Abstrak
ABSTRAK YULIANTIKA. 2514059. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar di Kelas X SMK Negeri 4 Payakumbuh”. Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN Bukittinggi 2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara yang telah peneliti lakukan di SMKN 4 Payakumbuh, dimana guru masih menggunakan pembelajaran konvensional mengakibatkan rendahnya hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada UH semester 2 masih banyak yang berada dibawah KKM yaitu 75, selain itu guru diharapkan mampu menciptakan kondisi belajar yang kondusif serta pemilihan strategi pembelajaran yang cocok dengan materi pembelajaran. Keberhasilan belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai macam faktor, salah satu faktor inovatif pembelajaran yang tepat yaitu penggunaan strategi pembelajaran. Salah satu alternatif pembelajaran yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah penerapan strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Scientific. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Scientific terhadap hasil belajar siswa di kelas X SMK Negeri 4 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah Pra experimental dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi penelitian ini adalah sebagian siswa kelas X SMK Negeri 4 Payakumbuh dengan jumlah siswa 133 siswa. Sampel penelitian dipilih 2 kelas dengan teknik simple random sampling kelas XRPL1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MM2 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, berdasarkan ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. kemudian data tersebut di analisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian diperoleh ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor, untuk kelas eksperimen adalah berturut-turut memiliki nilai 83,59, kepribadian baik, 84,394. Sedangkan untuk kelas kontrol berturut-turut 81,882, berkelakuan baik, 81,765. Hasil uji t ranah kognitif diperoleh thitung yaitu 3,7479. Bila dibandingkan dengan ttabel yaitu 1,669 maka thitung > ttabel adalah 3,7479 > 1,669 dan ranah psikomotor diperoleh thitung yaitu 1,709366 dengan ttabel yaitu 1,6669 maka thitung > ttabel adalah yaitu 1,709366 > 1,669. Dengan demikian, hipotesis yang dikemukakan dapat diterima dengan taraf nyata 0,05 dimana H0 ditolak H1 di terima. Hipotesis yang di uji dapat disimpulkan sebagai berikut: “Hasil belajar komputer dan jaringan dasar siswa yang mengikuti pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan scientific lebih baik daripada hasil belajar komputer dan jaringan dasar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional”. Keyword : Strategi Problem based learning (PBL), pendekatan Scientific, hasil belajar.