PENGARUH KECERDASAN MATEMATIS-LOGIS DAN KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IX SMPN 1 AMPEK ANGKEK TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek. Berdasarkan wawancara dengan guru, diperoleh informasi bahwa kemampuan siswa dalam menghitung, menggunakan angka-angka, memecahkan dan menganalisis masalah masih kurang baik. Siswa cenderung suka mencontoh jawaban yang dibuat oleh temannya, memiliki rasa percaya diri dan sifat mandiri yang kurang. Dari permasalahan di atas menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek masih tergolong rendah. Sewaktu melakukan wawancara dengan beberapa siswa, mereka beranggapan pelajaran matematika sulit untuk dipahami karena banyak angka-angka dan rumusnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis secara parsial terhadap hasil belajar matematika siswa, 2) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan intrapersonal secara parsial terhadap hasil belajar matematika siswa, 3) Apakah terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan menggunakan metode expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek yang terdiri atas 6 kelas yang berjumlah 183 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah 32 orang siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kecerdasan matematis-logis dan angket kecerdasan intrapersonal. Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian ini diperoleh persamaan regresi kecerdasan matematis-logis terhadap hasil belajar yaitu Y=53,96+0,313. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_x1y = 0,4473 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien determinan sebesar KD = 20,007% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 20,007%. Uji kebermaknaan regresi linear sederhana diperoleh t_hitung=2,7393>t_tabel=2,0423 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif kecerdasan matematis-logis secara parsial terhadap hasil belajar matematika. Sedangkan persamaan regresi kecerdasan intrapersonal terhadap hasil belajar yaitu Y=45,13+0,271X2. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan intrapersonal berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_x2y = 0,352 yang menunjukan hubungan yang rendah dan koefisien determinan sebesar KD = 12,414% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 12,414%. Uji kebermaknaan regresi linear sederhana diperoleh t_hitung=2,06>t_tabel=2,0423 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif kecerdasan intrapersonal secara parsial terhadap hasil belajar matematika. Persamaan regresi berganda yang diperoleh yaitu Y= 16,645+0,3256 X_1+0,3074 X_2. Dari persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi diperoleh r_xy = 0,583 yang menunjukan hubungan yang sedang dan koefisien daterminan sebesar KD = 33,95% yang berarti variabel kecerdasan matematis-logis memberikan konstribusi sebesar 33,95%. Uji kebermaknaan regresi berganda diperoleh F_hitung=11,797 >F_tabel=3,3158 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kecerdasan intrapersonal secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas IX SMPN 1 Ampek Angkek.