Abstrak
ABSTRAK Wahyuni, Dini Sri. 2024. Tesis. Perbandingan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Menggunakan Model Think Pair Share Dengan Model Problem Based Learning Pada Bidang Studi SKI Kelas VIII di MTsN 8 Agam. Program Studi S-2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Taribiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, serta kebutuhan untuk mengidentifikasi model pembelajaran yang paling efektif untuk mengembangkan keterampilan tersebut. Alasan utama penelitian ini adalah untuk membandingkan efektivitas dua model pembelajaran, yaitu Think Pair Share dan Problem Based Learning, dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII di MTsN 8 Agam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis siswa antara yang menggunakan model Think Pair Share dan Problem Based Learning, serta untuk melihat dampaknya pada siswa dengan kemampuan awal yang berbeda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental dan desain faktorial 2x2. Subjek penelitian terdiri dari 58 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: 29 siswa dalam kelompok Think Pair Share dan 29 siswa dalam kelompok Problem Based Learning. Data keterampilan berpikir kritis dikumpulkan melalui tes essay dan dianalisis menggunakan uji t untuk menentukan perbedaan antara kedua kelompok. Penelitian ini juga memperhitungkan subkelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi dan rendah untuk analisis yang lebih mendalam. Analisis subkelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi juga menunjukkan perbedaan signifikan (P = 0,048, p 0,05), di mana siswa dalam kelompok Problem Based Learning memiliki keterampilan berpikir kritis yang lebih baik. Namun, tidak terdapat perbedaan signifikan pada siswa dengan kemampuan awal rendah (P = 0,91, p > 0,05). Hasil ini mengindikasikan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, terutama bagi siswa dengan kemampuan awal tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model Think Pair Share dan Problem Based Learning (P = 0,03, p 0,05). Siswa dalam kelompok Problem Based Learning memiliki skor rata-rata keterampilan berpikir kritis yang lebih tinggi (56,38) dibandingkan dengan siswa dalam kelompok Think Pair Share (45,17).