Abstrak
Skripsi dengan judul “Studi Komparatif Efektivitas Pembelajaran Fikih Metode Ceramah dan Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Siswa di MTsN 4 Lima Puluh Kota”, yang disusun oleh Nurul Atika dengan NIM: 2122335, telah dipriksa dan disetujui untuk mengikuti siding munaqasyah pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sjech M. Djmail Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan bahwa proses pembelajaran Fikih di madrasah sering kali masih berpusat pada guru dan didominasi oleh metode ceramah. Hal ini membuat siswa cenderung pasif, cepat merasa bosan, serta kurang terlatih untuk berpikir kritis dalam menganalisis persoalan hukum Islam yang kontekstual. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan variasi strategi pembelajaran yang lebih interaktif, salah satunya melalui metode diskusi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan dan mengetahui secara ilmiah efektivitas antara penggunaan metode ceramah dan metode diskusi terhadap hasil belajar Fikih siswa di MTsN 4 Lima Puluh Kota. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi-experiment) serta menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VIII di MTsN 4 Lima Puluh Kota yang berjumlah 139 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling, di mana terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen I (yang menerapkan metode ceramah) dan kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen II (yang menerapkan metode diskusi). Data penelitian dikumpulkan secara holistik menggunakan metode tes berupa 25 soal pilihan ganda yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest), serta dilengkapi dengan metode dokumentasi untuk memperoleh data pendukung profil sekolah. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dan pengujian hipotesis menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics v.26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar Fikih siswa antara kelas yang diajar menggunakan metode diskusi dengan kelas yang menggunakan metode ceramah. Penerapan metode diskusi terbukti memberikan kontribusi yang jauh lebih positif dalam meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan analitis, serta keaktifan belajar siswa. Hal ini diperkuat oleh perolehan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen II (metode diskusi) yang secara nyata lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen I (metode ceramah). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode diskusi lebih efe