ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini disusun oleh Harun Arrasyid Lubis, Nim: 2121276. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Skripsi ini berjududl “Hubungan Kecerdasan Intrapersonal Santri Dengan Kedisiplinan Di Pondok Pesantren Subulussalam Kotanopan” Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang terdapat di Pondok Pesantren Subulussalam, berdasarkan hasil temuan yang menunjukkan bahwa terdapat santri yang belum konsisten dalam mengikuti kegiatan pembinaan diri yang diselenggarakan oleh pesantren. Hal ini terlihat dari adanya santri yang sering terlambat masuk sekolah, kurang disiplin dalam mengikuti aktivitas pesantren, serta rendahnya partisipasi dalam pelaksanaan sholat berjamaah, baik dari segi kehadiran maupun ketepatan waktu. Kondisi tersebut mengindikasikan bahwa sebagian santri masih mengalami kendala dalam mengenali dan mengendalikan dirinya, serta belum mampu menginternalisasi nilai-nilai kedisiplinan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan kecerdasaan intrapersonal santri dengan kedisiplinan di pondok pesantren Subulussalam Kotanopan. Metode dalam penelitian ini bersifat kuantitatif korelasional yakni penelitian yang menentukan ada tidaknya hubungan sebuah kajian penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Teknik pengambilan sampel menggunakan kuesioner atau angket, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisi data dilakukan dengan bantuan program aplikasi microsoft Excel dan SPSS 27dengan berbagai uji analisis statistik deskripstif dan uji korelasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan hubungan kecerdasan intrapersonal dengan kedisiplinan santri di pondok pesantren Subulussalam Kotanopan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan intrapersonal dengan kedisiplinan di pondok pesantren Subulussalam Kotanopan yaitu sebesar 0,779 > 0,05 yang menunjukan adanya hubungan yang kuat. Artinya semakin tinggi kecerdasan intrapersonal, maka kedisiplinan santri juga semakin baik dimana berada pada tingkatan yang optimal dan kondusif.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya siswa yang memiliki prestasi belajar matematika yang rendah. Diduga disebabkan perbedaan kemampuan siswa dalam memahami dan menyelesaian masalah matematika yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan dan metode pembelajaran, tetapi juga oleh faktor internal siswa itu sendiri seperti kecerdasan majemuk. Atas kondisi tersebut peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Majemuk Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN 8 Agam”. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: bagaimana pengaruh kecerdasan majemuk terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 8 Agam. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII MTsN 8 Agam yang berjumlah 110 siswa, cara pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini 74 siswa dari jumlah siswa kelas VIII MTsN 8 Agam. Pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah kuesioner dan tes hasil belajar.Yaitu hasil angket kecerdasan intrapersonal, hasil angket kecerdasan logis-matematis, hasil angket kecerdasan kinestetik-badani dan tes hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis (1) untuk kecerdasan intrapersonal terhadap prestasi belajar matematika diperoleh t hitung t tabel yaitu -0,416 2,093 yang disimpulkan tidak terdapat pengaruh kecerdasan intrapersonal terhadap prestasi belajar matematika. (2) untuk kecerdasan logis matematis terhadap prestasi belajar matematika diperoleh t hitung > t tabel yaitu 2,601 >2,093 yang disimpulkan terdapat pengaruh kecerdasan logis-matematis terhadap prestasi belajar matematika. (3) untuk kecerdasan kinestetik-badani terhadap prestasi belajar matematika diperoleh t hitung t tabel yaitu 0,145 2,093 yang disimpulkan tidak terdapat pengaruh kecerdasan kinestetik-badani terhadap prestasi belajar matematika.(4) untuk kecerdasan majemuk terhadap prestasi belajar matematika diperoleh f hitung f tabel yaitu 3,774 > 3,127 yang disimpulkan terdapat pengaruh kecerdasan majemuk terhadap prestasi belajar matematika dan koefisien determinasi 10,2%. Jadi dapar disimpulkan terdapat pengaruh signifikan kecerdasan majemuk terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 8 Agam.
ArticleOpen AccessPDF tersedia
2023•Artikel Penelitian dan Pengabdian
Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil wawancara di sekolah yang mengungkapkan bahwa tingkat keberhasilan belajar matematika siswa masih rendah, diduga disebabkan oleh pengaruh kecerdasan matematis- logis dan kecerdasan intrapersonal siswa. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan menggunakan metode ex post facto. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek pada tahun pelajaran 2022/2023, baik secara parsial maupun simultan. Populasi penelitian terdiri dari 183 siswa kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa yang dipilih menggunakan teknik Simple Random Sampling. Data dikumpulkan melalui tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kecerdasan matematis-logis memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 19,45%, (2) Kecerdasan intrapersonal memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 13,32%, dan (3) Kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal secara bersama-sama memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 34,57%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek pada tahun pelajaran 2022/2023, baik secara parsial maupun simultan.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek. Berdasarkan wawancara dengan guru, diperoleh informasi bahwa kemampuan siswa dalam menghitung, menggunakan angka-angka, memecahkan dan menganalisis masalah masih kurang baik. Siswa cenderung suka mencontoh jawaban yang dibuat oleh temannya, memiliki rasa percaya diri dan sifat mandiri yang kurang. Dari permasalahan di atas menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek masih tergolong rendah. Sewaktu melakukan wawancara dengan beberapa siswa, mereka beranggapan pelajaran matematika sulit untuk dipahami karena banyak angka-angka dan rumusnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis secara parsial terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan intrapersonal secara parsial terhadap hasil belajar matematika siswa, 3) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan menggunakan metode expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek yang terdiri atas 6 kelas yang berjumlah 183 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah 32 orang siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kecerdasan matematis-logis dan angket kecerdasan intrapersonal. Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian ini diperoleh persamaan regresi kecerdasan matematis-logis terhadap hasil belajar yaitu Y=53,96+0,313. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_x1y = 0,4473 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien determinan sebesar KD = 20,007% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 20,007%. Uji kebermaknaan regresi linear sederhana diperoleh t_hitung=2,7393>t_tabel=2,0423 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif kecerdasan matematis-logis secara parsial terhadap hasil belajar matematika. Sedangkan persamaan regresi kecerdasan intrapersonal terhadap hasil belajar yaitu Y=45,13+0,271X2. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan intrapersonal berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_x2y = 0,352 yang menunjukan hubungan yang rendah dan koefisien determinan sebesar KD = 12,414% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 12,414%. Uji kebermaknaan regresi linear sederhana diperoleh t_hitung=2,06>t_tabel=2,0423 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif kecerdasan intrapersonal secara parsial terhadap hasil belajar matematika. Persamaan regresi berganda yang diperoleh yaitu Y= 16,645+0,3256 X_1+0,3074 X_2. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_xy = 0,583 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien daterminan sebesar KD = 33,95% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 33,95%. Uji kebermaknaan regresi berganda diperoleh F_hitung=11,797 >F_tabel=3,3158 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek.
