Pengaruh Model Accelerated Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022
ABSTRAK Skripsi ini atas nama Rizka Yulia NIM 2417.044 yang berjudul “Pengaruh Model Accelerated Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022”. Penelitian ini dilatar belakangi karena permasalahan yang ditemukan di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat bahwa rendahnya motivasi pada beberapa siswa dalam belajar, hal ini dapat dilihat hampir sebagian besar siswa tidak memiliki semangat dalam mengikuti kegiatan belajar dan saat guru menerangkan materi pembelajaran masih banyak siswa yang tidak memperhatikan dan mereka lebih cenderung mengobrol dengan temannya. Rendah hasil belajar matematika siswa juga terjadi dikelas VII MTsN 1 Pasaman Barat, dapat dilihat dari hasil ulangan harian siswa yang beragam dan jauh dibawah ketuntasan maksimum. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun pelajaran 2021/2022?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun pelajaran 2021/2022. Hipotesis I dalam penelitian ini adalah “model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022” dan Hipotesis II dalam penelitian ini adalah “model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022”. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat tahun ajaran 2021/2022. Pengambilan sampel ditentukan secara acak terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas, uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII 3 kelas ekperimen dan siswa kelas VII 1 sebagai kelas kontrol. Data motivasi diperoleh melalui angket dan hasil belajar melalui soal tes yang diberikan kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan data motivasi belajar matematika siswa diolah dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2,119 > 1,68 serta menggunakan Software Minitab diperoleh nilai P-Value = 0,020 α = 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022. Hasil belajar matematika siswa diolah dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 2,42 > 1,68 dan dari perhitungan Software Minitab diperoleh P-Value = 0,010 α = 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Accelerated Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 1 Pasaman Barat Tahun Pelajaran 2021/2022.