Abstrak
ABSTRAK Voni Tantri Auliya (2416065): “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII MTS N 6 Agam Tahun Pelajaran 2021/2022”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terdapat di kelas VIII MTS N 6 Agam yaitu kurangnya kemampuan berfikir kreatif matematika siswa karena proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Salah satu alternatif yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving. Karena model Creative Problem Solving (CPS) merupakan variasi dari pembelajaran dengan pemecahan masalah melalui teknik sistematik dalam mengorganisasikan gagasan kreatif untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Melalui model Creative Problem Solving siswa bisa mendiskusikan suatu permasalahan, menemukan fakta, mengidentifikasi, menemukan ide solusi, dan menemukan penerimaan dari suatu solusi yang telah ditemukan. Rumusan Masalah penelitian ini adalah apakah kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa Kelas VIII MTS N 6 AGAM Tahun Ajaran 2021/2022. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa Kelas VIII MTS N 6 AGAM Tahun Ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTS N 6 AGAM Tahun Pelajaran 2021/2022. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah dan tes kemampuan berpikir kreatif berupa tes uraian. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang dihitung dengan uji-t diperoleh t_hitung= 2,07 dan t_tabel= 1,67 karena t_hitung > t_tabel berarti H_0 ditolak dan H_1 diterima, sedangkan menggunakan Software Minitab diperoleh P_value= 0,042 yang artinya P_value α dengan taraf nyata α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas VIII MTS N 6 AGAM Tahun Pelajaran 2021/2022.