Abstrak
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kematangan Emosi dan Lingkungan Keluarga Terhadap Kontrol Diri Peserta Didik di MTsN 1 Kota Payakumbuh” yang disusun oleh Wanda Raihana Fadila. 2621003. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek (UIN) Bukittinggi, 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya fenomena yang terjadi pada peserta didik di MTsN 1 Kota Payakumbuh. Berdasarkan hasil temuan, diketahui bahwa beberapa peserta didik masih menghadapi kesulitan dalam mengambil keputusan terkait hal-hal yang mereka inginkan. Temuan lainnya menunjukkan bahwa sebagian peserta didik cenderung sensitif terhadap ucapan orang lain. Dalam beberapa situasi, perbedaan pandangan dapat menimbulkan kesalahpahaman yang berpotensi menyebabkan ketegangan antarindividu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kematangan emosi terhadap kontrol diri peserta didik kelas VIII di MTsN 1 Kota Payakumbuh, (2) pengaruh lingkungan keluarga terhadap kontrol diri peserta didik kelas VIII di MTsN 1 Kota Payakumbuh, (3) pengaruh kematangan emosi dan lingkungan keluarga terhadap kontrol diri peserta didik kelas VIII di MTsN 1 Kota Payakumbuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 365 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling yang artinya pengambilan sampel secara acak. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 191 peserta didik yang duduk di kelas VIII. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuesioner kematangan emosi, lingkungan keluarga dan kontrol diri yang dikembangkan oleh peneliti. Analisis data yang dilakukan untuk uji hipotesis penelitian yaitu regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel kematangan emosi (X1) terhadap kontrol diri (Y) dengan nilai signifikansi 0,000 0,05, dan tingkat persentase sebesar 39,7%. (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel lingkungan keluarga (X2) terhadap kontrol diri (Y) dengan nilai signifikansi 0,019 0,05, dan tingkat persentase sebesar 2,9%. (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel kematangan emosi (X1) dan lingkungan keluarga (X2) secara bersama-sama terhadap kontrol diri (Y) peserta didik dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, dan tingkat persentase sebesar 40,1%.