Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan awal di TPA/MDA Nurul Huda Jambun yang menunjukkan kurangnya kompetensi sosial guru dengan lingkungan belajar siswa dalam aspek interaksi guru dan siswa. Masih ada guru yang belum bisa mengontrol emosi dengan baik, sehingga guru mudah marah, dan guru yang sering menunjuk serta menyebutkan nama yang familier dalam ingatannya saat melakukan proses pembelajaran. Siswa yang tidak aktif dalam pembelajaran, melawan guru serta suka bermain dan terlambat masuk kelas, ketiduran dan makan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kompetensi sosial guru dengan lingkungan belajar siswa. Metode dalam penelitian ini bersifat kuantitatif korelasional yakni penelitian yang menentukan ada tidaknya hubungan sebuah kajian penelitian. Teknik pengambilan sample yang digunakan sampling insidental. Teknik pengumpulan data melalui angket/kuiseoner, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan menggunakan bantuan program aplikasi SPSS 27 dengan berbagai uji analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan hubungan kompetensi sosial guru dengan lingkungan belajar siswa di TPA/MDA Nurul Huda Jambun dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikansi antara kompetensi sosial guru dengan lingkungan belajar siswa di TPA/MDA Nurul Huda Jambun yaitu sebesar 0,784 yang berada pada ketegori kuat. Artinya, semakin tinggi kompetensi sosial guru, maka lingkungan belajar siswa juga semakin baik berada pada tingkat optimal dan baik.