ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Nola Agustia NIM 2421042 yang berjudul ”Pengaruh Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas XI MAN 2 Bukittinggi” Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi dan analisis penilaian harian matematika di kelas XI MAN 2 Bukittinggi dimana rendahnya hasil belajar matematika siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru, serta model yang diterapkan belum bervariasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Self Directed Learning (SDL) . Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Self Directed Learning (SDL) lebih baik dari pembelajaran konvensional pada kelas XI MAN 2 Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi yang berjumlah 5 kelas. Pengambilan sampel ditentukan secara acak terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI B1kelas eksperimen dan siswa kelas XI B2 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t^,. Berdasarkan hasil analisis data tes hasil belajar matematika siswa t_hitung=4,81 dan t_(tabel )=1,67 . karena t_hitung>t_tabel=artinya tolak H_0 dan terima H_1. Data diolah menggunakan software minitab diperoleh P_( value)=0,000 dan α=0,05 sehingga P_( value)>α . Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Directed Learning (SDL) lebih baik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas XI MAN 2 Bukittinggi. Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika , Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL)
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pemecahan masalah merupakan hal yang penting untuk dipelajari, hal ini dikarenakan pemecahan masalah merupakan salah kemampuan yang mesti dikembangkan menurutPeraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi no. 8 tahun 2024. Berdasarkan data empiris terdapat perbedaan tentang kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan masing-masing tingkatan Self Directed Learning dan juga terdapat perbedaan antara hasil observasi dengan hasil penelitian yang relevan Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan Self Directed Learning rendah, sedang, dan tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan cara memberikan angket Self Directed Learning. Peneliti memilih 3 subjek penelitian yang terdiri dari 1 siswa dengan Self Directed Learning rendah, 1 siswa dengan Self Directed Learning sedang, dan 1 siswa dengan Self Directed Learning tinggi. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Adapun hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa, 1) siswa dengan Self Directed Learning rendah hanya mampu memenuhi indikator memahami masalah. 2) siswa dengan Self Directed Learning sedang mampu memenuhi ke-4 indikator pemecahan masalah. 3) siswa dengan Self Directed Learning tinggi mampu memenuhi ke-4 indikator pemecahan masalah.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Self Directed Learning Siswa SMAN 3 Padang Panjang, yang ditulis oleh Dela Fitria Nim: 2621100, Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi 2025 M/1446 H.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan antaraMotivasi Belajar dengan Self Directed Learning (pembelajaran mandiri) pada siswa. Motivasi belajar merupakan faktor eksternal yang mendorong siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran, sedangkan self directed learning menggambarkan kemampuan siswa dalam mengelola, merencanakan, dan mengevaluasi proses belajarnya secara mandiri. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan motivasi belajar berperan penting dalam mendorong siswa untuk menjadi pembelajar mandiri, yang pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi akademik dan kesiapan menghadapi tantangan global di era modern.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Dalam penelitian ini populasi yang diambil yaitu seluruh siswa kelas X yang berjumlah 269 orang, dengan pengambilan sampel 161 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan probability sampling dengan metode simple random sampling. Alat pengumpulan data yang di gunakan yaitu instrumen angket memakai skala likert. Pengkorelasian variabel penelitian menggunakan rumus r product moment, dengan menggunakan Statistic Product and Service Solution (SPSS) versi 26.00
Hasil penelitian mengenai hubungan antara motivasi belajar dengan self directed learning siswa SMAN 3 Padang Panjnag, diperoleh nilai koefisien korelasi Pearson sebesar 0,833, sedangkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, sehingga dapat diketahui bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dengan self directed learning siswa SMAN 3 Padang Panjang, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar dan SDL memiliki hubungan yang positif dan signifikan. Artinya, semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan SDL mereka. Dengan demikian, motivasi belajar dapat menjadi faktor pendorong bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan SDL, seperti kemampuan mengatur strategi belajar, menetapkan tujuan, dan menunjukkan kemandirian dalam memperoleh serta mengembangkan pengetahuan. Jadi, motivasi belajar yang tinggi dapat meningkatkan kemampuan SDL siswa, dan sebaliknya.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi karena penulis menemukan beberapa masalah di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Muhamadiyah, terutama pada mata pelajaran fikih di kelas X. Dalam proses belajar fikih yang dilakukan di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Muhamadiyah Lawang Tigo Balai masih terfokus kepada guru (teacher centered approach) dan siswa hanya memperhatikan guru sehingga masih banyak siswa yang tidak aktif dalam pembelajaran dan merasa bosan. Guru mata pelajaran fikih disekolah tersebut belum menggunakan model self directed learning. Dan terdapat beberapa siswa yang memiliki nilai dibawah target yang telah ditentukan. Hal ini membuat pembelajaran terasa kurang menarik bagi siswa, siswa terlihat bosan, jenuh, tidak semangat belajar dan berdampak pada menurunnya motivasi belajar siswa. Untuk meningkatkan minat siswa, guru perlu menggunakan model pembelajaran yang dapat menarik minat siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pengaruh model self directed learning terhadap hasil siswa pada mata pelajaran fikih di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Muhamadiyah kelas X Lawang Tigo Balai. Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran menggunakan self directed learning mendapat nilai rata-rata 84,60 dan di kelas kontrol mendapatkan nilai rata-rata 66,40. Hasil uji normalitas diperoleh hasil setelah penelitian di kelas eksperimen. Nilai Sig = 0,067 dan kelas kontrol sebesar 0,086, karena nilai sig lebih dari 0,5 maka kedua kelas berdistribusi normal. Sedangkan hasil homogenitas diperoleh nilai Sig sebesar 0,597 yang lebih besar dari nilai sig 0,05 yang dapat disimpulkan bahwa data memiliki varians yang homogen. Sedangkan hasil uji independent sampel t-tes diketahui antara hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kontrol dengan nilai Sig sebesar = 0,001, yang dapat disimpulkan nilai Sig lebih kecil dari dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran self directed learning terhadap hasil belajar siswa.
