Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan literasi digital siswa pada mata pelajaran Informatika di era digital. Meskipun pendekatan pembelajaran Deep Learning telah diterapkan di sekolah, kemampuan literasi digital siswa perlu dikaji lebih lanjut untuk mengetahui kontribusi pendekatan tersebut terhadap peningkatan literasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pendekatan pembelajaran deep learning terhadap kemampuan literasi digital siswa pada mata pelajaran informatika kelas X PPM Diniyyah Pasia. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah agaimana tingkat pencapaian pelaksanaan pendekatan pembelajaran deep learning di kelas X PPM Diniyyah Pasia. Lalu, bagaimana tingkat pencapaian kemampuan literasi digital siswa kelas X PPM Diniyyah Pasia dan apakah terdapat hubungan positif yang signifikan antara pendekatan pembelajaran deep learning dengan kemampuan literasi digital siswa kelas X pada pokok bahasan kemampuan penggunaan komputer mata pelajaran informatika PPM Diniyyah Pasia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat kontribusi yang signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran Deep Learning terhadap Terhadap Literasi Digital Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika di Kelas X PPM Diniyyah Pasia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Data penelitian variabel pendekatan pembelajaran Deep Learning diperoleh melalui angket, sedangkan data kemampuan literasi digital diperoleh melalui dokumentasi nilai praktik siswa. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji One-Sample t-Test, dan uji korelasi Product Moment Pearson dengan bantuan IBM SPSS Statistics 27. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pendekatan pembelajaran Deep Learning memperoleh nilai rata-rata sebesar 85,18 dan berdasarkan uji One-Sample t-Test berada secara signifikan di atas nilai acuan 80 (Sig. = 0,000 0,05) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima; (2) kemampuan literasi digital siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 89,92 dan juga berada secara signifikan di atas nilai acuan 80 (Sig. = 0,000 0,05) H0 ditolak dan Ha diterima; serta (3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara pendekatan pembelajaran Deep Learning dengan kemampuan literasi digital siswa yang ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi Pearson sebesar 0,808 dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 H0 ditolak dan Ha diterima.