67 > 2,00). So, the PPP method was better than conventional method toward students’ speaking ability. It was proven by the mean score of experimental class was higher than control class in post test (82,85 > 77,20). Key Words: Presentation, Practice and Production (PPP), Speaking Ability