Abstrak
Asyiatul Hamni, (2122058): “Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Di Kelas Xi Man 1 Kota Payakumbuh”. Program Studi Pendidikan Agaman Islam (PAI). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2026 M / 1448 H Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist di kelas XI MAN 1 Kota Payakumbuh. Permasalahan tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah, sehingga siswa kurang aktif, mudah bosan, dan mengalami kesulitan dalam memahami materi, terutama bagi siswa yang tidak memiliki latar belakang pendidikan madrasah. Berdasarkan data awal, lebih dari 50% siswa yang nilainya masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa, salah satunya adalah model Reciprocal Teaching. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah 25 siswa kelas XI F1.B MAN 1 Kota Payakumbuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model Reciprocal Teaching. Rata-rata nilai pretest sebesar 71,40 meningkat menjadi 91,80 pada posttest dengan selisih sebesar 20,40. Hasil uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai t_hitung sebesar 12,508 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist di kelas XI MAN 1 Kota Payakumbuh. Model ini efektif dalam meningkatkan keaktifan, pemahaman, serta kemampuan siswa dalam mengonstruksi pengetahuan secara mandiri melalui kegiatan merangkum, bertanya, menjelaskan, dan memprediksi.