Abstrak
Kholilah Khairani Hsb/ 2416.005/ 2020: “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NU NATAL TAHUN PELAJARAN 2020/2021” Rendahnya literasi matematika siswa, pembelajaran yang masih bersifat mekanistik yang didominasi oleh pengenalan rumus-rumus menyebabkan siswa kurang dapat merumuskan, menerapkan dan menafsirkan matematika dalam kehidupan sehari-hari di kelas VIII MTs NU Natal. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah literasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih baik dari literasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII MTs NU Natal Tahun Pelajaran 2020/2021. Dari hasil analisis tes akhir dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0.05,diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 6,90 > 1,67; dibandingkan dengan Software Minitab dengan P-value 0,05, yaitu 0.000 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa literasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada literasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Siswa lebih memahami soal literasi dalam konteks Personal dengan persentase rata-rata 58%, dibandingkan konteks sosial 31% dan konteks ilmiah 10%. Soal kategori menerapkan (employ) merupakan perolehan tertinggi sebanyak 44% dibandingkan dengan merumuskan (formulate) sebanyak 28% dan menafsirkan (interpret) sebanyak 27%.