Hasil pencarian

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMA DI KABUPATEN TANAH DATAR

Eliwatis, NIM 32122013, “Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti SMA Di Kabupaten Tanah Datar” Disertasi: Program Studi S3 Pendidikan Agama Islam Program Doktor UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi,2025. Berbagai kelemahan dalam pelaksanaan pembelajaran baik dengan pendekatan teacher centered maupun student centered, menjadi alasan penting untuk senantiasa mengembangkan sebuah model pembelajaran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis multiple intelligences valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Penelitian ini menghasilkan produk model meliputi buku model, buku pendidik, dan buku peserta didik. Sumber data dalam penelitian in adalah 5 orang expert, 17 orang pendidik PAI & BP SMA Kab. Tanah Datar dan Peserta Didik SMA 1 Sungayang. Data yang dikumpulkan melalui angket, wawancara dan observasi dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran sangat valid, dengan penilaian 93,43 oleh ahli konten, konstruk dan bahasa menunjukkan tingkat validitas sangat tinggi. Model juga sangat praktis, terbukti dari umpan balik positif pendidik 98,1 dan peserta didik 98,6 yang menggunakannya dalam pembelajaran. Selain itu, model ini juga efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan perbandingan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 86.51 dan kelas kontrol 74.03. Dapat disimpulkan bahwa model yang dikembangkan terbukti sangat valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang dihasilkan relevan dengan kebutuhan keberagaman kecerdasan peserta didik dan penerapannya dalam pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik menjadi lebih baik.

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCES (KECERDASAN MAJEMUK) DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTsN 02 PASAMAN BARAT

Skripsi ini disusun oleh Holila Tunnisa, Nim: 2121093 dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Pendekatan Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 02 Pasaman Barat” jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Bukittinggi Tahun 1446 H/ 2025 M. Adapun yang melatar belakangi penelitian ini adalah Proses pembelajaran dalam pendidikan memiliki peran penting untuk menambah dan mengembangkan ilmu pengetahuan, oleh karena itu guru sebagai pendidik juga ikut berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, sehingga dapat menanggulangi adanya respon pasif dari peserta didik. Salah satu inovasi untuk menciptakan pembelajaran yang menarik yaitu dengan menerapkan pembelajaran berbasis multiple intelligences yang mana pembelajaran ini berpusat pada peserta didikdan disajikan dengan mempertimbangkan tipe kecerdasan peserta didik yang beragam, sehingga peserta didik dapat belajar dengan nyaman sesuai gaya belajar yang dibutuhkan Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran Multiple Intelligences dalam mata pelajaran Akidah Akhlak serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambatnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan di MTsN 02 Pasaman Barat pada kelas VIII. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru Akidah Akhlak, kepala sekolah, dan siswa kelas VIII, observasi partisipatif di kelas, serta studi dokumentasi (RPP, kurikulum, data siswa). Teknik analisis data melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran pendekatan Multiple Intelligences di MTsN 02 Pasaman Barat melibatkan berbagai kegiatan yang dirancang untuk mengoptimalkan beragam jenis kecerdasan peserta didik, meliputi kecerdasan verbal-linguistik, visual-spasial, musikal, logis-matematis, dan interpersonal. Pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan Alpha Zone, penggunaan Teaching Aids, dan kegiatan inti seperti ceramah, mind mapping, pembacaan ayat, diskusi, penayangan video, serta tugas individu. Faktor pendukung implementasi strategi ini antara lain kebijakan sekolah yang mendukung inovasi, fasilitas pembelajaran yang memadai, dan kolaborasi guru. Namun, terdapat juga faktor penghambat, seperti perencanaan pembelajaran yang kurang optimal dan tantangan dalam pelaksanaan strategi secara komprehensif. Secara keseluruhan, pendekatan ini terbukti berpusat pada peserta didik, memungkinkan pembelajaran sesuai gaya belajar masing-masing, dan berkontribusi pada pengembangan potensi mereka secara optimal.

Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences pada mata pelajaran Fiqih kelas VII di MTs Hubbulwathan, Kecamatan Mandau, Kebupaten Bengkalis, Riau

Skripsi ini disusun oleh Intan Nurbaiti, NIM 2119269, berjudul Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII di MTs Hubbulwathan Kecamatan Mandau, Kabupaten Bengkalis Riau. Latar belakang peneliti membuat skripsi ini adalah ditemukan permasalahan pada pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences yang dilakukan oleh guru fiqih. Berdasarkan hasil wawancara sementara didapatkan bahwa guru fiqih sudah melaksanakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences, namun, pada hasil observasi sementara bahwa guru fiqih masih belum maksimal melaksanakan strategi tersebut, dikarenakan ada beberapa langkah-langkah dalam pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences yang belum terlaksana, sehingga mengakibatkan masih ada siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Hubbulwathan, Kecamatan Mandau, Kabupaten Bengkalis, Riau. Informan pada penelitian ini adalah guru Fiqih dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah melakukan penelitian maka diperoleh hasil sebagai berikut, dalam pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences terdiri dari 2 tahap, yaitu Pertama, mengenali kecerdasan (intelligence) siswa dengan menggunakan tes, mengamati kegiatan siswa di dalam dan luar kelas serta mengumpulkan data. Kedua, menyusun rencana proses pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan guru melakukan kegiatan dengan memberikan apersepsi dan motivasi dengan kegiatan alfa zona seperti game, warmer yaitu mengulang materi pembelajaran sebelumnya, pre-teach dengan membeikan konsep awal terhadap pembelajaran dan scene setting yaitu pemberian konsep awal terhadap materi pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran siswa difasilitasi untuk belajar melalui kesembilan intelligence, yaitu : linguistic, logis-matematis, visual-spasial, music-ritmik, jasmaniah-kinestik, interpersonal, intrapersonal, naturalistic, dan eksistensi spiritual. Dalam pelaksanaannya siswa akan difalitasi oleh metode yang sesuai dengan kecerdasan siswa. Sehingga mendapatkan kesimpulan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences mampu menjadikan siswa lebih aktif dan tidak monoton dalam proses pembelajaran Faktor pendukung dari pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences adalah sarana dan prasarana yang hampir lengkap sehingga menunjang proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences. Faktor pengambat dari pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences adalah kurangnya waktu pembelajaran dan fasilitas yang belum lengkap.

Lima jenis pikiran yang penting di masa depan

Artificial Intelligence Konsep dan Penerapannya

Book includes selected images and documents from the accompanying CD-ROM, prepared by the authors with the support of the Center for History and New Media at George Mason University and the American Social History Project at City University of New York. Features of the CD-ROM include primary documents (carefully chosen, translated, and placed in their proper historical contexts by a team of historians), songs, maps, and more than 300 images (caricatures, portraits, sculptures, and photographs of artifacts of material culture)--many previously available only to specialists in the field. These hard-to-find images, gathered from repositories in France and the United States, comprise an unparalleled and powerful visual record of the Revolution.