ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Rizka Yulia NIM 2417.044 yang berjudul “Pengaruh Model Accelerated Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022”. Penelitian ini dilatar belakangi karena permasalahan yang ditemukan di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat bahwa rendahnya motivasi pada beberapa siswa dalam belajar, hal ini dapat dilihat hampir sebagian besar siswa tidak memiliki semangat dalam mengikuti kegiatan belajar dan saat guru menerangkan materi pembelajaran masih banyak siswa yang tidak memperhatikan dan mereka lebih cenderung mengobrol dengan temannya. Rendah hasil belajar matematika siswa juga terjadi dikelas VII MTsN 1 Pasaman Barat, dapat dilihat dari hasil ulangan harian siswa yang beragam dan jauh dibawah ketuntasan maksimum. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun pelajaran 2021/2022?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun pelajaran 2021/2022. Hipotesis I dalam penelitian ini adalah “model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022” dan Hipotesis II dalam penelitian ini adalah “model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022”. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun ajaran 2021/2022. Pengambilan sampel ditentukan secara acak terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII 3 kelas ekperimen dan siswa kelas VII 1 sebagai kelas kontrol. Data motivasi diperoleh melalui angket dan hasil belajar melalui soal tes yang diberikan kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan data motivasi belajar matematika siswa diolah dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2,119 > 1,68 serta menggunakan Software Minitab diperoleh nilai P-Value = 0,020 α = 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022. Hasil belajar matematika siswa diolah dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2,42 > 1,68 dan dari perhitungan Software Minitab diperoleh P-Value = 0,010 α = 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Fitri Anggraini/ 2415.115/ 2019: “Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning berbasis Concept Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 IV Koto”. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti dengan guru bidang studi matematika di SMPN 1 IV Koto, peneliti mendapatkan informasi bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep pelajaran matematika. Hasil belajar matematika siswa masih rendah. Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika disebabkan karena kurangnya pemahaman siswa serta sulitnya siswa menemukan keterkaitan antar konsep-konsep matematika dari materi yang telah dipelajari Untuk mengatasi keadaan ini, guru dituntut untuk dapat memilih dan menerapkan suatu strategi pembelajaran yang efektif. Salah satu solusi yang peneliti sarankan adalah pembelajaran dengan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan model pembelajartan Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP N 1 IV Koto Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian The Randomized Postest-only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 IV Koto Tahun Ajaran 2019/2020 yang terdiri dari empat kelas. Sampel adalah siswa Kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan VIII.3 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=1,83 dan t_tabel=1.68, t_hitung>t_tabel. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.04 yang artinya P_valueα pada taraf nyata α=0.05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1. Hal tersebut menunjukkan hasil belajar matematika kelas eksperimen lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa kelas kontrol. Dilihat dari KKM SMP N 1 IV Koto yaitu 70, persentase siswa yang nilainya diatas KKM 56% pada kelas eksperimen dan 33% pada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Accelerated Learning (AL) berbasis Concept Mapping (Peta konsep) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP N 1 IV Koto.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2017•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Ninil Putrina Wati/2413076/2017: Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Penerapan Metode Accelerated Learning Di Kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati Kab. Pasaman Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang peneliti temukan saat melakukan observasi dan wawancara di kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati. Berdasarkan observasi dan wawancara, terlihat bahwa pembelajaran masih terpusat pada guru, minat siswa sangat kurang dalam pembelajaran kurangnya kreatifitas guru dalam belajar serta hasil belajar siswa yang masih rendah. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan metode Accelerated Leraning karna dalam tahap persiapan dan prinsip-prinsip metode Accelerated Learning bertujuan untuk menumbuhkan minat siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode Accelerated Learning dan apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode Accelerated Learning lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati Kab. Pasaman tahun pelajaran 2017/2018. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode Accelerated Learning dan mengetahui hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode Accelerated Learning lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati Kab. Pasaman tahun pelajaran 2017/2018. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode Accelerated Learning lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati Kab. Pasaman tahun pelajaran 2017/2018”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan desain penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 01 Simpati. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII1 sebagai kelas kontrol. Data minat belajar matematika siswa telah dianalisis menggunakan rumus persentase diperoleh rata-rata 80,80% dengan kriteria minat tinggi. Data hasil belajar matematika siswa diolah menggunakan uji-t, setelah dianalisis diperoleh thitung =3,34 dan ttabel=1,67, dengan diperoleh thitung > ttabel pada taraf nyata α=0,05 berarti H0 ditolak, serta menggunakan Software Minitab diperoleh Pvalue =0,001 yang artinya Pvalue α dengan α=0,05, dari hasil tersebut disimpulkan bahwa tolak H0 dan terima H1. Sehingga disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode Accelerated Learning lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP N 01 Simpati Kab. Pasaman tahun pelajaran 2017/2018.
