Abstrak
Skripsi atas nama Zahra Salsabila 2521152, dengan judul“Perancangan Media Augmented Reality (AR) Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMAN 1 Sijunjung” Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi dari adanya permasalahan di SMAN 1 Sijunjung. Belum menggunakan media pembelajaran yang interaktif hanya mengandalkan sumber belajar buku cetak dan juga didalam kelas tidak ada nya penggunaan model pembelajaran yang tepat sehingga siswa hanya mendengarkan mendengarkan guru nya dalam menjelaskan materi dan tidak ada keterlibatan antara guru dan siswa, akibatnya pembelajaran jadi monoton dan membosankan. Dan dari hasil wawancara yang dilakukan penulis maka dapat disimpulkan bahwasanya media pembelajaran belum berbasis Augmented Reality (AR). Berdasarkan permasalahan tersebut penelitian ini bertujuan merancang sebuah media Augmented Reality (AR) berbasis model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran sejarah di SMAN 1 Sijunjung. Peneliti merancang aplikasi menggunakan aplikasi Assemblr Studio.Metode yang digunakan yaitu Research and Development (R&D). Dengan model pengembangan Hannafi and Peck yang terdiri dari 3 tahapan, tahapan pertama Need Assessment (Fase Analisis Keperluan), yang kedua Design (Fase Desain), dan yang ketiga Develop/Implement (Fase Pengembangan dan Implementasi). Dalam model ini, setiap langkah dievaluasi dan diulang. Untuk menilai media yang dihasilkan ada tiga pengujian yang dilakukan yaitu uji validitas dengan menggunakan rumus statistik Aiken’s V, uji praktikalitas dengan menggunakan moment kappa, dan uji efektivitas dengan menggunakan rumus statistik Richard R.Hake (G-Score). Berdasarkan hasil penelitian yang dibuat, penulis berhasil merancang media Augmented Reality (AR) berbasis model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran sejarah di SMAN 1 Sijunjung. Dengan hasil uji validitas yang dilakukan oleh 3 orang ahli diperoleh nilai 0,88 dengan kriteria valid. Penilaian praktikalitas dilakukan oleh 3 orang guru mata pelajaran sejarah diperoleh nilai 0,93 dengan kriteria sangat tinggi. Uji efektifitas dilakukan oleh 35 peserta didik diperoleh nilai 0,82 dengan kriteria efektifitas tinggi.