ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul: “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) di SMP Negeri 2 Batang Anai.” disusun oleh Arsya Quratul Aini, NIM 2122303 prodi Pendidikan Agama Islam fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar sebagian siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) di SMP Negeri 2 Batang Anai. Proses pembelajaran yang berlangsung masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran belum optimal. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran dan berdampak pada hasil belajar yang belum maksimal. Oleh karena itu, diperlukan penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Batang Anai. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu variabel bebas (independent variable) berupa penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM), serta variabel terikat (dependent variable) berupa hasil belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri dari kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.6 sebagai kelas kontrol, yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (posttest) dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t (independent sample t-test). Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh nilai t_{hitung}sebesar 3,663, sedangkan nilai t_{tabel}pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (df) = 58 sebesar 2,001. Selain itu, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Batang Anai.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hastuti, dengan Nim 2119084, Skripsi, Judul “Pengaruh Penggunaan Model PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) Terhadap Hasil Belajar PAI-BP di SMPN 1 IV Koto” Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PAI-BP siswa di SMPN 1 IV Koto. Untuk meningkatkan hasil belajar PAI-BP siswa diterapkan suatu model pembelajaran yaitu model PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model PAKEM terhadap hasil belajar PAI-BP siswa di SMPN 1 IV Koto. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan Quasi Experiment dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitiannya yaitu kelas IX. 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX.2 sebagai kelas kontrol yang jumlahnya sebanyak 57 siswa. Teknik dalam pengumpulan data dilapangan yaitu tes sesuai dengan indikator hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji-t dengan jenis Uji Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan model PAKEM untuk meningkatkan hasil belajar PAI-BP siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai signifikansi α = 0,05, kriteria pengujiannya: jika nilai sig > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak, jika nilai sig 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Adapun hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen yaitu 75,00 dan nilai rata-rata posttest yaitu 88,93,terdapat kenaikan nilai rata-rata sebesar 13,93 poin setelah diterapkannya penggunaan model PAKEM. Nilai sig (2-tailed) 0,001, nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model PAKEM terhadap hasil belajar PAI-BP siswa di SMPN 1 IV Koto. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan SPSS V29 diperoleh nilai t hitung yaitu 2,126 dengan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,038 0,05. Dengan ini membuktikan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yaitu hasil belajar PAI-BP siswa yang menggunakan model PAKEM lebih baik daripada hasil belajar siswa yang menggunakan model konvensional.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V di SDN 14 ATTS Bukittinggi”, ditulis oleh Merisa 2120318, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penulisan ini dilatar belakangi oleh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam kurang diminati oleh siswa, model pembelajaran berorientasi teacher center. Metode yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam masih monoton sehingga penekanannya pada ceramah. Hal itu terlihat banyaknya siswa yang ke sekolah tanpa didasari niat untuk belajar, masih ada siswa yang mengganggu temannya ketika belajar dan merasa bosan terhadap pembelajaran pendidikan Agama islam. Oleh karena itu, perlu dibahas mengenai kesiapan guru Pendidikan Agama Islam dalam melaksanakan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan, bagaimana pelaksanaan dan respon siswa mengenai Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan.Tujuan penulisan karya ilmiah ini adalah untuk mengetahui implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 14 ATTS Bukittinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan suatu keadaan atau peristiwa yang terjadi di lapangan.. Informan kunci dalam penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam, sedangkan informan pendukungnyaa adalah Kepala sekolah dan beberapa siswa kelas V yang peneliti jadIkan sebagai infroman pendukung. Kemudian dalam proses pengumpulan data, penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis abalisi data yang digunakan adalah penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa kesiapan guru dalam pelaksanaan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan di SDN 14 ATTS Bukittinggi berjalan dengan baik. Kemudian langkah penerapan Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan adalah dengan terlebih dahulu menggunakan media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran yang mampu menampilkan pembelajaran sesuai kontekstual. Kedua metode pembelajaran yang dapat melaksanakan pembelajaran yang dinamis, kerjasama, siswa aktif, guru kreatif, efektif dan menyenangkan. Langkah penerapan Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan di SDN 14 ATTS Bukittinggi adalah terlebih dahulu menyiapkan Rencana Pelaksaan Pembelajaran Harian. Respon siswa cukup baik dalam pelaksanaan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan, dan dari hasil penerapan pembelajaran tersebut siswa lebih aktif dalam belajar dan adanya perubahan pembelajaran keaarah yang baik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Penelitian skripsi ini dilatar belakangi dengan adanya pengawasan dan pembinaan terhadap aliran Jam’iyyatul Islamiyah, karena kegiatan Jam’iyyatul Islamiyah dapat meresahkan dalam masyarakat dan menimbulkan keraguan dalam beragama karena diluar kebiasaan ajaran agama Islam. Oleh sebab itu PAKEM melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap aliran Jam’iyyatul Islamiyah di Jorong Kampung Pinang agar tidak terjadi konflik atau permasalahan dalam masyarakat. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif yang menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Lokasi penelitian ini di Jorong Kampung Pinang Kecamatan Sungai Beremas Kabupaten Pasaman Barat. dalam pengumpulan data informan berjumlah 11 orang, yang menjadi informan terlibat adalah anggota PAKEM yaitu kepala Intelijen Kejaksaan Pasaman Barat, staf intelijen, Kepala Bimbingan Masyarakat Islam Kementrian Agama dan anggota polres Pasaman Barat. Sedangkan informan pengamat adalah tokoh agama dan kepala jorong Kampung Pinang dan jamaah Jam’iyyatul Islamiyah Temuan penelitian diantaranya adalah adanya kegiatan program PAKEM dalam menjalankan tugas dan fungsinya, pertama melakukan penyelidikan, pengamanan dan penggalan. Bentuk peran pengawasan yang dilakukan PEKEM terhadap aliran Jam’iyyatul Islamiyah adalah dalam dua bentuk peran, yaitu bentuk preventif dan bentuk represif. Bentuk preventif yaitu dengan melakukan pengendalian yang bersifat aktif dalam mencegah terjadinya ajaran yang menyimpang sehungan dengan keagamaan dan kepercayaan. sedangkan preventif yaitu menangkal, menanggulangi ajaran-ajaran yang pernah terjadi dan untuk menghentikan kegiatan-kegiatan aliran yang mampu menimbulkan keresahan dalam masyarakat. Kemudian cara PAKEM dalam membina aliran Jam’iyyatul Islamiyah yaitu dengan cara melakukan penyuluhan hukum, melakukan penerangan hukum dan melakukan pendekatan keagamaan.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini disusun oleh EKO DARMANTO, NIM 2116184 dengan judul skripsi “Impelementasi Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan Pada Mata Pelajaran PAI di SMP N 1 Candung’’ Program Studi Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa terdapat permasalahan dalam pembelajaran yaitu kurang efektif guru dalam menggunakan media pembelajaran, siswa kurang aktif saat proses belajar mengajar, dan siswa kurang percaya diri dalam memberikan pendapat saat proses pembelajaran berlangsung. Jenis penelitian yang peneliti lakukan adalah penelitian kualitatif berbentuk field research (penelitian lapangan) dengan mengunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang menggambarkan suatu fenomena yang terjadi pada saat ini. Penulis mengambarkan tentang implementasi model pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan pada mata pelajaran PAI di SMP N 1 Candung. Yang menjadi informan kuncinya disini yaitu guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang mengajar di SMP N 1 Candung, sedangkan Wakil Kepala Bidang Kurikulum dan siswa sebagai informan pendukung. Teknik pengambilan datanya dari hasil wawancara. Kemudian data yang diperoleh diolah dengan menggunakan teknik analisis reduksi data, dan teknik keabsahan data yang digunakan ialah triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam yang guru lakukan sudah terlaksana, namun ada beberapa koreksi yang harus diperhatikan oleh guru, agar pembelajaran selanjutnya dapat berjalan dengan baik, menjadikan siswa yang mandiri, aktif dan menjadikan pembelajaran itu menyenangkan sesuai dengan tujuan apa yang hendak dicapai. Kata kunci: Implementasi, Model Pakem, PAI.
