Abstrak
Skripsi ini berjudul “Strategi Pemanfaatan Multimedia dalam Menghadapi Kesulitan Belajar Siswa Era Digital di SDIT Masyithah Bukittinggi” oleh Refani Putri Eras Nim 2121071, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyaj dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena unik yang ditemukan di SDIT Masyithah Bukittinggi, di mana guru PAI telah menerapkan strategi pemanfaatan multimedia secara konsisten. Guru memanfaatkan perangkat teknologi seperti proyektor, speaker, serta laptop untuk menayangkan video islami, presentasi interaktif, hingga permainan edukatif. Praktik ini mencerminkan peran guru PAI sebagai inovator yang menggabungkan nilai religius dengan teknologi modern dalam proses belajar mengajar. Peran guru tidak lagi hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator yang mampu mengintegrasikan teknologi dan nilai keislaman dalam proses belajar. Penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif Deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan kunci dalam penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam SDIT Masyithah dikelas IV, dan informan pendukung 5 orang siswa siswi kelas IV berdasarkan teknik purpovise sampling. Analisis data menggunakan model analisis yang diceruskan oleh Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil Penelitian penulis, maka dapat disimpulkan 1) Strategi pemanfaatan multimedia di SDIT Masyithah Bukittinggi menunjukkan pendekatan yang adaptif dan terintegrasi dalam mendukung Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Penelitian ini menegaskan bahwa peneliti berhasil menyoroti keunikan SDIT Masyithah melalui cara guru menginternalisasikan nilai-nilai keislaman ke dalam pemanfaatan teknologi. Pemanfaatan multimedia, seperti PowerPoint untuk merumuskan tujuan pembelajaran yang sistematis, serta platform interaktif Educaplay dan Quizizz untuk asesmen dan peningkatan partisipasi, terbukti efektif meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa. 2) Namun, pemanfaatan multimedia tidak berhenti pada aspek kognitif. Keunikan utama terlihat pada penguatan aspek afektif dan psikomotorik. Guru PAI secara strategis menggunakan media digital untuk memfasilitasi Problem-Based Learning (PBL) dan diversifikasi luaran hasil diskusi (presentasi, bernyanyi, dll.). Puncaknya, dalam Kegiatan Lanjutan, guru memanfaatkan buku monitoring dengan bantuan orang tua untuk mencatat pembiasaan positif islami (sedekah senyum, shalat), yang menunjukkan kolaborasi aktif antara sekolah dan orang tua. 3) Keberhasilan strategi ini didukung oleh minat tinggi siswa terhadap teknologi dan kompetensi guru yang secara proaktif menyesuaikan media dengan gaya belajar siswa. Dukungan fasilitas yang memadai (proyektor, laboratorium komputer) dan izin orang tua untuk membawa gawai juga menjadi faktor eksternal penentu.