Abstrak
Judul skripsi “Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model AIR (Auditory, Intellectualy, dan repetition) dengan Menggunakan Mind Mapping dan Tanpa Mind Mapping di SMP N 1 2X11 Kayutanam”. Skripsi ini disusun oleh Sri Cantika Padang, Nim 2419.011 Program studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi Penelitian ini dilatar belakangi karena, kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang rendah, proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru, siswa yang kurang memperhatika saat guru memberikan penjelasan materi dan sebagian besar masih berada dibawah KKM yaitu 73. Untuk mengatasi masalah masalah tersebut penelitian menerapkan model pembelajaran Model AIR (Auditory, Intellectualy, dan repetition) dengan Menggunakan Mind Mapping dan Tanpa Mind Mapping. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model AIR (Auditory, Intellectualy, dan repetition) dengan Menggunakan Mind Mapping dan Tanpa Mind Mapping di SMP N 1 2X11 Kayutanam. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Posttest Only Comparison Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas siswa kela VIII SMP N 1 2X11 Kayutanam. Sampel dari penelitian ini ada dua kelas. Kelas eksperimen 1 yaitu VIII-3 sedangkan eksperimen 2 yaitu VIII-4. Berdasarkan analisi data tes ulangan harian siswa dihitung dengan uji-t. Dengan hasil untuk t_hitung= 6.339 sedangkan t_(0,95 ,50 )=1,684. Karena t_(hitung )> t_(tabel ) yaitu 6.339>1,684 maka H_(0 )ditolak. Sehingga model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, dan Repetition) dengan menggunakan mind mapping berbeda dengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, dan Repetition) tanpa menggunakan mind mapping di SMP N 1 2X11 Kayutanam.