Abstrak
Rahmina, 2418.061 Pendidikan Matematika. Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Min Kota Bukitti566nggi. Penelitian ini dilarbelakangi oleh hasil observasi dan pengamatan yang telah peneliti lakukan yaitu rendahnya hasil belajar matematika peserta didik dan kemandirian belajar peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar matematika peserta didik pada nilai UH semester I masih banyak yang berada di bawah KKM yaitu 75. Salah satu alternatif pembelajaran yang diduga dapat mengatasi mesalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Rumusan masalah dalam penelitianini adalah apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Hasil Belajar Matematika dan Kemandirian Belajar peserta didik kelas V MIN Kota Bukittinggi. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui Hasil Belajar Matematika dan Kemandirian Belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik dari pada pembelajaran konvensional peserta didik kelas V MIN Kota Bukittingi. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Desing. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN Kota Bukittinggi. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas, uji homogenitas serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V .B sebagai kelas eksperimen dan kelas V.A sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar diperoleh dari tes akhir dan kemandirian belajar matematika peserta didik diperoleh dari angket. Berdasarkan analisis data hasil belajar matematika peserta didik dengan menggunakan uji-t dan Sofware Minitab taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 1,989 > 1,67109 dan Vpalue = 0,976 . dan analisis data kemandirian belajar matematika peserta didik dengan menggunakan uji-t dan Sofware Minitab taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2,4413 > 1,67109 dan Vpalue = 0,246 Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika peserta didik dan kemandirian belajar peserta didik yang mengikuti model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas V MIN Kota Bukittinggi.