Abstrak
Adelia Tufliha, 2314.018.The Effect of Using Peer Editing to Improve Students Ability in Writing: An Experimental Study in 8th Grade Students of SMPN 8 Bukittinggi. A Thesis, State Islamic Institute (IAIN) Bukittinggi, 2019. This research was due to discover the effect of using peer editing to improve students writing. It has been done at SMPN 8 Bukittinggi becaused some of students in SMPN 8 Bukittinggi still had a problems in mastering English especially in writing. Most of the students were difficult to write the text. It can be seen from some of the students cant write clearly, stillused grammatical error, uncorrect spelling of the word.Consequenly, only some of the students could wrote a text and could made a paragraph or text clearly. This research used experimental research. The researcher used quasi experimental design by using the pretest-post test control design. The population of this research was the eigth grade students at SMPN 8Bukittinggi. The sample was VIII.6 was treated as control class by using conventional technique and VIII.7 was treated as experimental class and taught by using peer editing technique. To determine sample, the researcher used purposive sampling technique. The data was got through pre-test and post-test to experimental and control groups. To analyze the data, the researcher used the normality by using lilliefors test and the homogeneity test by using F test and to test the hypothesis the researcher used t-test formula and consulted the result into t-table with level of significant α=0.05. From the result and accounting the pre-test and post-test scores of experiment class, it was found that the t-obtained (2.19) was higher than the t-table (1.6772) with degreeof freedom (df) =48 and α=0.05. So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that there was significant effect of peer editing to the student writing. Then, the calculation of post-test both classes: was experimental class and control class , it was obtained that the t-obtained was (3,66), which was higher than the t-table (1.6772) with degree of freedom 25+25-2=48 and α =0.05 So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that there is significant difference between using pee editing and conventional technique . Then t-obtained both of classes was (3,66) which was higher then t-table (2.001) with α=0.025. So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that peer editing better than conventional technique in writing text. So, it can be concluded that the entire hypothesis is accepted. It is proved that using peer editing can help the students in improving and engage their writing. Keywords:Writing, Peer editing. Adelia Tufliha, 2314.018. Pengaruh Penggunaan revisi teman sebaya dalam Pembelajaran menulis: Sebuah Study Eksperimen pada Siswa Kelas 8 SMPN 8 Bukittinggi. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi,2019. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh penggunaan peer editing terhadap kemampuan menulis siswa. Penelitian ini telah dilakukan di SMPN 8 Bukittinggi, karena tidak bisa dipungkiri bahwa masih banyak siswa di SMPN 8 Bukittinggi menghadapi masalah-masalah dalam menguasai pembelajaran bahasa inggris, khususnya untuk kemampuan menulis siswa dalam bahasa inggris. Kebanyakan siswa kesulitan untuk menulis teks. Bisa terlihat dari kebanyakan siswa tidak bisa menulis dengan jelas, penggunaan grammar yang salah, penggunaan ejaan yang tidak sesuai dan yang lainnya. Oleh karena itu, hanya beberapa siswa saja yang bisa menulis text dan bisa membuat text atau paragraph dengan jelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Peniliti menggunakan penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan model pre-test – post-test. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas (VIII) di SMPN 8 Bukittinggi. Sample nya untuk kelas VIII.6 yang diberlakukan sebagai kelas kontrol dan mereka diajar dengan menggunakan metode yang biasa digunakan oleh guru sedangkan kelas VIII.7 diberlakukan sebagai kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan peer editing. Peneliti ini menggunakan purposive sampling untuk menentukan sampel penelitian ini. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan test normalitas dengan memakai uji lilliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan menggunakan uji F. Sedangkan untuk menguji hypothesis peneliti menggunakan uji t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan tabel derajat α=0.05. Dari hasil penelitian dan perhitungan tes awal dan akhir dari kelas eksperimen terdapat hasil uji t-hitung (2.19) lebih tinggi dari pada t-table (1.6772 )dengan derajat kebebasan(df) =48 dengan α=0,05, jadi hipotesis alternatif (Ha) diterima bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan peer editing. Kemudian, perhitungan akhir dari dua kelas : kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh t-hitung (3.66) lebih tinggi dari t-table (1.6772) dengan derajat kebebasan (df)25+25-2=48 and α =0,05. Jadi, hipotesis alternatif diterima bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan peer editing dan metode yang biasa digunakan oleh guru. Kemudian antara dua kelas diperoleh t-hitung (3.66) lebih tinggi dari pada t-table (2,001) dengan α =0,025. Jadi, hipotesis alternatif diterima yang berarti bahwa penggunaan teknik peer editing lebih baik dari pada mengguakan metode biasa. Hal ini dibuktikan bahwa menggunakan teknik peer editing sebagai teknik yang bisa membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa.